【摘要】在日常溝通中，口語交際占據(jù)了非常重要的位置，在中小學語文中開設口語交際課程是非常有必要的。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，如何發(fā)揮信息網(wǎng)絡在口語交際課堂中的作用，為模擬交際設定情境，讓孩子能夠融情于境，這樣才能讓孩子更有興趣。老師應該將情境和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，懂得用網(wǎng)絡技術(shù)為課堂服務。鮮活而生動的學習渠道可以讓學生如臨其境，在網(wǎng)絡模擬中讓孩子深切感受口語交際的實用性和技巧性，同時還可以幫助學生拓寬視野，提高語文修養(yǎng)等。

【關(guān)鍵詞】口語交際;信息技術(shù);創(chuàng)設情境

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2020）21-0105-02

【本文著錄格式】祖小艷.利用信息技術(shù)提高語文“口語交際”教學的策略與方法[J].課外語文，2020，19（21）：105-106.

引言

對于老師來說，完成教學目標和教學任務，讓孩子掌握教學重點和難點，是其主要工作。對于語文老師來說，就是要采用科學有效的教學方法和教學工具，讓孩子掌握口語交際的技巧。在教學過程中，重點鍛煉孩子的溝通能力。老師創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境，讓孩子在模擬情境中學習溝通技巧，必然會取得事半功倍的效果。

在口語交際課堂中，網(wǎng)絡技術(shù)同樣可以起到重要的作用，讓課堂變得更加生動有趣。不過可惜的是，目前為止我國對于這方面的研究還不夠深入，沒有形成系統(tǒng)化的理論，而作為一個長期關(guān)注該話題的老師，筆者將就如何利用多媒體課件以及其他網(wǎng)絡技術(shù)來開展口語交際課程進行探索和研究，以期為以后的教學活動提供一些參考。

一、口語交際教學的重要性

口語交際是一項非常重要的技能，良好的口語能力對于我們的工作、學習、生活有著良好的幫助。因此我們需要花心思去學習運用。那么，如何學習呢？除了常規(guī)手段，信息技術(shù)也是一個重要的方法。

（一）口語交際教學的現(xiàn)狀

有些學生成績非常好，各類知識能夠良好掌握，閱讀量和詞語積累也非常多，然而讓他發(fā)表自己意見時，往往說話不夠完整，抓不住重點，不能概括主要意思，語言表達能力相對欠缺。我對這類孩子做了相關(guān)研究，并分析出了一些原因，比如有的孩子是因為缺乏生活體驗，生活圈子太小;有的同學是閱讀量太少，詞匯量掌握不夠;有的則是語感較差，語言組織能力不足，經(jīng)?；煊没騺y用詞語;還有些小朋友平時說話比較隨意，經(jīng)常不自覺就會說出病句……平時學生要與同學、老師、家長等接觸，如果語言表達能力不行，就會產(chǎn)生一定的交流障礙，影響交流效果，口語交際是伴隨我們一生的事情。交流障礙有很多原因，不過我認為最主要的原因就是不能抓住別人的主要思想，不能將自己的想法準確、有效地傳遞給對方。

（二）口語交際教學的重要性

對于學生來講，聽、說、讀、寫缺一不可，任何一門功課出現(xiàn)問題，就會影響其他三門的進步，因此我們應該全面發(fā)展。

然而，在我們?nèi)粘５恼Z文課堂上，往往“聽”和“說”的訓練是最少的。而新時期的素質(zhì)教育要求我們應該重視學生的全面發(fā)展，既要身體好又要學習好，既要學習文化知識，又要學習思想道德。而對于語文老師來說，將以前重視學生讀、寫能力，變?yōu)橹匾晫W生聽、說、讀、寫全面發(fā)展，同時更要將重點轉(zhuǎn)移到聽、說上來，也就是要提高孩子的口語交際能力。老師要注意將口語交際融合進去，剛開始可以進行簡單的詞語聽寫練習，慢慢地進行一些簡短句子的聽寫練習，等孩子掌握了，就可進行一些比較復雜句子的練習。同時還要引導孩子自主思考和發(fā)散思維的能力，讓他們能掌握思考的技巧和方法。

二、口語交際的策略

相對于以前，現(xiàn)在的教學環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越成為教學的重要手段。對于口語教學來說，同樣可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提高實現(xiàn)口語教學，提高孩子口語交際能力。

