張小花

摘? 要：現(xiàn)如今正在全面促進(jìn)高質(zhì)量教育，小學(xué)教育對學(xué)生的未來發(fā)展起著重要作用。學(xué)校應(yīng)大力提高課堂的改革效率，落實實施素質(zhì)教育的行動。以下是作者提出的在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課中實施高質(zhì)量教育的一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);素質(zhì)教育

中小學(xué)高質(zhì)量教育的普及和推廣，意味著社會對小學(xué)生的綜合素質(zhì)要求正在逐漸增高，對課堂教學(xué)質(zhì)量的重視程度也越來越高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用高質(zhì)量教育，已成為對素質(zhì)教育的深化改革。目前，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中已經(jīng)取得了一些成功，但是教師在合理運用小學(xué)數(shù)學(xué)的高質(zhì)量教育方面做得還不夠，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的作用

首先，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課中實施高質(zhì)量的教育，重點是知識的研究和創(chuàng)新。然后結(jié)合多種教學(xué)方法，除了可以讓課堂氣氛更活躍，還可以集中學(xué)生注意力，在一定程度上提高學(xué)習(xí)興趣。

其次，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的認(rèn)識。數(shù)學(xué)知識具有抽象性和邏輯性，要求學(xué)生具有較高的邏輯思維能力。針對于素質(zhì)教育和數(shù)學(xué)教育的實施，教師可以將數(shù)學(xué)知識和實力內(nèi)容相結(jié)合，使抽象內(nèi)容變得易于理解，從而加深學(xué)生對知識的理解。

第三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生正處于創(chuàng)造力發(fā)展的特殊時期，數(shù)學(xué)教學(xué)方法如果不及時創(chuàng)新，就會抑制學(xué)生的創(chuàng)造力。在高質(zhì)量的教學(xué)過程中，學(xué)生可以直接參與到實踐中來，親自體驗，親自動手。

第四，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的不斷普及，教師對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度更重視了，并以此為基礎(chǔ)努力培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何滲透素質(zhì)教育理念

1.明確素質(zhì)教育的理念

開展素質(zhì)教育，需要教師擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，理念在教學(xué)過程中起著指導(dǎo)的作用，落伍的教育理念會限制小學(xué)生的成長，對小學(xué)生的創(chuàng)新思維有不利影響。只有符合時代發(fā)展潮流的教學(xué)理念，才可以正確開展教學(xué)活動，才能提高學(xué)生的素養(yǎng)。

在數(shù)學(xué)課程日常教學(xué)中，想要高效實施素質(zhì)教育，首先要了解其含義。素質(zhì)教育是根據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育政策制定的，該政策著重于小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，并針對所有小學(xué)生，旨在全面提高實踐技能和小學(xué)生的基本素質(zhì)，重點是提高小學(xué)生的認(rèn)知能力，可以解決一些實際問題等的能力，以促進(jìn)他們在全方位方面的綜合發(fā)展。

在教學(xué)過程中，一些數(shù)學(xué)老師由于主觀和客觀原因而受到限制，對素質(zhì)教育概念不太了解。這讓教師無法實施高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育。部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響很大，不能積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。

數(shù)學(xué)教師往往只注重學(xué)生的成績，沒有深入在小學(xué)灌輸?shù)掠砟?，對學(xué)生發(fā)散思維的形成沒有引起重視，教學(xué)方法也不夠創(chuàng)新。因此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念迫在眉睫，只有這樣才可以有效實施素質(zhì)教育，教師才可以順利開展教學(xué)活動。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果能夠創(chuàng)新并優(yōu)化教學(xué)方法，可以起到更好的效果，同時對學(xué)生拓展思維而言，也有積極的推動作用，還可以令學(xué)生更加全面且迅速的吸收知識。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，往往體現(xiàn)的是以老師作為課堂的主體，學(xué)生被動的吸收知識，和素質(zhì)教育中以學(xué)生為主體的理念相背馳，直接導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂活力逐漸降低。

經(jīng)過研究證明傳統(tǒng)教學(xué)方法存在諸多缺點，數(shù)學(xué)教師要在新課改背景下，堅決以素質(zhì)教育理念作為中心思想，積極創(chuàng)新教學(xué)方法。教師可以對學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行了解，以便創(chuàng)造一些有趣的游戲情境和動畫情境等，利用生動的教學(xué)情境，可以最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂注意力。讓學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中，提高對數(shù)學(xué)知識的理解和創(chuàng)新思維能力。

