王康

摘? 要：版畫是繪畫語言當(dāng)中較為獨(dú)特的一個分支，從表現(xiàn)形式與制作方法上都有著別樣的風(fēng)格，在教學(xué)過程中能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生提升自身的藝術(shù)欣賞能力。而且小學(xué)的兒童版畫在取材上也較為方便，使得學(xué)生能夠輕松運(yùn)用身邊的工具來進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對上述優(yōu)點(diǎn)，本文將根據(jù)小學(xué)版畫教學(xué)的具體內(nèi)容來展開分析，希望能夠?qū)⑵湓谔亻L課堂當(dāng)中的實(shí)踐優(yōu)勢展現(xiàn)出來，為相關(guān)的教育工作者提供一定的有效意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)版畫;特長課堂;教學(xué)實(shí)踐;具體探索

引言：

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心較重，并且喜歡各種色彩鮮艷的事物，面對美術(shù)課堂和版畫特長課當(dāng)中的教學(xué)，盡管孩子自身好動，但是卻都能夠老師的引導(dǎo)下專注于課堂的教學(xué)。版畫是繪畫和手工的結(jié)合體，小學(xué)版畫制作相對而言是較為簡單的，而且可以從多方面來進(jìn)行取材，版畫特長班學(xué)生在學(xué)習(xí)版畫的過程中能夠開動大腦的思維，并且著手去實(shí)踐，這對于學(xué)生的版畫綜合能力是有一定提升的。并且能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，因此在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美的過程中，就需要仔細(xì)應(yīng)用小學(xué)感化教學(xué)來實(shí)踐展開。

一、實(shí)踐意義

（一）提升審美能力

在版畫制作過程中，要求學(xué)生動手能力與大腦思維同步應(yīng)用。與其他繪畫工藝相區(qū)別的地方是在創(chuàng)作版畫的過程中，創(chuàng)作者需要付出更多的體力，因?yàn)檫@需要學(xué)生用刻刀在木板上進(jìn)行雕刻或是用鉛筆在珍珠板上刻線、制作凹凸肌理，有很多學(xué)生一開始對這件事都會充滿興趣，但是在實(shí)踐過程中卻又會感到枯燥，教師就要做到良好的引導(dǎo)，比如引導(dǎo)學(xué)生制作一個12生肖圖章或動漫肖像圖章，讓學(xué)生能夠體會雕刻和拓印的樂趣，逐步提升自己的審美能力。在制作版畫的過程中，也非?？简?yàn)學(xué)生的思維能力與耐心，對于雙手的掌控感同樣也在發(fā)揮作用，在學(xué)生天馬行空的想象下，將自己所喜愛的版畫圖案進(jìn)行雕刻，在其中不斷添加新的構(gòu)思。完成后，還可以讓學(xué)生互相之間進(jìn)行評價與交換，在交流過程中提高審美、增進(jìn)友誼。

（二）取材方便

可以用到版畫當(dāng)中的材料是多種多樣的，生活當(dāng)中許多材料都可以直接應(yīng)用到版畫中，例如一張廢紙、一塊木頭、幾片樹葉、舊衣物線頭等都是制作版畫的好材料，了解各種材料的肌理，也給予了學(xué)生觀察生活的機(jī)會。而對于教師在進(jìn)行版畫特長課教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生通過選材來鍛煉自己的自主思辨能力，材料本身的肌理、紋樣在創(chuàng)作中產(chǎn)生什么新的聯(lián)想，幫助學(xué)生豐富自身的思維與提升綜合素質(zhì)水平，在實(shí)踐過程中，就是要始終保證學(xué)生的思維創(chuàng)新不受影響，為學(xué)生的想象力提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境與氛圍，一切以滿足新課改的要求為基準(zhǔn)。

（三）創(chuàng)造性思維的提升

之所以版畫教學(xué)能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就在于其在版畫特長課堂上的應(yīng)用能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，就是不要用成人化的思想來束縛學(xué)生，而是要讓他們自己想到什么就畫什么，完全沉浸在自己的想象世界當(dāng)中。版畫的表現(xiàn)形式也可以多種多樣，甚至可以讓學(xué)生利用材料來創(chuàng)新技法，最終體驗(yàn)快樂的操作過程和意想不到的意外收益，對生活中的各項(xiàng)事物進(jìn)行觀察，實(shí)現(xiàn)變廢為寶，化腐朽為神奇，讓學(xué)生能夠通過把作畫藝術(shù)來提升自己的版畫語言的自信心。

