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        中學(xué)生物教學(xué)生活化
        ---讓學(xué)生說

        2019-12-17 21:15:54戚欣霞
        魅力中國 2019年50期

        戚欣霞

        (河北省承德市興隆縣平安堡中學(xué),河北 興隆 067399)

        中國著名的教育家陶行知主張“生活即教育”,他認(rèn)為“沒有生活做中心的教育是死教育?!眰鹘y(tǒng)的生物課堂往往脫離了學(xué)生的生活實際,以知識為中心,以教材為中心,以教師為中心。新課程改革提出“學(xué)生是需要走向生活的人”,要加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗。初中生物學(xué)科是一門與學(xué)生生活關(guān)系緊密的學(xué)科,所以在中學(xué)生物教學(xué)中,要注重生物學(xué)科知識與學(xué)生生活實際的聯(lián)系,設(shè)計多種生活化教學(xué)情境,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生將在課堂上所學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中,使生物教學(xué)生活化。

        一、利用生活情境導(dǎo)入,讓學(xué)生說過去

        在中學(xué)生物教材中有很多知識,學(xué)生都有過與之相關(guān)的生活情境體驗,我們可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生來說一說他們的相關(guān)生活經(jīng)驗,加以引導(dǎo)補充,從而建構(gòu)出所要學(xué)習(xí)的知識。例如在學(xué)習(xí)魚類時,教師可以先問學(xué)生對魚類有哪些了解,學(xué)生可以結(jié)合自己抓魚、吃魚的經(jīng)驗說出很多魚類的特征,如生活在水中、身體呈梭形、體表被覆鱗片有粘液、有脊柱、用鰭游泳、用鰓呼吸等,甚至可以從魚只有七秒記憶這些知識引出魚類的神經(jīng)系統(tǒng)不發(fā)達(dá)的知識。學(xué)生的生活經(jīng)驗是一個不小的生物知識庫,倘若我們加以挖掘利用,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動為主動,這將是一筆寶貴的財富。

        二、創(chuàng)設(shè)生活問題情境,讓學(xué)生思現(xiàn)在

        生物學(xué)科中有很多問題對學(xué)生來說可能比較抽象,教師在課堂上可以利用與學(xué)生生活相關(guān)的經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,既能化抽象為具體又能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而引發(fā)學(xué)生思考解決問題,更好的理解接受生物學(xué)科知識。比如《光合作用的場所》一節(jié),我們可以從學(xué)生的生活實際出發(fā),思考秋天的落葉是正面朝上的多還是背面朝上的多?為什么?從而引導(dǎo)學(xué)生更好的理解葉片的結(jié)構(gòu),柵欄組織細(xì)胞排列緊密,其中葉綠體較多,而海綿組織細(xì)胞排列疏松,葉綠體較少。又比如,思考為什么大樹底下好乘涼?為什么夏季正午時分有些植物的葉片會出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象?可以使學(xué)生更好地認(rèn)識到植物的蒸騰作用吸收了熱量,保護葉片免受高溫的傷害。創(chuàng)設(shè)生活性問題情境,可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更好地解決生物學(xué)習(xí)中遇到的問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

        三、設(shè)置開放性作業(yè),讓學(xué)生想未來

        現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在日新月異的發(fā)展,正在越來越多的影響人類的生活。我們的學(xué)生或多或少的對這些知識有些了解,教師可以在相關(guān)的課程結(jié)束之后布置一些開放性的作業(yè),發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如,學(xué)習(xí)完轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識后,我設(shè)置了這樣一個作業(yè),如果你掌握了這項轉(zhuǎn)基因技術(shù),你會怎樣利用它來造福人類?有的想把烏龜?shù)拈L壽基因轉(zhuǎn)移到人的身上,使人長命百歲;有的想把鹽角草的抗鹽堿基因轉(zhuǎn)移到面包樹上,使鹽堿地上不僅能生長植物還能結(jié)出可口的面包果……學(xué)生的答案千奇百怪,天馬行空,很多都超出了我的想象。通過設(shè)置開放性作業(yè),可以幫助學(xué)生拓展思維,學(xué)以致用,使學(xué)生認(rèn)識到生物知識是從生活中來,服務(wù)于生活的。

        總之,學(xué)生的生活經(jīng)驗是豐富多彩的,生物教學(xué)生活化就是要探索生物知識與學(xué)生生活實踐經(jīng)驗的聯(lián)系,采用合適的教學(xué)方法進行教學(xué),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握生物知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的效率。同時,通過生活化教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)更好的生活,真正理解生物科學(xué)是從實踐中來,服務(wù)與實踐的道理。

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