李響

摘要：民間舞蹈是民族文化的一部分，當代民間舞蹈教學(xué)應(yīng)該重視民族文化的滲透，促進優(yōu)秀民族文化的有效傳承。民族舞蹈文化包含物質(zhì)和精神層面，對舞蹈整體發(fā)展具有核心引導(dǎo)意義，民間舞蹈教師應(yīng)將民族舞蹈文化與現(xiàn)代創(chuàng)新理念有效融合，保證民族舞蹈文化資源的充分利用，并促進我國民間舞蹈能夠更長遠的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族舞蹈文化? ?傳承? ?民間舞蹈教學(xué)

中圖分類號：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）12-0120-04

近年來，我國更加重視傳統(tǒng)文化的保存和有效傳承，民族舞蹈文化是歷史發(fā)展留下的精粹內(nèi)容，體現(xiàn)了民族精神和核心文化。民間舞蹈教師需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)中積極融合民族舞蹈文化內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生深入了解到民族舞蹈文化內(nèi)涵，有助于提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、民族舞蹈文化對民間舞蹈學(xué)習(xí)的重要性及教學(xué)意義

（一）民族舞蹈文化對民間舞蹈學(xué)習(xí)的重要性

民間舞蹈的學(xué)習(xí)不只是舞蹈動作的練習(xí)，要想提高人才舞蹈綜合素養(yǎng)水平，需要對民族舞蹈文化有一個充分地掌握，才能更好地學(xué)習(xí)和理解民間舞蹈。民族舞蹈貫穿歷史具有十分豐富的文化內(nèi)容，在時代變遷中呈現(xiàn)出多元化的形式，對民間舞蹈的學(xué)習(xí)具有促進作用。民族舞蹈文化伴隨著民間舞蹈而形成，在社會發(fā)展中不斷發(fā)揮著文化獨有的韻味，與人類的發(fā)展密切相關(guān)，逐漸呈現(xiàn)出更符合時代環(huán)境的舞蹈。通過深化了解民族舞蹈文化可以促進我國優(yōu)秀文化的傳承，通過學(xué)習(xí)舞蹈文化，能夠更好地理解舞蹈動作的寓意，從而提升自身的舞蹈素養(yǎng)。因此，民族舞蹈文化在民間舞蹈學(xué)習(xí)過程中尤為重要，民族舞蹈文化滲透在舞蹈表演中能夠提升表現(xiàn)力，讓觀賞者能夠更深入地接觸到文化的感染力，不僅能夠提升舞者的技能，還能達到文化傳承的目的。民間舞蹈學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)習(xí)掌握民族舞蹈文化內(nèi)涵，可以豐富對舞蹈作品的理解，從根本上提升學(xué)生的感知能力，在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上融合當代元素，進而提升民間舞蹈的藝術(shù)觀賞價值。

（二）民族舞蹈文化在民間舞蹈教學(xué)中的意義

1.加強學(xué)生對民族舞蹈文化的認知

民間舞蹈教師將民族舞蹈文化融入課堂，可幫助學(xué)生對舞蹈有更深入的了解，進而提高舞蹈表演技巧和表現(xiàn)力。在進行民間舞蹈學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自行搜索相關(guān)的民族舞蹈發(fā)源背景、歷史發(fā)展等，促進學(xué)生對舞蹈文化充分地認知，這樣才能更好地理解舞蹈動作，在練習(xí)舞蹈的同時獲得更多靈感，將情感表現(xiàn)在舞蹈中。民間舞蹈教學(xué)中強調(diào)文化教育的重要性，通過向?qū)W生展示更多文化資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)對舞蹈文化的理解更熱情地投入到舞蹈的學(xué)習(xí)后，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。舞蹈教師利用媒體技術(shù)向?qū)W生播放民族舞蹈影像資料，組織學(xué)生之間進行觀后感的討論，引導(dǎo)學(xué)生更多地了解舞蹈內(nèi)涵文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到舞蹈動作的精髓，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。

