趙偉

摘要：素描課程是高職院校建筑裝飾設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，這門課程的教學(xué)質(zhì)量將直接影響到學(xué)生以后的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。目前，有不少高職院校建筑裝飾設(shè)計專業(yè)的素描課程在教學(xué)還存在著比較突出的問題。本文就高職院校建筑裝飾設(shè)計專業(yè)素描課程目前的教學(xué)情況，提出了一些素描的教學(xué)改革措施，以期能為高職的素描課程教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;建筑裝飾設(shè)計;素描;教學(xué)改革

中圖分類號：G712;TU238.2-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312（2020）11-0247-02

一、高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描課程的教學(xué)現(xiàn)狀

素描課程作為建筑裝飾設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，其主要訓(xùn)練學(xué)生的造型能力，為以后的專業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。然而，我國不少高職院校建筑裝飾設(shè)計專業(yè)的素描課程教學(xué)問題仍然較多，主要有以下幾個方面的問題。

（一）素描教學(xué)定位不清晰。

目前，不少高職院校的素描教學(xué)定位不清晰，沒有體現(xiàn)高職特點(diǎn)和高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)，有部分學(xué)校甚至不加區(qū)別的照搬照抄本科院校的素描教學(xué)體系和課程內(nèi)容。在素描課程的設(shè)置上，很多高職院校沒有進(jìn)行深入的研究，所開設(shè)的這門課程都沒有體現(xiàn)其專業(yè)特色，也并沒有根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)置。

（二）教學(xué)內(nèi)容不明確，與后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)缺乏關(guān)聯(lián)性。

不少高職院校教授素描的老師所學(xué)專業(yè)是純藝術(shù)美術(shù)專業(yè)，雖然他們具有較扎實(shí)的繪畫功底，但對建筑裝飾設(shè)計理論知識不太了解，因而在教學(xué)過程中具有局限性。在實(shí)際教學(xué)中，教師對素描的教學(xué)內(nèi)容不明確，就會按照傳統(tǒng)素描的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，然而傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)缺乏關(guān)聯(lián)性;再加上高職院校所招生的學(xué)生大多沒有美術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)積極性不高。時間一長，學(xué)生就會越來越?jīng)]有信心學(xué)好這門課，最終導(dǎo)致達(dá)不到最終的學(xué)習(xí)目的。

（三）教學(xué)觀念跟不上時代發(fā)展。

現(xiàn)今，不少高職院校的素描課程教學(xué)觀念陳舊，教師教學(xué)還在采用傳統(tǒng)的純藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的素描教學(xué)是以教師為主導(dǎo)的“填鴨式”的教學(xué)，這種教學(xué)方法單一，素描教學(xué)以臨摹和寫生為主，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，對學(xué)生的個性發(fā)掘不足，缺少了對學(xué)生創(chuàng)造和設(shè)計思維的開發(fā)，最終造成學(xué)生學(xué)習(xí)素描知識的效果達(dá)不到專業(yè)學(xué)習(xí)的要求。

二、高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描課程教學(xué)改革思路高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描課程的教學(xué)改革，應(yīng)該遵循的思路是：

（1）以高職教育的規(guī)律以及高職學(xué)生的實(shí)際情況為前提和基礎(chǔ);

（2）在重視傳統(tǒng)素描課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過更新教學(xué)內(nèi)、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高;

（3）要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，把素描知識和室內(nèi)設(shè)計專業(yè)結(jié)合;

（4）素描課程的教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，不必拘泥于課堂教學(xué)，充分結(jié)合專業(yè)需要，采用各種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、高職院校建筑裝飾設(shè)計專業(yè)素描課程教學(xué)改革的措施

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在課程內(nèi)容是設(shè)置上，要根據(jù)高職教育的辦學(xué)特點(diǎn)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及高職學(xué)生的實(shí)際情況安排課程內(nèi)容。傳統(tǒng)素描的教學(xué)內(nèi)容大多以幾何形體石膏、靜物素描、石膏頭像、人物頭像寫生等為主，如按部就班的按照這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)顯然不能適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的要求，加之高職院校由于學(xué)制短，學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差，在課程設(shè)置上不可能像本科那樣安排太多課時，因此，要在短期內(nèi)既讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的素描理論知識和繪畫技法又能讓素描與建筑裝飾設(shè)計專業(yè)有效對接，必須對素描教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

