張冬群

摘要：創(chuàng)客指的是那些具有創(chuàng)新意識和自主能力的先進(jìn)群體，他們積極地推動著社會的進(jìn)步發(fā)展和教育的改革創(chuàng)新，為中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新提供了新的思想和手段。這種教學(xué)方式主要是將信息技術(shù)教學(xué)注入創(chuàng)客的創(chuàng)新思想，以此來推動教師轉(zhuǎn)變觀念，對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的更新，不斷地豐富信息教學(xué)的內(nèi)容，跟隨時代發(fā)展的步伐，為學(xué)生信息技術(shù)水平的提高打下了基礎(chǔ)。本文主要分析了創(chuàng)客教育的實質(zhì)和特點，針對當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)過程中的主要問題，進(jìn)行了相應(yīng)的探究

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育? 信息技術(shù)? 教學(xué)方法? 研究

現(xiàn)如今，中學(xué)的信息技術(shù)教育教學(xué)的效果并不理想，學(xué)生考試壓力很大，信息技術(shù)的教學(xué)地位得不到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的重視。另外，教師的教學(xué)方法單一且枯燥，不能提高學(xué)生的興趣，教學(xué)的內(nèi)容也和時代的發(fā)展有一定的偏差，教師要結(jié)合每個學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，掌握學(xué)生的個性差異，緊跟時代的潮流，設(shè)計合理高效的教學(xué)內(nèi)容，讓信息教學(xué)能夠深入的貫徹創(chuàng)客思想，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)客教育的實質(zhì)與內(nèi)涵

創(chuàng)客最早在美國流行，指的是有創(chuàng)造思維的個體或者組織，創(chuàng)客教育的內(nèi)涵是開放、創(chuàng)新、探索，學(xué)生處于主體地位，通過學(xué)生的自主探究對知識進(jìn)行掌握，讓中學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)知識。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和深入，我國的許多中學(xué)也采取了這種創(chuàng)客教育的教學(xué)模式。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同的是，創(chuàng)客教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，課堂更加活潑有成效。教師要將創(chuàng)客教育和信息技術(shù)的課程理論有機(jī)的結(jié)合起來。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)存在的主要問題

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多學(xué)生都缺少對于信息這門學(xué)科的重視。很多中學(xué)只關(guān)注對學(xué)生主科的教育和培養(yǎng)，上級領(lǐng)導(dǎo)和任課都對這門課沒有提高重視，導(dǎo)致信息技術(shù)課的教學(xué)開展效果十分不理想，而且課時的安排較少，學(xué)生沒有充分的時間來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。

其次，信息技術(shù)課的教學(xué)計劃不完善。對于中學(xué)生而言，信息技術(shù)課程是一門必不可少的學(xué)科，教師要重視對學(xué)生的培養(yǎng)。教師在課前制定的課堂教學(xué)計劃對學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)成果和效率起著很大的作用，部分教師課堂的教學(xué)計劃不全面，沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況和知識的掌握情況，設(shè)計的教學(xué)計劃目標(biāo)不合理，不能夠讓學(xué)生明確的知道自己本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響學(xué)習(xí)效果。

最后，信息技術(shù)課缺少實踐課程的開展。很多教師都忽視了課程中的實踐部分，在實踐教學(xué)的方案設(shè)計上有所缺失，導(dǎo)致了學(xué)生雖然能夠熟練地掌握理論的知識，卻不懂得如何運(yùn)用這些知識，不能實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

三、在創(chuàng)客教育的觀念下應(yīng)如何開展初中的信息技術(shù)教學(xué)

（一）更新信息技術(shù)課堂的教學(xué)理念

在創(chuàng)客教育的背景下，教師要積極的更行自己的教學(xué)理念，重新對自我進(jìn)行定位。在課堂中積極地轉(zhuǎn)變師生間的角色關(guān)系，將教學(xué)的中心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，推動教師的角色轉(zhuǎn)變，構(gòu)建更加開放有趣味的信息課堂，同時還要充分的給予學(xué)生想象的空間，對教學(xué)的實踐內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計。站在學(xué)生的角度，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容加入到教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生們自主的制作運(yùn)動會的宣傳標(biāo)語，設(shè)計屬于自己的個人名片等，提高學(xué)生興趣。

（二）更新信息教學(xué)的方式

在創(chuàng)客教育的背景下，教師要對信息教學(xué)的方式進(jìn)行及時的更新，使其更加適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，符合中學(xué)生的發(fā)展特點，提高對課堂教學(xué)方式的重視，信息技術(shù)這門課程有很強(qiáng)的實踐性，中學(xué)生要熟練的掌握word的應(yīng)用，掌握如何編輯文稿、如何設(shè)置頁面、如何設(shè)計文字和段落、如何插入表格等基礎(chǔ)的技能，教師可以將Scratch平臺引入到課堂中，與時俱進(jìn)，將傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中注入新鮮血液，推動教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。在課堂中，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)和班級內(nèi)的交流和討論，讓學(xué)生積極地表達(dá)自己的意見和看法。也可以通過學(xué)習(xí)平臺的BBS發(fā)帖子，來進(jìn)行討論和交流。

（三）注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極的引導(dǎo)學(xué)生在玩的時候也能夠進(jìn)行自主的思考和探索。許多學(xué)生的打字速度慢，不熟悉鍵盤，教師可以在上課的時候留出一部分時間讓學(xué)生在金山打字中的游戲部分練習(xí)打字，讓學(xué)生能夠在玩中也能提高自己的技能。其次，教師要對學(xué)生因材施教，比如，有的學(xué)生很喜歡玩游戲，那教師就可以讓學(xué)生用Scratch這個軟件來自己編創(chuàng)游戲。另外，在教材中對于難懂較抽象的理論知識，可以通過實驗來進(jìn)行，比如學(xué)習(xí)“構(gòu)件身邊的網(wǎng)絡(luò)”這一部分的時候，可以讓學(xué)生分組制作網(wǎng)線，再和計算機(jī)連接在一起，設(shè)置IP地址等，讓學(xué)生在自主的探索中不斷創(chuàng)新能力。

（四）為學(xué)生提供更多的上機(jī)實踐機(jī)會

初中生的學(xué)習(xí)科目較多，學(xué)習(xí)壓力也很大，信息技術(shù)這門課程不是主課，不能大量的占用學(xué)生的課外時間。教師在講述完相關(guān)的理論知識后，教師要盡可能的為學(xué)生提供更多的上機(jī)時間，讓他們有更多的動手實踐的機(jī)會，能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。比如，在學(xué)習(xí)“程序設(shè)計”時，教師可以讓每一個學(xué)生都利用電腦設(shè)計一份“我的個人日歷”，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還能夠使他們運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)進(jìn)行實踐和操作。

四、結(jié)束語

隨著創(chuàng)客運(yùn)動的不斷深入和蓬勃發(fā)展，創(chuàng)客教育這一教學(xué)理念也被廣泛的應(yīng)用到了信息技術(shù)教育的課堂中。想要讓創(chuàng)客教育更好的融入信息技術(shù)課堂，學(xué)生需要積極地參與其中，教師也要正確的理解創(chuàng)客思想，創(chuàng)造富有趣味性和實踐性的信息技術(shù)課堂，在實際的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)造的能力，讓他們能夠更加主動地對知識進(jìn)行構(gòu)建，提高對知識的理解和掌握能力。

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