向莉

摘要：動畫設(shè)計作為數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的重要課程，對學(xué)生的就業(yè)與成長具有重要影響。數(shù)字媒體技術(shù)屬于工學(xué)學(xué)科，隸屬于計算機類，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)則隸屬于藝術(shù)類。本文將對數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中的動畫設(shè)計教學(xué)進(jìn)行分析，著重分析兩者在培育方向、培育要求以及培育內(nèi)容等方面的差異，以加深兩專業(yè)中動畫設(shè)計教學(xué)的了解。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)? 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)? 動畫設(shè)計? 教學(xué)? 初探

在數(shù)字信息化快速發(fā)展的背景下，數(shù)字媒體對人們生活的影響力也在逐漸提高，現(xiàn)已成為人們獲取生活、娛樂信息的重要途徑之一。伴隨而來，與數(shù)字媒體相關(guān)的技術(shù)已受到更多的關(guān)注與青睞。其中與數(shù)字媒體技術(shù)有關(guān)的產(chǎn)業(yè)主要包括游戲、動畫以及VR以及微電影等，現(xiàn)已成為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要新興產(chǎn)業(yè)。目前而言，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)增長點上僅次于IT行業(yè)，被譽為21世紀(jì)重要的知識經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)之一。隨著數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對相關(guān)人才的需求量也逐漸提高，使得人才的缺口較大，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景出發(fā)，再加之?dāng)?shù)字媒體專業(yè)本身具有一定的吸引力，使得越來越多的學(xué)生選擇數(shù)字媒體的相關(guān)專業(yè)，為數(shù)字媒體的進(jìn)一步發(fā)展奠定了一定的人才基礎(chǔ)。

1 數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)培育的特點探析

目前我國數(shù)字媒體專業(yè)主要開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)方向兩個方向。其中數(shù)字媒體技術(shù)主要是指在計算機類專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的一種新型專業(yè)，其側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)意、技術(shù)以及制作等方面的能力，目標(biāo)在于培養(yǎng)精通制作媒體和數(shù)字藝術(shù)的復(fù)合型人才。而數(shù)字媒體藝術(shù)則主要是指藝術(shù)院校以設(shè)計類專業(yè)為基礎(chǔ)所申報的一門專業(yè)。兩者的差異主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是所屬學(xué)科的差異，兩者分屬于不同的學(xué)科相對的在培養(yǎng)方向上也存在著較大的差異，數(shù)字媒體技術(shù)授予的是工位學(xué)位，更多招收的是理工類學(xué)生，而數(shù)字媒體藝術(shù)則文理皆招，但是大學(xué)院校會進(jìn)行藝術(shù)類考試，以確認(rèn)學(xué)生是否錄取，在現(xiàn)行高校模式的影響下，部分院校會同時設(shè)立這兩門專業(yè);二是培育過程的差異，數(shù)字媒體技術(shù)以技術(shù)培養(yǎng)為主導(dǎo)，而藝術(shù)培養(yǎng)則為輔助，相對的數(shù)字媒體藝術(shù)則以藝術(shù)培養(yǎng)為主，但是，兩個專業(yè)在課程的設(shè)置以及教學(xué)方式上存在一定的相似性，由于辦學(xué)經(jīng)驗的缺乏，部分院校會直接套用美術(shù)類專業(yè)的教學(xué)模式，進(jìn)而對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的不良影響。

2 數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)動畫設(shè)計課程的設(shè)計探析

現(xiàn)今部分高校在教授這兩個專業(yè)時，會選取部分教師同時給兩個專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行同一門課程的知識講授。例如UI設(shè)計和動畫設(shè)計這兩門課程，在授課過程中，教師并未按照兩個專業(yè)的特點調(diào)整授課的內(nèi)容與方式，更有部分學(xué)者提出了將兩個專業(yè)進(jìn)行整合的想法，對兩個專業(yè)的授課質(zhì)量產(chǎn)生了一定的不良影響。對此，本文將以動畫設(shè)計這門課程為基點，分析兩者存在的差異，為動畫設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考建議。

2.1動畫設(shè)計課程性質(zhì)與目標(biāo)的探析

在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中，動畫設(shè)計課程作為一門專業(yè)課，其主要的培養(yǎng)目標(biāo)在于讓學(xué)生對計算機動畫的基礎(chǔ)技術(shù)理論以及算法進(jìn)行充分的了解，具體包括運動鏈接、插值技術(shù)以及運動捕捉等技術(shù)與理論，在教學(xué)的過程中，教師會通過大量實踐教學(xué)和實驗教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生計算機動畫制作以及加工的能力，整體而言，數(shù)字媒體技術(shù)在動畫設(shè)計課程上更強調(diào)學(xué)生制作能力的培養(yǎng)。在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中，動畫設(shè)計課程是一門藝術(shù)類的傳統(tǒng)專業(yè)課程，在前期多采用手繪的方式進(jìn)行動畫設(shè)計，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，為藝術(shù)帶來了更多的表現(xiàn)形式以及制作方法，相較而言，數(shù)字媒體藝術(shù)中的動畫設(shè)計側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的形式創(chuàng)意以及內(nèi)容設(shè)計。整體而言，數(shù)字媒體藝術(shù)中的動畫設(shè)計課程，其教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)力、表達(dá)能力以及內(nèi)容設(shè)計能力。對此，兩個專業(yè)在確立動畫設(shè)計課程的教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)的特點進(jìn)行科學(xué)的判斷。

