李麗紅

摘 ?要：小學體育教學當中應(yīng)用快樂教學的方法，是教育改革的新要求。在小學教學階段，體育教學一直存在受重視程度不高、作用發(fā)揮不完善等問題。將快樂教學應(yīng)用到體育教學中，有利于小學生培養(yǎng)體育興趣，提高學生的運動技能，并且鍛煉了學生的身體素質(zhì)。本文筆者系統(tǒng)闡述了小學體育應(yīng)用快樂教學法的意義，并提出了相應(yīng)的具體實施策略。

關(guān)鍵詞：小學體育教學 ?快樂教學法 ?應(yīng)用措施

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0131-02

Abstract： The application of happy teaching method in primary school physical education is a new requirement of education reform. In the primary school teaching stage， there have been problems such as the low degree of attention and the imperfect role of physical education. The application of happy teaching in physical education is conducive to the cultivation of primary school students' interest in sports， the improvement of students' sports skills and the exercise of students' physical quality. In this paper， the author systematically expounds the significance of the application of happy teaching method in primary school physicaleducation， and puts forward the corresponding specific implementation strategies.

Key Words： Primary school physical education; Happy teaching method; Application measures

小學階段，學生的身體心理發(fā)育還沒有完全成熟，所以在這一階段進行體育教學，一方面能夠讓學生掌握基礎(chǔ)的體育運動知識;另一方面還可以促進學生的身體和心理健康發(fā)育。但是，由于教育模式落后，教學方法理念也比較陳舊，導致當前小學體育教學效率較差，不能夠?qū)W生的發(fā)展起到促進作用。所以，當前對于快樂教學法應(yīng)用小學體育教學的研究非常重要。

1 ?快樂教學方法應(yīng)用到小學體育教學的意義

快樂教學法顧名思義就是建立在快樂體驗基礎(chǔ)之上的教學活動，要求教師在進行教學的過程中，要尊重學生的主體地位，通過一些快樂教學活動讓學生感受到學習的快樂，并對學習產(chǎn)生興趣，對教師產(chǎn)生喜歡的情感，這樣也讓教師的教學環(huán)節(jié)更加輕松、快樂，實現(xiàn)教師與學生在教學過程中共同快樂。而在當前小學體育教學當中應(yīng)用到快樂教學方法，具有以下幾方面的意義。

首先，開展體育快樂教學，有利于學生的個性化發(fā)展。快樂教學應(yīng)用的前提是尊重學生的主體地位，重視學生的個人想法和興趣。而在實施快樂體育教學過程當中，正是學生體育興趣的培養(yǎng)過程，讓學生感受快樂，教師就要尊重學生的興趣選擇，學習讓學生感到快樂的體育運動，并且通過不斷學習，讓學生對體育產(chǎn)生興趣，形成個性化的體育學習興趣方向。

其次，通過小學體育教學中開展快樂教學方法有利于學生體育知識的豐富及體育技能的提升。傳統(tǒng)的體育教學當中，教師在進行體育教學時不注重體育教學方法，對體育知識講解一帶而過，并且為了避免學生在體育課中受傷體育課程訓練程度偏小，達不到鍛煉身體的目的，學生在大部分時間都是自由活動，很難學習到更多的體育技能。

