方桃

摘 要：新媒體時(shí)代背景下，高職院校要有效的開(kāi)展思政教育工作，就需要基于多元化的價(jià)值觀導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，確保思政教學(xué)工作能夠得到更加深入的改革。

關(guān)鍵詞：新媒體;思政教學(xué);高職教學(xué)

1 前言

新媒體時(shí)代下的高職思政教學(xué)工作當(dāng)中依然存在了一定的問(wèn)題，例如教學(xué)方式較為單一和綜合能力培養(yǎng)不足等方面，針對(duì)這樣的情況需要進(jìn)一步做好針對(duì)性的隊(duì)伍建設(shè)，確保改革創(chuàng)新的有效性。

2 新媒體條件下高職思政教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 積極方面

高職院校的教育水平和發(fā)展方向關(guān)系到我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，從學(xué)生資源的角度看，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在諸多不平衡，主要表現(xiàn)在大班制。因此，在實(shí)際教育過(guò)程中，如何有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足各階層學(xué)生的具體和要求，就是最重要的內(nèi)容所在，這也是現(xiàn)在思政教育工作過(guò)程中最重要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)之一。在實(shí)際進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，確保課程教學(xué)的有效性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步組織課堂語(yǔ)言內(nèi)容，保證學(xué)生充分了解課堂教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。近些年來(lái)信息化發(fā)展讓學(xué)生可以面臨更多方面的信息內(nèi)容，與此同時(shí)也引入了大量的外來(lái)文化，這些文化當(dāng)中的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容可以促進(jìn)學(xué)生思想的進(jìn)一步成長(zhǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)的有效結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)融入到課程教學(xué)中，促進(jìn)了教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。思想政治教育能有效滲透學(xué)生分散學(xué)習(xí)，提高思想政治教育質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科的積極性。

2.2 虛擬媒體環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知偏差

新媒體依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，利用終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)人際交往和信息傳播。所有的互動(dòng)和交流都是在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行的，這與現(xiàn)實(shí)生活有很大的不同。在媒體環(huán)境下，大學(xué)生能夠忽略自己的年齡、身份、教育背景等實(shí)際情況，甚至可以編造自己的個(gè)人信息，還能更方便地?cái)U(kuò)展自己的網(wǎng)絡(luò)私人空間，更自由地表達(dá)自己。雖然新媒體平臺(tái)能夠給我們提供一個(gè)相對(duì)隱蔽、輕松的休閑空間，但也更容易讓我們?cè)谧晕覞M足的過(guò)程中把它作為主要的精神依托。特別是難以分辨好壞和自我控制能力較差的大學(xué)生們，往往會(huì)以虛擬社會(huì)替代現(xiàn)實(shí)世界中的生活。過(guò)度脫離現(xiàn)實(shí)世界也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的心理危機(jī)和人格障礙。除此之外，虛擬和現(xiàn)實(shí)之間的頻繁轉(zhuǎn)換會(huì)造成學(xué)生的思維和認(rèn)知水平降低，很容易將壞習(xí)慣擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)生活中。

2.3 新媒體特征弱化了學(xué)校教育的權(quán)威性

目前，隨著我國(guó)教育和社會(huì)共同發(fā)展，應(yīng)構(gòu)筑平等、民主的師生關(guān)系。但這并不意味著學(xué)校和教師的權(quán)威應(yīng)全面崩潰。新媒體具有高度的開(kāi)放性，公共性及相互作用性特點(diǎn)，對(duì)教育課程和教育對(duì)象都有顯著影響。一方面，新媒體時(shí)代打破傳統(tǒng)教育的邊界，開(kāi)放共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，拓展了人們獲取知識(shí)的渠道，降低了人們傳播、收集信息的成本和難度，高校思想政治教育的壟斷出現(xiàn)震蕩瓦解之勢(shì)。另外，在新媒體環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)更加強(qiáng)烈的自我意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且可以將知識(shí)資源需求者和傳播者的雙重身份轉(zhuǎn)變，這對(duì)大學(xué)的審核工作來(lái)說(shuō)，會(huì)弱化的教育者的權(quán)威性和發(fā)言權(quán)，從而嚴(yán)重約束教育質(zhì)量和效率。

