張玉杰

作文水平是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)直至走向社會，所有的語文考試都少不了對作文水平的考查，尤其是高考，作文更是占到60分的比重。而現(xiàn)在很多學(xué)生作文的語言貧乏、欠生動卻是一個不爭的事實。如何使學(xué)生的作文內(nèi)容充實、語言豐富生動，是值得我們認真思考的。語言來源于生活和思想，要從根本上解決寫作文時沒話可說、語言干巴的問題，就要在日常學(xué)習(xí)、生活中加強語言的積累。

一、擴大閱讀面，積累精彩語句

在浩如煙海的文庫中，思想性、藝術(shù)性兼?zhèn)涞木钫Z段俯拾皆是，只有多摘抄、多背誦一些精彩的語句，才能在寫作時順手拈來，并在此基礎(chǔ)上寫出生動的文章。比如，在論述金錢問題時，有個學(xué)生的作文中有這樣一段：

同樣是一句“金錢不是萬能的”，窮光蛋和有錢人說出來味道不一樣，就好像雨中不打傘，或者無傘可打，或者有傘不打，前者是一種無奈，后者是一種境界。

這個句子中的喻體是《讀者》雜志里《邊走邊悟》一文中的原句，學(xué)生在閱讀時記住了它，并且靈活地運用，用一個比喻充分而形象地表達了觀點，耐人尋味?？梢?，摘抄不是機械地照搬，而是有效地內(nèi)化為自身的積累，只有多看多記，才能優(yōu)中選優(yōu)，使語言逐漸精練通暢。

二、向生活學(xué)習(xí)，恰當運用到習(xí)作中

一個夏季傍晚，一位老人無意中說了這樣一句妙語：“這天兒只陰不下，就像想打噴嚏卻打不出來一樣難受?！比绻涀×诉@句話，并恰當在習(xí)作中運用，作文就顯得生動而接地氣。豐富的語言往往都來自生活的點滴，要做有心人。

我們學(xué)習(xí)語言，一個很重要的目的就是要很好地運用語言。從某種意義上說，我們現(xiàn)在說的話，大部分前人已經(jīng)說過，我們不能因此就不說。先積累，再選擇。學(xué)生在作文中要先大膽借鑒，讓作文語言豐富，即使出現(xiàn)堆砌也沒關(guān)系，隨著年齡的增長和思想的成熟，華麗堆砌的語言可以慢慢通俗簡練，進而形成自己的風(fēng)格。

三、多參加實踐，寫出個性化文字

藝術(shù)貴在創(chuàng)新，語言藝術(shù)也是如此。學(xué)生要積極參加社會實踐，豐富自己的生活經(jīng)驗并注意積累，及時練筆記錄感受、表達看法。我們不能僅僅停留在引用別人的只言片語或仿造句子的層面上，而是要根據(jù)生活經(jīng)歷創(chuàng)造出自己的精彩語言。記得在評寫“哀其不幸，怒其不爭”的阿Q精神時，有個學(xué)生就曾寫出富有哲理的話：“如果一個人不覺得自己可憐，那么他就不應(yīng)該被可憐。”可見，從自己的感受出發(fā)，無論閱讀文本還是寫作，都會有獨特的收獲。

總之，“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”。但只要堅持“吸收—消化—創(chuàng)新”的規(guī)律，做一個學(xué)習(xí)、生活中的有心人，通過持之以恒的努力，就可以使作文語言豐富、生動起來。

（責(zé) 編 莫 荻）