為此，建議在教學(xué)大綱中除去石膏頭像和人物頭像的寫生等與建筑裝飾專業(yè)設(shè)計毫無關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容;適當(dāng)增加創(chuàng)意素描和設(shè)計素描等教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和設(shè)計思維。在素描訓(xùn)練過程中，還可以增加室內(nèi)空間、家具的寫生訓(xùn)練，這樣可以使學(xué)生能更快更直接的了解專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）采取多樣化的教學(xué)方式

在教學(xué)過程中，素描教師應(yīng)針對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點(diǎn)采取多樣的教學(xué)方式，為幫助學(xué)生更好的理解素描與室內(nèi)設(shè)計之間的關(guān)系，增加學(xué)生對專業(yè)的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，教學(xué)可以不拘泥于在課堂上。教師可以組織學(xué)生參觀室內(nèi)設(shè)計展，甚至可以組織學(xué)生到新開發(fā)的樓盤觀看樓盤和室內(nèi)設(shè)計模型等，并現(xiàn)場進(jìn)行解說透視原理、空間結(jié)構(gòu)等知識，讓學(xué)生對本專業(yè)有更直觀的認(rèn)識。

建筑裝飾設(shè)計的素描學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生具有較好的造型能力。在素描教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)的實(shí)際需求，增加針管筆和馬克筆進(jìn)行素描繪圖，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還可以開闊學(xué)生的視野。

（三）轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生為中心

在素描教學(xué)過程中，教師要打破傳統(tǒng)素描的教與學(xué)的對立。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常是教師先講素描基礎(chǔ)知識，再現(xiàn)場示范教學(xué)，學(xué)生觀看模仿。這樣的教學(xué)模式雖然能讓學(xué)生學(xué)到素描的基礎(chǔ)知識和繪畫技法，但由于高職學(xué)生理解能力較差，缺乏自律，學(xué)生往往是被動的應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知很難達(dá)到最初的教學(xué)目的。因此，教師要將轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生為教學(xué)的中心，多想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要注意開發(fā)他們的思維潛力。

（四）注重開發(fā)學(xué)生的思維能力

傳統(tǒng)素描以訓(xùn)練學(xué)生的準(zhǔn)確的觀察能力、表現(xiàn)技法等，然而這些并不能完全滿足室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的要求。建筑裝飾設(shè)計專業(yè)需要培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維能力的設(shè)計人才，而傳統(tǒng)的素描教學(xué)往往缺乏對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。因此，在素描教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生深入研究自然形態(tài)，從外在到內(nèi)在，從宏觀到微觀，從存在形態(tài)到肌理質(zhì)感，多角度多層次的對物像加以觀察、體悟、分析、研究，由被動觀察到主動觀察，發(fā)掘出自己獨(dú)特的表現(xiàn)方法和造型語言O(shè)，為以后的設(shè)計課程的學(xué)習(xí)打好良好基礎(chǔ)。

（五）利用信息化手段教學(xué)法

運(yùn)用信息化手段教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)重要的教學(xué)手段。信息化技術(shù)作為先進(jìn)的教學(xué)媒體，其具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜皆宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，促使教育教學(xué)的最優(yōu)化四。信息化平臺實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享，能及時地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向互動。通過信息化手段輔助教學(xué)，能夠直觀、形象、多角度地展示素描教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，使素描教學(xué)化難為易，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和方式。

四、結(jié)語

素描是高職建筑裝飾設(shè)計專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程中教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的物體觀察、造型塑造、繪畫技法等方面的能力，同時也要注重學(xué)生的設(shè)計思維的培養(yǎng)。在教學(xué)改革方面，素描教學(xué)必須要明確教學(xué)目標(biāo)、改變教學(xué)觀念、靈活教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)方式適應(yīng)專業(yè)的特點(diǎn)，從而使素描教學(xué)更加適應(yīng)時代發(fā)展和社會需要。

注釋：

①郭西燕.關(guān)于設(shè)計素描能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的研究[J].職大學(xué)報，2013（04）.

②施東.借助信息技術(shù)平臺優(yōu)化素描教學(xué)方法[J].學(xué)校藝術(shù)教育，2013（11）.