3 高職思政教育策略

3.1 合理利用新媒體

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和廣泛使用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為時(shí)下青年平時(shí)生活中不可缺少的一部分。人們逐漸變得依賴互聯(lián)網(wǎng)，以至于花更多的時(shí)間去使用它。在新媒體背景下，政治思想教育要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，教育教學(xué)要合理運(yùn)用新媒體，培養(yǎng)教師根據(jù)自身需要運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力。新媒體時(shí)代的要求。優(yōu)化思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，既要牢牢把握教學(xué)隊(duì)伍思想政治教育的要點(diǎn)和規(guī)律，又要保持較強(qiáng)的新聞意識(shí)。因而，高等職業(yè)學(xué)校要開(kāi)展思想政治教師系統(tǒng)化，專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立有特色的思想政治工作組織和新媒體，提高老師的教學(xué)能力和思想政治意識(shí)，提升思想政治工作水平和政治工作。建立健全鼓舞機(jī)制，調(diào)動(dòng)思想政治教師積極性，選拔優(yōu)秀教師組成新媒體團(tuán)體，有效滲透新媒體基于的共享開(kāi)放理念。教師要科學(xué)利用日常生活知識(shí)，增強(qiáng)思想政治教育與學(xué)生平常生活的聯(lián)系，提高新媒體思想政治教育的深度和趣味性。

3.2 推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

在新的媒體環(huán)境下，年輕人逐漸變得獨(dú)立起來(lái)。在高等職業(yè)學(xué)校思想政治教育中，如果仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可能會(huì)影響思想政治教育教學(xué)目標(biāo)的思考。新媒體的開(kāi)放可以為各種特定活動(dòng)和思想政治教育活動(dòng)提供條件。在高等職業(yè)思想政治教育教學(xué)中，老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，注重思想政治示范課的建設(shè)。采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和實(shí)踐。戰(zhàn)略和有效的評(píng)估機(jī)制。借助新媒體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)思想政治教育的親和力和針對(duì)性，增強(qiáng)教育教學(xué)的吸引力和影響力，積極推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新方法。優(yōu)化思想政治理論課建設(shè)。此外，教師還可以學(xué)習(xí)反映當(dāng)代需求和價(jià)值觀的在線視頻和在線文化產(chǎn)品，并將其納入最終評(píng)估。例如，以中國(guó)夢(mèng)為主題，學(xué)生可以利用新媒體進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，將周邊環(huán)境和家鄉(xiāng)的變化與書面報(bào)道、視頻采訪和現(xiàn)場(chǎng)直播相結(jié)合。廣播電臺(tái)等學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，拓展思想政治教育資源。

4 結(jié)束語(yǔ)

新媒體時(shí)代背景下高職的思政教育工作就需要突破傳統(tǒng)教育工作的局限性，進(jìn)行改革創(chuàng)新，各方合力進(jìn)行改革建設(shè)，確保思政教育工作的有效開(kāi)展，進(jìn)而整體提高思政教育的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]房雪鍵.新媒體背景下高校思政工作的創(chuàng)新探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019（14）.

[2]郭宇.新媒體環(huán)境下增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思政課獲得感的路徑研究[J].明日風(fēng)尚，2019（10）.

[3]王喜英.新媒體環(huán)境下中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思政教育路徑研究[J].理論觀察，2019（1）.

[4]崔現(xiàn)花.新媒體環(huán)境下高職院校思政課生態(tài)課堂的構(gòu)建策略[J].廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）.

[5]趙合勝，陳燕玲.基于新媒體環(huán)境下高職院校思政工作隱性教育分析[J].才智，2019（21）：126-126.

[6]景琳.新媒體背景下媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入[J].記者觀察：下，2019（3）：131-131.