（一）“以學論教”激發(fā)與調(diào)動

要想讓孩子更好更加專心地學習，最好的辦法就是培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習熱情，將所學知識和實際生活聯(lián)系在一起。當學生知道知識和生活息息相關(guān)時，他們就會以更加積極的狀態(tài)來學習。身為老師，我們需要幫助學生自主自發(fā)參與到實踐活動中，積極利用同學關(guān)系、師生關(guān)系、家庭關(guān)系來鍛煉孩子的口語交流能力。多媒體是一種先進的教學工具，可以幫助我們更好地進行口語交際練習。

（二）開發(fā)課程資源課內(nèi)外結(jié)合的學習方式

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進千家萬戶了，很多學生會電腦的基本操作，這對于孩子的教育來說是具有積極意義的。在教學中，老師就可以適當運用一些音頻、視頻資料，寓教于樂，讓孩子在電影、音樂中感受學習的魅力，激發(fā)他們學習的興趣。如果一些電影或者音樂和課文有關(guān)系的話，就可以更好地幫助孩子理解課文內(nèi)容，提高老師的教學效果和教學質(zhì)量。

三、口語交際的方法

口語交際的表現(xiàn)形式有很多種，然而由于課堂條件有限，沒有辦法一一呈現(xiàn)，而多媒體課件的一個好處就是提供了更多的可能性，讓口語交際教學更加生動活潑。

（一）多媒體課件創(chuàng)造自然輕松的口語交際環(huán)境

蘇教版語文四年級下冊口語交際課中有《學會鼓勵》的內(nèi)容，在教學過程中，我設想做了一個視頻場景，內(nèi)容是學生在學校運動會上的表現(xiàn)。我想因為這是孩子的事情，他們的興趣肯定非常濃厚，就能形成熱烈討論的環(huán)境，在這種情況下，就可以更好地帶入“學會鼓勵”的內(nèi)容。如何實現(xiàn)呢？于是我就想到了多媒體。我將保存的視頻資料放進電腦里，播放給孩子，當播放到我們班一個運動會時發(fā)揮得不好的同學時，我說“×××同學一直非常出色，多次為我們班取得了榮譽，不過這次他狀態(tài)不太好，沒有發(fā)揮出自己的實力，自己也很自責難受，害怕同學們不再相信他。同學們，你們相信他嗎？我們鼓勵鼓勵他好嗎？”同學們討論的熱情一下子被我調(diào)動了起來，熱火朝天地談論，還給了這位同學很多鼓勵。在這種場景中，孩子學會了鼓勵別人。

（二）多媒體課件為口語交際教學提供實現(xiàn)的條件

在口語交際課中《學會祝賀》內(nèi)容里，我設計了四個場景，即送賀卡、打電話、生日祝福、送電子賀卡等，孩子可以通過這四個場景學習如何祝賀別人。我讓孩子扮演不同角色，分別通過這四個場景進行演示。在“生日祝福”的場景中，我將一個同學的生日視頻播放了出來，引起了同學們極大的興趣。在“送電子賀卡”環(huán)節(jié)中，我教會了孩子用電腦制作簡單電子賀卡的方式，并為他們布置了任務：每人為爸爸或者媽媽制作一個電子賀卡，并附上一句感謝的話。后來家長紛紛反映我這種形式非常好，有些小朋友甚至還學習更加復雜的制作方式，學生這種積極參與的態(tài)度，更加說明了這種方式是非常好的。

（三）多媒體課件為口語交際的展示增強效果

在口語交際中，學會演講則要求更高。演講是一項系統(tǒng)工程，往往需要演講者具備高超的演講技巧，能夠生動、有感染力和說服力地將意思傳達給聽眾朋友。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在演講中關(guān)于技術(shù)的運用也越來越多，燈光、音響、多媒體等，可以讓演講更富有號召力。

四、結(jié)語

最好的教育方式是培養(yǎng)孩子的學習興趣，讓孩子產(chǎn)生感情共鳴，引導他們積極學習。老師應該與時俱進，學習先進的教育理念，懂得利用先進技術(shù)為我們的教學服務，充分利用多媒體工具，在課堂上設定某些場景和情節(jié)，將孩子帶入到場景中，我相信這會是一種非常重要的教學手段，同時也將是教學理念的一次重大轉(zhuǎn)變，能夠為課堂注入前所未有的活力。

參考文獻

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[2]丁錦輝，沈艷華，于東.有效備課小學語文[M].北京：光明日報出版社，2008.

[3]何更生.語文教學論[M].安徽：安徽人民出版社，2007.

作者簡介：祖小艷，女，1986年生，安徽巢湖人，大學本科，小學語文一級教師，從事小學語文課程優(yōu)化研究。