李艷麗，紅河州紅河縣垤瑪鄉(xiāng)河瑪小學(xué)特崗教師，云南省作協(xié)會(huì)員。2017年開始嘗試給學(xué)生寫故事，多篇作品發(fā)表于《小星星》《中國少年兒童》等刊物?！冬敳嫉男脑浮帆@2017年冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)中的大獎(jiǎng)，2019年教育部授予“全國模范教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

2012年9月我成為一名特崗教師，離開家鄉(xiāng)玉溪來到紅河，領(lǐng)導(dǎo)在分配崗位的大會(huì)上講：你們都是未來的骨干教師。這是一間在山頂?shù)碾A梯教室——實(shí)際上，好像所有的房子，都在山頂上。四周是磅礴險(xiǎn)峻的山，一座連著一座，山脊輪廓分明，植被極少，露出紅色的土壤，在陽光的照耀下，一片金紅?！敖處焿簟保兂梢幻缎⌒〉姆N子，在這晴好的陽光里，悄悄種進(jìn)了每個(gè)人的心田。

我在離縣城111公里的偏遠(yuǎn)哈尼族村寨小學(xué)里，這里猶如與世隔絕般信息閉塞，讓我有所期待的事，就是幾個(gè)月或不定時(shí)帶來一次的《云南教育》雜志，一拿到雜志，我就從頭到尾，認(rèn)真、仔細(xì)地看一遍。我時(shí)常反思，回首幾年的教學(xué)工作，回首自己的青春，覺得為這些哈尼族山區(qū)的孩子，做得太少，內(nèi)心時(shí)常不安。我渴望改變自己，改變這些山區(qū)孩子的命運(yùn)，我渴望知識(shí)和進(jìn)步，至少，不負(fù)時(shí)光。因此，我努力閱讀各領(lǐng)域書籍，為學(xué)生籌集課外書來開展閱讀活動(dòng)，閱讀久了，我便有寫教育教學(xué)文章的想法。2016年秋天，我無意中發(fā)現(xiàn)《云南教育》雜志的封面上有微信二維碼，我關(guān)注后，每條信息都認(rèn)真地看，我驚喜地發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的欄目——主持人張齊老師開通的“一齊講故事”，聽故事，成為我每晚最期待的事情，第二天，我把聽到的故事，又講給孩子們聽。我的學(xué)校在一座小山頂上，周圍大部分地方?jīng)]有圍墻，學(xué)校的廁所，齊腰高的矮墻下是一大片芭蕉地，在凄冷的月光下，顯得陰森恐怖。我一直害怕晚上去廁所，冬夜，寒風(fēng)刺骨，沒辦法，我只能把手機(jī)音量調(diào)到最大，聽著故事、走進(jìn)漆黑的夜里。信號(hào)經(jīng)常不好，聽著聽著，故事就中斷了，我只能爬上矮墻，努力接收信號(hào)重新聽，一遍、兩遍……入了迷，張齊老師聲音柔和，那聲音，似充滿了花香與陽光，并在我的心中變幻出一片片潔白的、甜蜜的、棉花糖般的田地，并在這土地上，開滿了勇敢、樂觀、積極向上的艷麗花朵。

我聽故事，又講給學(xué)生聽，把原著買來讀，或者讀與故事作者相關(guān)的書籍，都是營養(yǎng)豐富的好書，我覺得自己像一塊極度干涸的海綿，想要吸收每一滴知識(shí)之水。

我在《云南教育》雜志的投稿郵箱那，發(fā)現(xiàn)了徐永壽老師的QQ號(hào)，我加了徐老師咨詢投稿事宜，沒想到徐老師非常平易近人、極有耐心，還把我拉進(jìn)了“云南教育小學(xué)教師群”。在群里，有許多來自全省，甚至全國的優(yōu)秀教師都在交流學(xué)習(xí)，這是一個(gè)充滿溫暖的群，不少老師不斷地鼓勵(lì)我寫作，彌勒的段永祥老師、瀘西的李本聰老師就是其中幾位。段永祥老師內(nèi)斂謙遜、有愛心，他經(jīng)常在QQ空間發(fā)表童話作品，我看后，也萌發(fā)了寫兒童文學(xué)的念頭，可是，怎么寫？寫什么？到哪投稿？怎么聯(lián)系編輯？我迷茫了，抱著試一試的心態(tài)，打通了段老師的電話，沒想到電話那頭的段老師非常熱情，推薦我加了一個(gè)群，2017年1月，我順利地進(jìn)群了，這是一個(gè)2000人的兒童文學(xué)作家編輯群，我像一條久久地、擱淺在海灘上的魚，回到海里，獲得新生。為這些哈尼族孩子寫故事，寫發(fā)生在她們身上的故事，我?guī)е@樣的念頭，開始了兒童文學(xué)創(chuàng)作。2月份正式寫，讓我意外的是，寫出來的每一篇都發(fā)表了，也得到了國家級(jí)刊物（兒童文學(xué)類的雜志）編輯的認(rèn)可和鼓勵(lì)，我還大膽地投了兩篇參加比賽，皆獲獎(jiǎng)。一篇獲作家出版社主管的2017年《中國校園文學(xué)》雜志舉辦的征文比賽三等獎(jiǎng)，學(xué)生故事《瑪布的心愿》獲2017年冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)中的散文大獎(jiǎng)。

獲獎(jiǎng)是對(duì)自己的肯定，可是，開始的路，卻是摸著石頭過河，我的內(nèi)心是非常迷茫和惶恐的，時(shí)常感覺看不到寫作的方向，把握不住寫作的度，這時(shí)，我都會(huì)求助于段永祥老師。每一次，段老師耐心地鼓勵(lì)我，然后毫不猶豫地接下我手里的活，有問題的地方，他都細(xì)心地用紅色字體標(biāo)注出來，甚至連一個(gè)錯(cuò)別字、一個(gè)錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過。有一次，我接了一本作文雜志的作文點(diǎn)評(píng)，寫完后覺得不夠好，晚上急得發(fā)給段老師幫我修改，沒想到段老師熱情地答應(yīng)下來，我也心安理得地睡了。第二天一早，修改好的點(diǎn)評(píng)已經(jīng)在郵箱里了，我邊看邊感嘆自己知識(shí)水平的欠缺。后來，我看到朋友圈里，段老師凌晨1點(diǎn)還在加班做學(xué)校的教學(xué)工作表，我的眼眶濕潤了……這是在《云南教育》平臺(tái)相識(shí)的從未謀面的老師，卻讓我感受到親人般的恩情。值得慶幸的是，段永祥老師的童話《螞蟻晨晨的豌豆船》也獲得2017年冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)，可喜可賀，實(shí)至名歸。

感恩《云南教育》，讓我遇到這么多可親可敬的人，讓我的生命從此遇見更多的陽光與花香，讓我心中“教師夢”的種子發(fā)芽長大，不負(fù)青春，不負(fù)時(shí)光。