姚野千穗

摘要：小戲劇影視表演實際上是兩種表演方法，分別為戲劇表演與影視表演，兩者對學生的學習要求既有相同之處也有差異之處，要加強學生對于戲劇影視表演的學習，就需要結合兩種表演方法并分析它們的異同來進行表演教學。

關鍵詞：戲劇表演;影視表演;表演教學

我國高校開展的表演教學大多數是以戲劇表演作為教學藍本，偶爾會提及影視表演方法。戲劇表演與影視表演皆歸屬于表演藝術類別，它們在表演規(guī)律和創(chuàng)作準則以及教育目標上的追求是一致的，但因創(chuàng)作時間與展示空間以及傳播媒介的差異又造成了兩者的不同，因此需要教師進行一定區(qū)別教學。

一、戲劇表演與影視表演的異同

1.戲劇表演與影視表演的相同之處

戲劇表演與影視表演的很多創(chuàng)作理念和藝術原理都是相通的。首先，兩者同屬于表演藝術，也都是綜合藝術。其次，兩者皆屬二次創(chuàng)作。再者，這兩類表演都要符合表演的“三位一體”原則，即演員既是其扮演角色之創(chuàng)造者，又是其創(chuàng)作的原料以及工具，且自己又是本人創(chuàng)作出來的作品;所以說從本質上來講二者都是行動的藝術。

2.戲劇表演與影視表演的差異之處

戲劇表演與影視表演兩者之間所存在的差異主要還是由于不同的傳播媒介及其時空限制而造成的。首先，二者在表演的連續(xù)性上存在著差異，因為舞臺環(huán)境的制約，戲劇表演需要一氣呵成地完成整部劇的演出，而影視表演則是可以進行無序創(chuàng)作的，在表演階段是可以間斷的。其次，二者進行創(chuàng)作的空間是大相徑庭的，戲劇表演的創(chuàng)作空間是整個舞臺，需要演員在固定且有限的空間里面演出，戲劇演員與觀眾隔離開來，為了讓臺下觀眾能清楚地觀看到演出，舞臺上戲劇演員的表演需要適當地增強藝術夸張性面部表情和肢體動作也需要演員有意識地去放大化表演，還需加強說臺詞的力度和提高音量以及增大語調的起伏。影視表演的創(chuàng)作空間是各類現實場景，通過鏡頭的拍攝，攝影攝像機能從任意角度捕捉到演員最為細微的表情和動作，所以影視表演要求演員的表演更生活化更自然。

二、戲劇表演與影視表演教學的異同

1.戲劇表演與影視表演教學的相同之處

戲劇表演和影視表演的共同目的都是為了讓觀看者能夠了解‘從物的復雜遭遇、人物對周圍世界的認識和態(tài)度、人物與周圍人物細膩復雜的關系、人物的歷史感以及人物復雜的內心世界?！睉騽∮耙暠硌葸@門學科的基礎課程涵蓋了“聲、臺、形、表”四類藝術，這四類分別為聲樂、臺詞、形體和表演。作為表演藝術的兩大分支，戲劇表演與影視表演的表演基礎技能訓練基本上是相同的，且主要是以利用舞臺空間進行練習的戲劇表演訓練為基礎。戲劇影視表演一般是從解放天性開始，慢慢地學會控制自己的行動，懂得把握情緒的起伏、表情的波動和肢體的運動。大量的表演基礎技能訓練可以幫助學生打下堅實基礎以及積累學習素材，例如游戲、動物模擬、無實物表演和小品訓練等比較常見的傳統(tǒng)表演教學方法都是適用于戲劇表演與影視表演的基礎學習的，還有臺詞的基礎練習，比如繞口令、氣息訓練、聲音模仿和朗誦練習等都可以訓練演員的臺詞能力，無論是學習戲劇表演還是影視表演都應該要口齒清晰、咬字吐字準確和氣息充沛。另外的兩門基礎課程聲樂與形體也是不可或缺的，聲樂主要是輔助臺詞訓練，聲樂可以訓練腹部發(fā)聲以及增強氣息，形體的訓練更是不可忽視，兩種表演方式都需要演員有良好的體態(tài)和自己能夠控制得當的靈活肢體?？偟膩碚f，戲劇表演與影視表演的基礎教學還是有極大部分相同之處，但因兩者的特性也較為鮮明，所以基礎教學完成以后還是需要采取一定的區(qū)別教學。

2.戲劇表演與影視表演教學的差異之處

戲劇表演與影視表演的獨有特征促使表演教學在基礎階段訓練之后就需要進行差別教學了。戲劇表演在后期主要是進行話劇片段的練習以及完整話劇的排練和演出，因為表演教室一般都可用作小劇場，所以戲劇表演的空間是足夠的，可以直接進行戲劇的表演教學。但是對于影視表演來說，這個環(huán)境就不太能滿足其需求了，“在電影里，演員的面部可以占據整個銀幕，也只有在電影里，我們才可以這么接近地看清一位演員的面孔。由于攝影機會把每一個動作放大，電影演員在運用手勢和形體姿勢方面必須十分節(jié)制，所運用的姿勢不應該演示出任何人為痕跡。”影視表演需要面對鏡頭，但一般情況下表演教室是沒有準備攝影攝像器材的，所以需要將電影和電視劇改編成戲劇來排演，通過將影視劇改編成戲劇的過程也可以促使學生認識到二者的不同之處，可是僅這樣練習的話，還是只能訓練到戲劇表演的能力，影視表演需要更加節(jié)制和自然的表演，所幸大家都有手機，可以用手機充當多角度的攝影攝像機來捕捉學生在表演時的表情和動態(tài)，然后再讓學生對比著練習，剛開始學生們面對鏡頭肯定會有些拘謹和不自然，或者沒有鏡頭感不自覺地去躲避鏡頭，還有學生會延續(xù)戲劇表演的夸張方法，這就需要教師一點點幫助學生進行調整可以隨時喊停讓學生熟悉影視表演的無序性和間斷性，并讓學生觀看自己的表演視頻，指出需要修正的地方，然后繼續(xù)練習，直到視頻中的神態(tài)動作漸漸變得自然。

三、結論

緊密結合戲劇表演和電影表演的教學，既可以讓學生掌握在舞臺上的表演技巧，又可以讓學生了解鏡頭前的表演方法，還能夠使學生在戲劇表演訓練與影視表演訓練雙管齊下的學習和創(chuàng)作中領悟到戲劇影視表演的精髓，有效提升個人的綜合素養(yǎng)，從而提高自身的專業(yè)表演水平。