另外，數(shù)學(xué)教師還可以結(jié)合探究式教學(xué)方法開展素質(zhì)教育教學(xué)。這種教學(xué)方法，針對學(xué)生動腦思考以及實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以有效增強(qiáng)小學(xué)生解決問題的能力，和素質(zhì)教育的理念相吻合。

數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動中，要堅持以素質(zhì)教育理念為核心，同時采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中要設(shè)定一些具有啟發(fā)性的問題，針對小學(xué)生的能力，把握問題的難度，從而更有效的提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。除此之外還有很多種實施素質(zhì)教育理念的方法，先在此先不一一說明。

3.注重培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格

班級要制定相關(guān)文化，在老師的帶領(lǐng)下全體成員一起制定班級目標(biāo)，并朝著這個方向不斷努力，最終創(chuàng)造精神以及物質(zhì)財富。關(guān)于班級文化，其內(nèi)容主要有以下幾方面：第一，班級的精神文化。比如在班級中制定相關(guān)的管理目標(biāo)以及道德標(biāo)準(zhǔn)和人際關(guān)系，班級風(fēng)氣等等內(nèi)容。第二，班級的制度文化。比如班級制定的課堂紀(jì)律守則中，對于各種獎勵懲罰的說明。第三，班級的物質(zhì)文化，可以在班級的后面黑板上公布一些好人好事，還可以將名言警句貼在墻壁上，在班內(nèi)的窗臺上種植一些花草以及懸掛流動紅旗等。

班級文化對學(xué)校而言有特殊的意義，可以集中反映校園的精神面貌，對小學(xué)生人格的形成以及文化素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響。各個班級要針對學(xué)生的年齡以及班級的情況，制定專屬的班級文化，教師可以根據(jù)學(xué)科的不同制定相關(guān)的學(xué)科文化觀念，實施素質(zhì)教育教學(xué)時，教師對班級文化一定要加大構(gòu)建力度，以保障小學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

除此之外，在教學(xué)過程中，教師還要著重培養(yǎng)學(xué)生的人格。如果想要有效實施素質(zhì)教育，需要教師在課上及課下對小學(xué)生的言談舉止進(jìn)行觀察，如果學(xué)生出現(xiàn)問題要及時干預(yù)和指導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人。對于可以嚴(yán)格要求自己的小學(xué)生教師要給予鼓勵，讓他們具備一定的模范作用，為其他小學(xué)生樹立良好的榜樣。

4.老師要擺正姿態(tài)

在新課程改革背景下，國家大力發(fā)展素質(zhì)教育，對小學(xué)數(shù)學(xué)提出了新的教學(xué)內(nèi)容和要求，目的在于以學(xué)生為中心進(jìn)行育人教學(xué)，實事求是，和社會接軌等，運用科學(xué)的教學(xué)手段，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量以及小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課與素質(zhì)教育的實施密不可分。在課堂上對小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育已經(jīng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)生的發(fā)展與他們自身的綜合素質(zhì)和技能密不可分。兩者是相互依存的，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)糾正其教學(xué)態(tài)度，確保小學(xué)采用高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育，并努力提高其綜合技能和專業(yè)素質(zhì)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師合理運用素質(zhì)教育的教學(xué)方法，可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加豐富多彩。提高小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的能力，有助于在課堂上促進(jìn)和產(chǎn)生高效的小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

5.加強(qiáng)認(rèn)知策略指導(dǎo)

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，以及學(xué)生對知識的認(rèn)知規(guī)律，在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中，認(rèn)知途徑主要有兩種，其中包括在內(nèi)容中找到規(guī)律，將未知條件變?yōu)橐阎獥l件。

在此基礎(chǔ)上，在素質(zhì)教學(xué)過程中，老師首先為學(xué)生提供了相關(guān)的材料，用心設(shè)計問題。他們引導(dǎo)學(xué)生調(diào)配多種感官參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而使他們從具體到抽象，從感性到理性的體驗過程，并在此過程中學(xué)習(xí)知識和學(xué)習(xí)的方法。漸漸進(jìn)行操作，觀察，分析，比較，抽象，思考等方法;

另外，在實際教學(xué)過程中，教師要找到新知識和舊知識的連接點，運用遷移的規(guī)律以及同化原理等，設(shè)計一些具有鋪墊作用的題目，讓學(xué)生通過回顧舊知識去接觸新知識，完成知識的遷移，科學(xué)合理的掌握學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，具有十分重要的作用。與此同時，教師要積極改變落后的教學(xué)方式，堅決以新課改標(biāo)準(zhǔn)為要求，加強(qiáng)滲透素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用。

參考文獻(xiàn)

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