2.2動畫設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容的探析

在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中，動畫設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容以設(shè)計方法與設(shè)計理念教學(xué)為主，而動畫制作工具教學(xué)多為輔助，具體包括動畫設(shè)計理念與方法、動畫設(shè)計概述、經(jīng)典作品賞析以及動畫設(shè)計發(fā)展等方面的內(nèi)容，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力與藝術(shù)修養(yǎng)。在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中，動畫設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容以技術(shù)實踐為主，具體包括計算機圖形學(xué)、算法以及圖像處理等計算機專業(yè)的相關(guān)知識與內(nèi)容，其探討的方向在于動畫幀的繪制、數(shù)字運動模型制作以及與計算機相關(guān)的技術(shù)與方法。

2.3動畫設(shè)計課程教學(xué)思路探析

數(shù)字多媒體傳播技術(shù)工程專業(yè)可以直接采用“項目驅(qū)動法”。項目組織驅(qū)動教學(xué)法，是通過項目組織引導(dǎo)學(xué)生真實地主動參加項目計劃設(shè)計、開發(fā)和項目管理，在教育計劃實施執(zhí)行過程中主動完成項目教學(xué)研究任務(wù)的教育過程。通過對授課教材設(shè)計中的知識點內(nèi)容進(jìn)行合理整合、重構(gòu)，兼顧部分學(xué)生的相關(guān)專業(yè)知識背景，選取最具代表性優(yōu)秀設(shè)計項目，在授課教學(xué)過程中，對教材項目設(shè)計所需要采用的各種實現(xiàn)過程技術(shù)手段進(jìn)行合理拆分、細(xì)化，指導(dǎo)部分學(xué)生反復(fù)進(jìn)行動畫設(shè)計模仿反復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)部分學(xué)生對動畫設(shè)計教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)調(diào)整再重新創(chuàng)造。項目管理的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生對動畫設(shè)計專業(yè)中不同產(chǎn)品制作過程的深入理解和正確掌握，提高培養(yǎng)學(xué)生對于動畫設(shè)計理論知識的綜合應(yīng)用，同時還能夠鼓勵學(xué)生對動畫設(shè)計教學(xué)思路不斷的原有專業(yè)技術(shù)管理方法系統(tǒng)進(jìn)行不斷優(yōu)化型和改良，通過實踐活動讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生在動畫設(shè)計專業(yè)中的理論動手性和實踐創(chuàng)新能力，充分啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維力和創(chuàng)造力。

2.4動畫設(shè)計課程評價標(biāo)準(zhǔn)的探析

在數(shù)字多媒體信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)中，動畫設(shè)計專業(yè)主要考核的是學(xué)生對動畫設(shè)計作品的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，對其藝術(shù)審美創(chuàng)造能力進(jìn)行評價，動畫設(shè)計專業(yè)主要的評價標(biāo)準(zhǔn)就是創(chuàng)造力、想象力以及審美能力的一個評估，在進(jìn)行課程評價的過程中，可以采取多種形式，通過學(xué)生之間的互評以及自我評價，投出最為客觀的結(jié)果，并且還能夠調(diào)動學(xué)生在課堂教學(xué)過程的參與程度，充分的吸引學(xué)生的注意力。通過投票選取評價的方式還能夠讓學(xué)生之間互相欣賞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，真正的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，通過像別人不斷的學(xué)習(xí)提升自己在動畫設(shè)計方面的專業(yè)能力，并且還能夠在學(xué)生和教師之間形成良好的師生互動，通過多媒體教學(xué)技術(shù)使整個課堂的教學(xué)效率得到有效的提升。此外，還能夠充分培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊中的協(xié)作創(chuàng)新能力、責(zé)任心，不斷的挖掘?qū)W生無限的藝術(shù)性和創(chuàng)造力，全面的提升動畫設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

3 結(jié)束語

綜上所述，數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)這兩個專業(yè)在培育方向與培育目標(biāo)上存在一定的差異，針對于動畫設(shè)計這門課程，兩者在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路與方法以及評價標(biāo)準(zhǔn)上皆存在一定的差異，為保證動畫設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量的整體提高，為社會培養(yǎng)更具專業(yè)性的人才，教師應(yīng)當(dāng)明晰兩者所存在的差異，并針對專業(yè)的特性，對動畫設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以實現(xiàn)動畫設(shè)計課程教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化，為學(xué)生的全面成長提供基礎(chǔ)性課程保障。

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