二、應(yīng)用策略

（一）制版方法的拓展

生活中隨處可見的紙箱、卡紙就可以用來制作拼圖式的圖案版畫，對于拼圖是圖案制版的方法，應(yīng)用可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生將紙箱進(jìn)行分解成紙板，按照需要來將紙板剪成不同大小和形狀，然后發(fā)揮學(xué)生自己的想象力來將其進(jìn)行拼貼創(chuàng)作。在這樣的方法應(yīng)用中，學(xué)生完全是自己作品的主人，而不是教師的牽線木偶，同時也能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對基本型的理解以及對拓印的色彩調(diào)制進(jìn)行大膽嘗試，保證學(xué)生對色彩的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的個性創(chuàng)意。

版畫可以應(yīng)用不同的機(jī)理效果來進(jìn)行制作，為了讓學(xué)生能夠體會到這一點(diǎn)，就是可以先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的版畫作品。例如，由徐匡創(chuàng)作而成的《草地詩篇》就是一副一米以上的大幅木刻，作者對動人細(xì)節(jié)的還原，其中運(yùn)用寫實(shí)的手法，將人物與環(huán)境恰到好處的刻畫出來，良好地運(yùn)用了木紋的肌理，將木刻手法發(fā)揮到極致。紙板、膠板、石膏板和大多數(shù)的拼貼版等都是凸版，對塊面表現(xiàn)較好，如果要以線來表現(xiàn)的作品可以用陰刻刻線的方法來表現(xiàn)，版材有PVC板、絕緣板、透明有機(jī)玻璃板等，小學(xué)高年級以上的學(xué)生可以用像圓規(guī)尖一樣的工具在以上這些板材上刻出粗細(xì)不同線的造型，將油墨揉搓進(jìn)凹線里，在凈板的過程中擦除版面的油墨，留下凹線的油墨，局部擦的很干凈、一些局部留下一層淡淡的墨，印出的畫面像銅版畫一樣的黑、白、灰效果。人教版四年級下冊介紹了粉印版畫，嶺南版四年級下冊的第四單元介紹了三種不同的版畫創(chuàng)作技巧和方法，刮蠟法、拓印法、紙孔板彈涂法，適應(yīng)各個層次的學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)。像這樣的探索、嘗試，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力，也可以激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)作版畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。

（二）全面教學(xué)評價

為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師在教學(xué)評價上一定要注重完整性，要能夠進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的積極性，并且產(chǎn)生一定的教化效果。在課堂實(shí)踐過程中關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作的整個過程，看學(xué)生在動手創(chuàng)作過程中的情緒和情感的表現(xiàn)，積極、快樂的情感和情緒要及時給與鼓勵，相反要及時給與引導(dǎo)和幫助，而不只是看學(xué)生最后完成的作品，要綜合觀察學(xué)生與他人之間的合作是否融洽，在分層評價的基礎(chǔ)上了解學(xué)生個體之間存在的差異性，并且在充分尊重的前提下正視差異性，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的提升自身的欣賞和創(chuàng)作水平。

（三）激發(fā)創(chuàng)作天性

對版畫的教學(xué)來說，不僅僅要做到課內(nèi)知識的傳授，為了能夠提升學(xué)生的審美素質(zhì)水平，教師需要將自己的眼界帶給學(xué)生，而學(xué)生能夠?qū)Π娈嬘懈鼮樯钊氲呐d趣，懂得在課下的時候花費(fèi)時間來進(jìn)行版畫技巧水平的提升。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)作的天分的時候，要能夠因勢利導(dǎo)給予培養(yǎng)的條件，讓學(xué)生能夠把握機(jī)會來展開更多的板塊創(chuàng)作，可以將學(xué)生的版畫作品與生活相結(jié)合，把自己創(chuàng)作的圖案、花紋等印在T恤上、印在手提袋上、印在文具盒上、印在利是包上、印在玩具上等等，同時也可以為了提升學(xué)生的自信心和積極性，在校內(nèi)開展版畫專線展覽與評獎活動，在校外參加賽事，還可以將學(xué)生作品進(jìn)行拍賣或饋贈禮品，讓學(xué)生體會到版畫的魅力，并且理解版畫的用途，從而使得版畫教學(xué)能夠得到進(jìn)一步的深入。

三、結(jié)束語

在教學(xué)版畫的過程中，教師要聯(lián)系具體生活實(shí)際，不斷的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在寬松適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下進(jìn)行美術(shù)版畫的技巧提升。就是要能夠根據(jù)教學(xué)的實(shí)際氛圍與場所，針對學(xué)生的個人素質(zhì)展開具體分析，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是不同的個體，所以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的時候，切記不能夠?qū)⒚總€學(xué)生同化到一個模式當(dāng)中，而是要讓學(xué)生多方面發(fā)展，并且選擇安全可靠的版畫材料和安全使用工具，在教學(xué)過程中遵循循序漸進(jìn)的原則，啟發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維。

參考文獻(xiàn)

[1]? 李莎莎. 版畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的實(shí)施策略研究[J]. 中國校外教育，2016（S2）：481.

[2]? 李夢航. 版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀與思考[J]. 美術(shù)教育研究，2017（18）：150.