楊麗偉

摘 要：文章以幼兒小言不愿意上幼兒園，吵鬧著要回家這一反常行為為例，分析幼兒反常行為背后的深層原因，指出面對(duì)幼兒存在的問(wèn)題，教師與家長(zhǎng)不能以大人的思維解決，而應(yīng)用兒童的視覺分析原因，妥善解決問(wèn)題，以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;兒童視覺;科學(xué)育兒

端午節(jié)后第一天上學(xué)，早餐時(shí)間，小朋友們?cè)诎嗉?jí)愉快地就餐。突然筆者接到保安打來(lái)的電話：“楊老師快下來(lái)接孩子，小六班的一個(gè)小朋友在門口又哭又鬧，怎么都不肯上學(xué)。”放下電話，筆者又納悶又好奇，我們班每個(gè)小朋友平時(shí)都不存在不肯上學(xué)的情況，到底是哪個(gè)小朋友，竟然會(huì)在門口哭鬧呢？還沒(méi)到門口，筆者就聽到了小言大聲的哭叫聲：“我不要上幼兒園，我要回家。”筆者馬上抱著安撫她，告訴她今天幼兒園有好玩的游戲，她還是掙脫著想回家，筆者朝她媽媽示意，然后把小言抱回了教室。

一、案例簡(jiǎn)述

事出必有因，小言一直情緒穩(wěn)定，每天都開開心心入園，為什么端午假期結(jié)束后就如此反常呢？等小言情緒平復(fù)下來(lái)，用完早餐后，筆者組織小朋友進(jìn)行談話活動(dòng)。筆者問(wèn)小朋友端午期間做了什么。有個(gè)小朋友說(shuō)：“我端午假期間和爸爸媽媽一起去看了扒龍舟比賽?！甭犃诉@句話，小言剛平復(fù)下來(lái)的心情又好像受了刺激，忍不住又開始哭了。筆者一下猜到了小言心情不好的原因一定與此有關(guān)。筆者找小言單獨(dú)談話，問(wèn)她：“你端午節(jié)期間做了什么？”小言說(shuō)：“我和爸爸媽媽去了佛山鳳凰酒店?！惫P者又問(wèn)她：“你看了扒龍舟比賽嗎？”小言搖搖頭，筆者繼續(xù)問(wèn)：“那你想看扒龍舟比賽嗎？”小言默默地低下了頭，嘴里嘟囔著：“爸爸媽媽答應(yīng)帶我去看比賽的，可是他們又忘記啦?！惫P者抱著她：“沒(méi)有看到扒龍舟比賽你肯定很難過(guò)吧，老師很理解你的心情，不過(guò)你假期也去了酒店玩，是不是也很開心呢？每年都有一次端午節(jié)，每次端午節(jié)都會(huì)有扒龍舟比賽，以后我們還有很多次機(jī)會(huì)可以看到扒龍舟比賽呢?！毙⊙赃@才開心起來(lái)，又和小朋友們一起玩游戲了。

二、案例分析

了解了小言哭鬧的原因，筆者心里想：多大點(diǎn)事情啊，就能讓你難過(guò)成這樣。過(guò)了幾天，筆者無(wú)意中聽到小言和同學(xué)的對(duì)話，她說(shuō)：“我爸爸媽媽答應(yīng)帶我去看劃龍舟比賽，可是到了端午節(jié)那天他們卻忘記了，真是太難過(guò)了，想看劃龍舟比賽要等到下次過(guò)端午節(jié)了，要等一年時(shí)間啊?！甭犃诉@話，筆者感到很羞愧，意識(shí)到自己犯了成人思維的錯(cuò)誤——大人覺得無(wú)關(guān)緊要的事情，偏偏是孩子最在意的事情。陶行知先生說(shuō)：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生?！彼^“會(huì)變小孩子”，筆者的理解就是教師要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探究，用孩子的情感去熱愛。對(duì)此，陶行知先生有一段十分感人的話：“你不可輕視小孩子的情感！他給你一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨。他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。”作為一名幼兒園教師，沒(méi)能有“兒童視角”，只是用成人的思維來(lái)分析孩子的心理，這是多么不專業(yè)啊。

三、解決對(duì)策

著名教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒教育不是一件容易的事，不是幼兒園單方面能夠勝任的，也不是家長(zhǎng)單方面能夠勝任的，需要雙方合作才能取得良好的效果。”小言這次的煩惱來(lái)自于家庭，解鈴還須系鈴人，于是筆者在下班后與小言的媽媽約好談話，還特意安排老人家先接走小言，以便單獨(dú)談話。下午五點(diǎn)半，小言媽媽如約而至，只見其神色緊張，一見面就問(wèn)：“小言怎么啦，是不是還鬧脾氣不肯上學(xué)呢？這孩子從小就被她外婆寵壞了。”看她如此緊張，筆者到口的話語(yǔ)又咽了回去，笑著說(shuō)：“不用緊張，我要表?yè)P(yáng)您呢?！彼行┏泽@，抬頭看著筆者。筆者說(shuō)：“小言最愛看書了，周圍環(huán)境再熱鬧，她都能夠靜下心來(lái)讀書，還認(rèn)識(shí)很多字，對(duì)此很多老師都很驚訝，請(qǐng)問(wèn)你們是怎么培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的？”小言媽媽一下打開了話匣子：“我們從小言八個(gè)月開始就進(jìn)行親子閱讀，我根據(jù)‘愛讀童書媽媽小莉這個(gè)公眾號(hào)的推薦購(gòu)買繪本，每天晚上我們會(huì)進(jìn)行親子閱讀，其實(shí)我們沒(méi)刻意給孩子壓力，要她學(xué)多少字，她認(rèn)識(shí)字完全是在閱讀的過(guò)程中自然學(xué)到的。”