2 ?小學體育教學中快樂教學法的具體應(yīng)用

2.1 激發(fā)學生體育學習興趣

快樂教學方法是建立在興趣培養(yǎng)基礎(chǔ)之上。所以，在體育教學應(yīng)用快樂教學法中，首先就是要提高學生對體育學習的興趣，并且尊重學生的個性化體育興趣發(fā)展。而在培養(yǎng)學生體育學習興趣過程中，教師可以采用體育游戲教學的方法，以游戲的方式吸引學生參與到體育學習當中。而采用游戲教學方式也是結(jié)合小學生天性好玩的特點，讓學生在娛樂的過程中，學習到體育知識，也讓學生感到學習體育的快樂。在實施快樂興趣體育教學當中，教師可以從以下幾個方面做起。首先，教師應(yīng)該對每個學生的體育興趣進行了解。當前教育條件下，學生在學習的各個環(huán)節(jié)中都能夠接觸到體育知識，對體育學習也會有最開始的興趣。還有部分學生也會受到父母的影響，從小就對某一體育項目有過訓練或者感興趣。教師要實施快樂教學，就要尊重個性化興趣，對每個學生的體育興趣進行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果去制定游戲教學方法，進一步培養(yǎng)和提高學生的興趣。例如，教師可以制作問卷調(diào)查活動，問卷題目就設(shè)計為“你最喜歡的體育運動及人物”，問卷中要包含大部分體育項目[1]。例如，籃球、羽毛球、足球等。通過問卷調(diào)查結(jié)果，教師要對學生進行分組。根據(jù)學生不同興趣分類，分為籃球興趣組、足球興趣組等。其次，小學體育教學中，體育課程時間較小，教師不可能在一節(jié)課程當中教完所有內(nèi)容。但是，教師可以按課程分章節(jié)進行教學，也可以聯(lián)系各體育類運動的通項。例如，體育運動中都要求身體協(xié)調(diào)性，所以教師可以針對協(xié)調(diào)性進行游戲教學練習，可以采取“雙杠追逐游戲”進行協(xié)調(diào)性練習，讓2名學生在雙杠上下進行追逐競賽，失敗學生接受懲罰，一方面可以增加體育教學的趣味性，另一方面可以鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)性。最后，教師要利用自由活動時間，在自由活動時間內(nèi)學生就可以進行自己喜歡的體育活動，教師在這一時間段內(nèi)，要對分組的學生進行指導，合理分配時間，對不同的體育興趣小組進行指導，提升學生的技能訓練。

2.2 建立快樂的師生關(guān)系

快樂教學法要求在教學過程中教師和學生同時體驗到學習的快樂。所以，應(yīng)用快樂學習法過程當中，教師應(yīng)該注重與學生之間建立良好的師生關(guān)系，讓學生對體育教師更有依賴性，也更有信任感[2]。建立在良好的感情基礎(chǔ)之上的教學活動應(yīng)該能夠讓師生更能感受到快樂。而建立快樂師生關(guān)系應(yīng)該從以下幾個方面入手。首先，教師要注意自身的教育方式，在體育課程中采用激勵式教學的方法，激勵式教學方法與批評式教學方法相反，教師要正確面對學生在體育學習過程中出現(xiàn)的錯誤，當學生出現(xiàn)錯誤時，教師不應(yīng)該進行嚴厲的批評，而應(yīng)該尊重學生的自尊心，給學生自我反省的空間，冷靜下來與學生交流，找到問題根源，幫助學生一起解決問題。并且當學生出現(xiàn)失敗時，例如在體育比賽中失利，教師不應(yīng)該只關(guān)注比賽結(jié)果，更應(yīng)關(guān)心學生的心情，對學生進行激勵。通過運用激勵式教學的方法，讓學生能夠?qū)處煯a(chǎn)生感情，信任教師，建立良好的師生關(guān)系。

2.3 開展課外體育鍛煉

快樂的小學體育教學應(yīng)該是自由的體育學習，教師應(yīng)該重視起課外體育運動鍛煉環(huán)節(jié)，將體育教學延伸到學生的課余時間，制定更多的體育鍛煉項目，吸引學生參與進來，讓學生在放松的心態(tài)、快樂的心態(tài)下進行體育學習，提高小學體育教學質(zhì)量，讓學生自由快樂地學習體育[3]。

小學體育教學中快樂教學法的實施及運用。讓小學生在體育課中既掌握了體育技術(shù)、鍛煉了身體，又培養(yǎng)了學生的良好品德、激發(fā)了學生的學習興趣。在快樂中學習，在興趣中練習，使學生由感興趣變?yōu)橛兄侨?，不僅讓學生的體質(zhì)、個性和能力得到發(fā)展，而且使體育教學充滿生機和活力，對在體育教學中運用快樂教學法，希望能夠?qū)πW體育教學的發(fā)展有所幫助。

參考文獻

[1] 高祥祿.快樂教學法應(yīng)用于小學足球教學中的實踐探析[J].當代體育科技，2017（2）：25-26.

[2] 宣劉江.淺談小學體育教學中的快樂教學法[J].小學教學參考，2015（12）：105.

[3] 張麗丹.淺談小學體育教學中的快樂教學法[J].體育世界，2014（16）：244-244.