2.實現(xiàn)舞蹈文化相結(jié)合

民間舞蹈的學(xué)習(xí)不只是對動作理論的掌握，還應(yīng)該重視民族文化的存在，達到舞蹈教學(xué)因材施教的基本目的。民間舞蹈教師要強化民族舞蹈文化的滲透，在教學(xué)過程中選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化知識，有效地提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時，提高舞蹈表現(xiàn)能力，這也是當今舞蹈教學(xué)的更大意義。民間舞蹈要想提高教學(xué)質(zhì)量，要創(chuàng)新突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和內(nèi)容，積極將民族舞蹈文化融入其中，讓學(xué)生能夠看到舞蹈的深層含義，為舞蹈增加靈魂，才能提升學(xué)生民間舞蹈整體修養(yǎng)能力。

二、當前我國民間舞蹈教學(xué)中存在的問題

（一）教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛

目前我國民間舞蹈教師在教學(xué)指導(dǎo)中比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，教學(xué)理念受應(yīng)試教育影響比較守舊，不利于教學(xué)效果的有效提升。民間舞蹈教師教學(xué)忽視學(xué)生的主體性，一味的重視學(xué)生學(xué)習(xí)的最終成果，學(xué)生很難真正地理解舞蹈內(nèi)涵韻味，在舞蹈表演中也無法將舞蹈展現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。舞蹈教學(xué)的教育目標受傳統(tǒng)觀念限制，針對學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)只是單純的要求舞蹈動作的熟練，大多數(shù)學(xué)生對民間舞蹈的文化背景了解的不夠全面，課下教師也沒有引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)舞蹈歷史背景，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。教師對于學(xué)生的評價內(nèi)容也比較傳統(tǒng)、單一，對于學(xué)生能力的衡量標準缺乏多元化，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，長此以往學(xué)生對民間舞蹈學(xué)習(xí)的信心和積極性都會下降。

（二）教師的民族民間舞專業(yè)水平較低

舞蹈教師是傳播文化和知識的引導(dǎo)者，對于民間舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有重要作用，但是目前很多民族民間舞蹈教師自身專業(yè)水平偏低，嚴重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。民間舞蹈的學(xué)習(xí)需要具有專業(yè)能力的教師引導(dǎo)，才能讓學(xué)生更深入的接觸到民族文化，對舞蹈動作有更清晰的了解。若教師自身專業(yè)素養(yǎng)和能力不夠高，就無法為學(xué)生構(gòu)建健康、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，會影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。目前部分民族民間舞蹈教師理念傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容和方法都無法滿足當代學(xué)生學(xué)習(xí)需求。另外，部分教師對于先進教學(xué)方法和理念的學(xué)習(xí)速度較慢，也使得學(xué)校舞蹈教師的綜合能力參差不齊。而學(xué)校具有新理念的舞蹈教師又缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)活動中無法發(fā)揮教育的更大作用，這些情況都限制了教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（三）忽略了學(xué)生的個性特點

民間舞蹈教學(xué)的重點是要了解每個學(xué)生的個性特點，進而對學(xué)生實施更有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，能夠提升教學(xué)效率，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。然而，目前學(xué)校在進行舞蹈教學(xué)時，往往會忽視學(xué)生的個性化特征，運用固定模式對學(xué)生進行知識的傳授，學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果并不理想。通常在進行民間舞蹈教學(xué)時，教師不會根據(jù)學(xué)生的年齡、舞蹈基礎(chǔ)等進行分組，學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)情況良莠不齊，很難讓每個學(xué)生提高對民間舞學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致學(xué)生對民族文化的學(xué)習(xí)和掌握程度也各不相同，不利于學(xué)生綜合舞蹈素養(yǎng)的提升。在民間舞蹈教學(xué)中忽視學(xué)生個性特征和學(xué)習(xí)情況，一刀切式的為學(xué)生灌輸教學(xué)內(nèi)容，使得基礎(chǔ)較差的學(xué)生無法跟上教學(xué)進度，長期以往學(xué)生會失去對舞蹈學(xué)習(xí)的信心。舞蹈教師在教學(xué)中缺乏針對性的教學(xué)引導(dǎo)，使得學(xué)生不能有效理解民族舞蹈文化，進而在舞蹈練習(xí)和表演中體現(xiàn)不出舞蹈的真正內(nèi)涵，缺乏情感表達的舞蹈顯得十分生硬，不利于學(xué)生長遠發(fā)展。

