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        發(fā)展核心素養(yǎng),構(gòu)建特色校本課程體系

        2020-08-06 14:59:43趙環(huán)平
        河南教育·基教版 2020年8期
        關(guān)鍵詞:校本課程體系特色

        趙環(huán)平

        近年來(lái),南陽(yáng)市第三十一小學(xué)結(jié)合自身教育理念和資源特點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為指向,努力打造具有鮮明特色的校本課程體系并進(jìn)行了積極實(shí)踐。

        一、校本課程的特點(diǎn)

        1.立體性——以“愛”為核心打造立體課程體系

        學(xué)校的課程以“愛”為核心,從小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與需求出發(fā),緊扣國(guó)家核心素養(yǎng)與學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標(biāo),不僅重視學(xué)生自身的修養(yǎng)與習(xí)慣,正心、正行,同時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究精神與實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升,以愛啟慧、以愛立德、以愛導(dǎo)行,以培養(yǎng)具有學(xué)校特色的陽(yáng)光少年。

        2.多元性——以多樣的學(xué)習(xí)方式注入學(xué)習(xí)活力

        在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)校結(jié)合教師的專長(zhǎng)與風(fēng)格,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式。在信息技術(shù)教學(xué)上,我們引入電子書包,建立多元智慧課堂,打造智慧校園,為學(xué)生提供更為開放的信息學(xué)習(xí)平臺(tái);在社團(tuán)課程上,我們采用多向走班制,兼顧學(xué)生的興趣與能力,打破年齡、班級(jí)的界限,提供學(xué)生加速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

        3.創(chuàng)新性——以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)重構(gòu)教學(xué)路徑

        學(xué)校在課程實(shí)施過(guò)程中以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生聚焦生活的真實(shí)問(wèn)題,給學(xué)生更多自主選擇機(jī)會(huì),重新建構(gòu)和轉(zhuǎn)化知識(shí),促進(jìn)教師教學(xué)方式、角色的轉(zhuǎn)變,真正做到“授人以漁”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使之保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        二、校本課程的架構(gòu)與實(shí)踐

        1.活力——激發(fā)愛的潛能

        學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律,有側(cè)重地開設(shè)健康類、行知類的課程。在健康方面,從身體健康和心理健康雙重目標(biāo)出發(fā),通過(guò)生命課程、食育課程、生涯規(guī)劃課程等,幫助學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣,完善健全人格。在行知方面,開設(shè)研學(xué)實(shí)踐課程,加深學(xué)生與自然、社會(huì)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生重新審視自我、塑造自我。通過(guò)兩大板塊課程的建設(shè)與實(shí)施,培養(yǎng)愛健康、愛生活、愛自然、愛社會(huì)的陽(yáng)光少年。

        2.博學(xué)——提升愛的品質(zhì)

        學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,立足美術(shù)、語(yǔ)言、科技、音樂(lè)、體育五個(gè)方面開設(shè)豐富多彩的社團(tuán)課程,并根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)設(shè)置特色樂(lè)器課程及學(xué)科拓展課程,挖掘?qū)W生潛能,陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操,幫助學(xué)生開闊眼界,更新觀念,提高審美能力,具備未來(lái)人才所需的能力和才智,提升愛的品質(zhì)。

        3.厚德——培養(yǎng)愛的情感

        在厚德方面,學(xué)校以德育課程為主線,構(gòu)建隱性和顯性德育課程,使德育工作科學(xué)化、特色化,發(fā)揮強(qiáng)大的育人力量。

        4.探究——保持愛的動(dòng)力

        探究,既是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)力,也是一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)校通過(guò)思維統(tǒng)整訓(xùn)練、思維專項(xiàng)訓(xùn)練等課程,讓學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。同時(shí),學(xué)校以智慧課堂為依托,開辟新的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在積極探究中了解科學(xué)知識(shí)與原理,提升科學(xué)探究能力。

        (責(zé) 編 曉 月)

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