這時(shí)筆者注意到，小言媽媽臉上沒(méi)有了緊張的神情，于是筆者準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移話題，說(shuō)說(shuō)小言哭鬧著不肯上學(xué)的事情。筆者說(shuō)：“您是一個(gè)很用心的媽媽，您培養(yǎng)了小言良好的閱讀習(xí)慣，下次找機(jī)會(huì)讓您把心得體會(huì)分享給其他家長(zhǎng)，上次小言哭鬧著不肯上學(xué)，您知道原因嗎？”小言媽媽有些不好意思：“她爸爸在放端午節(jié)假之前就跟她說(shuō)放假了帶她看扒龍舟比賽，還把比賽描述的繪聲繪色非常精彩，其實(shí)有什么好看，人山人海，一眼望去都是人頭，只能看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的很小的龍舟，而且廣州的夏天實(shí)在太熱了，曬黑了不說(shuō)，主要擔(dān)心擔(dān)心中暑，所以我就安排了去酒店度假，她也玩得很開心啊，只是到了上學(xué)當(dāng)天她才醒悟過(guò)來(lái)，龍舟比賽還沒(méi)看呢，于是就‘大鬧天宮了，真是辛苦老師了，這孩子還是任性了點(diǎn)，哪能都由著她的性子來(lái)，小孩子過(guò)一陣就忘記啦?！?/p>

筆者解釋道：“小言媽媽，這就是您的不對(duì)了，答應(yīng)了孩子的事情怎么能言而無(wú)信呢？覺得看扒龍舟比賽沒(méi)什么看頭，這完全是大人的思維，對(duì)于孩子而言，她就是向往看扒龍舟比賽呢。我們常叫小孩子為小朋友，既然是朋友，就要有平等的地位，要尊重他的人格，不能替代他去做決定，而應(yīng)采取商討的態(tài)度，這樣才有利于小孩的健康成長(zhǎng)?！?/p>

見小言媽媽沉默不語(yǔ)，筆者又說(shuō)：“其實(shí)我剛開始也只覺得孩子只是鬧鬧情緒，后來(lái)我讀到教育學(xué)家陶行知先生的話，才知道我犯了錯(cuò)，沒(méi)能用兒童視角去看待孩子的煩惱，沒(méi)能用童心去回應(yīng)孩子的童心?，F(xiàn)在小言情緒是穩(wěn)定了，可誰(shuí)知道表面平和的狀態(tài)下是否還有一顆受委屈的心呢？”

這時(shí)小言媽媽心存感激地說(shuō)：“老師，謝謝您如此用心，有時(shí)真是當(dāng)局者迷旁觀者清，我自己太大意了，我意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤了。以前讀書的時(shí)候老師還給我們講過(guò)‘曾子殺豬的故事，故事講述了曾子用自己的行動(dòng)教育孩子要言而有信，誠(chéng)實(shí)待人，道理我都明白，到了實(shí)際情況我還是以自我為中心了，沒(méi)能夠尊重孩子，這下我該怎么辦呢？”

小言媽媽是研究生學(xué)歷，經(jīng)提醒，她馬上領(lǐng)悟過(guò)來(lái)了，也很后悔自己當(dāng)初的決定。見約談效果如此好，筆者說(shuō)：“您是一位有著很好教育理念的媽媽，這件事我相信只要您好好反思，一定會(huì)找出彌補(bǔ)的辦法，化壞事為好事?！?/p>

當(dāng)天晚上，小言媽媽發(fā)短信給筆者，她已經(jīng)誠(chéng)摯地跟小言就端午節(jié)沒(méi)去看扒龍舟比賽這件事道歉了，她還答應(yīng)小言下一次端午節(jié)一定帶她去看比賽。小言媽媽還動(dòng)情地說(shuō)：“楊老師，以前我總有點(diǎn)育兒優(yōu)越感，覺得自己看書多，對(duì)待孩子也很上心，給予孩子的陪伴也很多，還以為自己是個(gè)完美媽媽呢，是您告訴我要有兒童視角，要用兒童的情感去熱愛，用童心回應(yīng)童心，反思我自己，在這一點(diǎn)確實(shí)做得很不好，我常打著為孩子好的旗號(hào)，給孩子安排好一切，小到買什么衣服，我覺得女孩就要穿公主裙，誰(shuí)知小言就喜歡衣服上有動(dòng)物圖案，為穿什么衣服小言也哭過(guò)多次，大到去哪兒玩，我也是以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫她做決定，我以后一定多反思自我，要改正這一壞習(xí)慣，謝謝楊老師的提醒和用心。”

看完短信后，筆者感到很幸福。陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)?！碧K霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！惫P者就體驗(yàn)到了這種喜悅，這種喜悅，正是筆者作為幼兒園班主任所特有的幸福。