三、基于民族舞蹈文化傳承的民間舞蹈教學(xué)策略

（一）發(fā)現(xiàn)民族舞蹈背后所蘊含的文化底蘊

民間舞蹈教師需要更深入的認知到民族舞蹈的文化底蘊，豐富自身的文化內(nèi)涵才能提升教學(xué)能力。將傳統(tǒng)民族舞蹈文化融入到教學(xué)當中，有利于改善教學(xué)效果。舞蹈文化隨著時代發(fā)展而變化，通常包含物質(zhì)文化和精神文化兩個層面，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)文化內(nèi)容，只有具備豐厚的文化底蘊才能引導(dǎo)學(xué)生更好地理解舞蹈內(nèi)涵。民間舞蹈教師可利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索更多相關(guān)舞蹈文化內(nèi)容，做好授課前的研究準備工作，對民族舞蹈文化特征有所掌握，明確舞蹈動作中所蘊藏的文化韻味，經(jīng)過了解舞蹈歷史背景，掌握舞蹈的核心精神和主旨，進而將文化貫穿于課堂教學(xué)中。教師將豐富的民族舞蹈文化內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂上，可以改善課堂氛圍，學(xué)生更愿意去聽講，深入了解民族文化可以幫助學(xué)生提升舞蹈學(xué)習(xí)效果。同時，教師可以在課堂上展示一些圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。民間舞蹈教師可以讓學(xué)生查詢所學(xué)習(xí)的舞蹈的民族文化，掌握民族舞蹈文化歷史發(fā)展，讓學(xué)生在搜集資料的過程中對民族舞蹈有一個更深入的了解，有助于提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可組織學(xué)生進行互動交流，讓學(xué)生將對民族舞蹈文化的理解分享出來，同學(xué)之間相互分享和探討，能夠活躍課堂氛圍，同時也能更多的了解舞蹈文化內(nèi)容，實現(xiàn)文化傳承的目的。民間舞蹈教師可制作相關(guān)的民族舞蹈視頻課件，讓學(xué)生通過欣賞視頻了解不同民族舞蹈的表現(xiàn)形式，能夠?qū)ξ璧肝幕幸粋€清晰認知，在進行舞蹈訓(xùn)練中能夠更加理解舞蹈動作，提升自身的舞蹈表現(xiàn)能力。因此，民間舞蹈教師深入掌握民族舞蹈文化，在課堂中積極發(fā)揮舞蹈文化的輔助教學(xué)作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生更深刻地理解舞蹈，增進學(xué)生對民族文化的理解，逐漸形成文化傳承意識，有助于改善教學(xué)效果。

（二）剖析民族舞蹈的動作

民間舞蹈教師在教學(xué)過程中，通過詳細剖析民族舞蹈動作，可以讓學(xué)生更容易明白舞蹈動作的文化內(nèi)涵，進而更好地進行舞蹈練習(xí)。民族舞蹈的精髓來自于地方民族的文化風(fēng)俗，經(jīng)過對民風(fēng)習(xí)俗的了解進行舞蹈編排和加工，形成了具有各種藝術(shù)元素的民族舞蹈。在民間舞蹈實際教學(xué)中，教師要將舞蹈動作進行科學(xué)有效的剖析，包括舞蹈的節(jié)奏、表情處理、肢體形態(tài)等，讓學(xué)生能夠更詳細的去認知舞蹈文化，親身感受舞蹈背后的內(nèi)涵表達。針對不同的民族舞蹈，教師要注意“動靜結(jié)合”，掌握好舞蹈的節(jié)奏，針對性的做出動作分析和指導(dǎo)，不同文化背景下產(chǎn)生的民族舞蹈文化各不相同，比如蒙古舞主要體現(xiàn)出的內(nèi)容是狂野和奔放，教師應(yīng)靈活運用舞蹈文化進行教學(xué)指導(dǎo)，還要給學(xué)生更多自我發(fā)揮的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（三）重視舞蹈服飾的融入

舞蹈服飾通常能夠更直觀的反映出舞蹈的種類和文化，在民間舞蹈教學(xué)中可充分利用舞蹈服飾增添舞蹈的民族文化韻味，讓舞蹈者和觀賞者更直接的感知民族文化感染力。舞蹈服飾可以反映時代和民族歷史的變遷，從服飾中可以學(xué)習(xí)到更多舞蹈要點和特征，服飾具有視覺傳達的效果，更能凸顯民族文化和舞蹈內(nèi)涵，代表著不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。因此，在民間舞蹈教學(xué)中可有效結(jié)合服飾的運用，讓學(xué)生感受民族舞蹈的精髓，舞者穿上民族服飾可以更好地理解舞蹈動作和節(jié)奏，可以增加舞蹈的觀賞性，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的民族舞蹈綜合能力。

（四）開展案例教學(xué)

民間舞蹈教師在開展教學(xué)活動時，要充分利用每一次課堂，精心準備教學(xué)案例內(nèi)容，提高教學(xué)效率。案例教學(xué)法可以更具針對性地實施教學(xué)指導(dǎo)，能夠改善課堂教學(xué)效果，民間舞蹈教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求細心編選教學(xué)案例，要以學(xué)生的綜合情況選擇更容易被學(xué)生接受的課程內(nèi)容，盡可能多的在案例中展現(xiàn)民族文化相關(guān)內(nèi)容。民間舞蹈教師可讓學(xué)生參與到案例的編選當中，在這個過程中既能鍛煉學(xué)生的資料搜集能力，又能讓學(xué)生了解更豐富的舞蹈文化，在課堂上更愿意配合教師進行有效學(xué)習(xí)。在案例中可選擇經(jīng)典的民族文化特色舞蹈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高注意力，了解民族舞蹈精神和文化。

（五）加強民族民間舞蹈的創(chuàng)新與發(fā)展

民族舞蹈是歷史長河沉淀下來的藝術(shù)，隨著社會時代變遷而有所變化和發(fā)展，我國民間舞蹈要不斷發(fā)揮創(chuàng)新探索精神，促進民族舞蹈之魂生生不息。民族民間舞蹈需要我們不斷傳承和延續(xù)，并在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上重視創(chuàng)新，以滿足當代社會發(fā)展需求，我們應(yīng)該將傳統(tǒng)經(jīng)典元素與當代理念相融合，創(chuàng)造出更具有特色的民間舞蹈作品。民間舞蹈教師不僅需要為學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵，還要不斷挖掘舞蹈的現(xiàn)代發(fā)展價值，將新鮮血液融合在民族舞蹈創(chuàng)作中，以促進民族舞更久遠的發(fā)展。民間舞蹈教學(xué)工作者要重視舞蹈創(chuàng)新意識的引導(dǎo)，在舞蹈文化的變遷發(fā)展中，積極創(chuàng)新思維理念推動舞蹈的創(chuàng)新發(fā)展，鼓勵優(yōu)秀的舞蹈學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出更多有價值的民族舞蹈作品。

（六）做到因材施教

由于學(xué)生的能力素養(yǎng)各不相同，教師要改善傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，因材施教。民間舞蹈教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基本功、領(lǐng)悟能力等，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，做到因材施教才能達到教學(xué)的真正目的，保證每位學(xué)生都能夠得到更有針對性的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自身更多潛能的發(fā)揮。民間舞蹈教師通過詳細了解學(xué)生的情況并進行教學(xué)，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而提高學(xué)生的舞蹈自信，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多靈感，感受到民族舞蹈文化魅力所在。通過因材施教的教學(xué)方式，能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，幫助每位學(xué)生建立舞蹈學(xué)習(xí)的信心，拉近師生關(guān)系的同時，可有效提升教學(xué)效果。民間舞蹈教師要積極引導(dǎo)學(xué)生了解民族舞蹈文化內(nèi)涵，讓每位學(xué)生增加對舞蹈文化的熱愛，進而促進舞蹈文化的良好傳承，實現(xiàn)教學(xué)真正目的。

綜上所述，在新時代背景下，素質(zhì)教育推動了傳統(tǒng)教學(xué)理念的改革，民間舞蹈教學(xué)更應(yīng)注重民族文化的傳承價值，將民族舞蹈文化貫穿在教學(xué)中，為學(xué)生提供更優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生能夠掌握民族文化精神內(nèi)涵，有利于民族舞蹈文化的有效傳承和發(fā)展。

參考文獻：

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