劉新蘭

學(xué)校管理是一項非常重要的工作，要想提升這項工作的合理性，必須要在班級管理上做起。班級是學(xué)校的基本組成部分，只有通過班級的有效管理，才能實現(xiàn)學(xué)校的高效管理，使學(xué)校有一個更好的秩序，給學(xué)生提供一個更好的學(xué)校環(huán)境。在新課程理念下，初中班級管理工作想的尤為重要，班主任必須要采取一定的措施，實現(xiàn)初中班級自主管理，這樣才能符合新課程改革提出的要求。本文對初中班級自主管理進行分析，并且提出了幾點相關(guān)性淺見。

引言

初中班級自主管理是實現(xiàn)高效學(xué)校管理的重要手段，初中班級自主管理主要是指在班級管理的過程中，以學(xué)生為主體，充分的發(fā)揮出每一個學(xué)生的重要作用，在一個合理的班級管理制度的影響下，對自己班級中存在的不足不斷的進行改進，提升班級管理的合理性，這是一種非常先進的班級管理模式，同時也是新課程理念下初中班級必須要做到的，下文對此進行簡要說明。

1 當(dāng)前初中班級自主管理中存在的不足

基于初中班級自主管理的重要性，班主任必須要在初中班級的管理過程中實現(xiàn)這個管理目標(biāo)，但是在當(dāng)前的初中班級自主管理中還存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1管理目標(biāo)存在偏差

在新課程理念的背景下，當(dāng)前許多的初中班主任都認(rèn)識到了初中班級自主管理的重要性，根據(jù)當(dāng)前的實際情況，制定了一個初步的管理目標(biāo)，但是由于班主任對初中班級自主管理的含義理解的不夠深刻，他們制定的管理目標(biāo)也存在偏差，嚴(yán)重的影響了初中班級自主管理重要作用的發(fā)揮，在實施的過程中，許多的因素都會對這項工作造成嚴(yán)重的困擾。初中學(xué)生因為年齡的關(guān)系，他們的自我控制能力還與成年人有很大的差距，他們在初中班級自主管理的過程中，不能很好的控制自己的行為，而且對于班主任提出的各種制度，執(zhí)行起來非常的吃力，這樣的情況會嚴(yán)重的阻礙初中班級自主管理的順利進行;另外，由于班主任認(rèn)識的原因，許多的班主任不知道在初中班級自主管理的過程中必須要以學(xué)生為主體，這樣才能實現(xiàn)自主管理，他們在自主管理的過程中，還是以自己為核心，這樣的情況對于學(xué)生的積極性的發(fā)揮會造成嚴(yán)重的限制，這些因素都會對初中班級自主管理造成嚴(yán)重的影響。

1.2缺乏一個完善的管理模式

在初中班級自主管理中，學(xué)生必須要作為管理的根本和核心，這也是新課程改革提出的教學(xué)要求，只有以學(xué)生為根本，才能讓學(xué)生在班級管理中充分的發(fā)揮的自己的積極性，體現(xiàn)出學(xué)生的重要作用。但是在當(dāng)前的初中班級自主管理中，有許多的學(xué)校由于管理體制的問題，還是在以班主任為初中班級自主管理的主體，給初中班級自主管理的順利進行造成了很大的影響;在初中班級自主管理的過程中，管理的模式非常的重要，這也是許多的學(xué)校當(dāng)前都嚴(yán)重缺乏的 ，一些學(xué)校的初中班級自主管理模式中存在嚴(yán)重的漏洞，不利于初中班級自主管理的順利進行，而且有一些學(xué)校的管理模式與當(dāng)前的實際情況存在嚴(yán)重不符的現(xiàn)象，有一些制度實施起來非常的困難，不利于初中班級自主管理的順利進行。

2 提升初中班級自主管理效果的建議

在當(dāng)前的初中班級自主管理中還存在諸多的不足，在新課程理念下，學(xué)校必須要對這些問題進行具體的分析，采用合理的措施來解決其中的問題，可以通過以下幾點進行：

2.1打造一個良好的管理氛圍

在新課程理念下，如果想要真正的實現(xiàn)初中班級自主管理，班主任必須要對初中班級自主管理的概念有一個深入的了解，知道在自主管理的過程中，必須要以學(xué)生為主體，這樣才能使學(xué)生的積極性得到充分的發(fā)揮，保證初中班級自主管理的順利進行，這也是實現(xiàn)自主管理的基礎(chǔ)。在日常的班級管理過程中，班主任要逐漸的學(xué)會放手，把管理的重心放在提升班級的紀(jì)律性上。在管理的過程中，要讓學(xué)生尊重他人，并且對他人的種種行為可以有一個充分的理解，提升班級中的民主性，實現(xiàn)人人平等的管理氛圍，在學(xué)生犯錯誤的時候，老師不能在一味的進行懲罰，而是要對學(xué)生發(fā)生錯誤的原因進行深入的了解，并且要有足夠的包容心，給他們機會對自己犯下的錯誤進行改進和補救，這樣可以有效的提升班級的和諧程度，并且這種良好的管理氛圍可以有效的提升初中班級自主管理的效果。在日常的管理工作中，班主任要對學(xué)生有足夠的尊重，并且要在實際的管理中體現(xiàn)出這種尊重，實現(xiàn)班級管理的民主性，比如在班干部的任用上，不能采用固定的任用模式，可以讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部，這樣學(xué)生都可以在管理者的角度來看待問題，對于班級自主管理的實現(xiàn)非常的有利;在平時的學(xué)習(xí)和管理過程中，班主任要加強對學(xué)生主動性的培養(yǎng)，在學(xué)生提出問題或者回答問題的時候，班主任要及時的給予學(xué)生鼓勵，提升他們的積極性，并且對于學(xué)生提出的錯誤問題或者答案，老師不能立即職責(zé)他們，而是要以一個平等的身份跟學(xué)生探討這個問題，引導(dǎo)學(xué)生找出問題的答案，這樣學(xué)生在有想法的時候，可以更加大膽的提出來，有效的提升了班級的民主性，使學(xué)生對自己的能力更加的肯定，提升學(xué)生的存在感，對于初中班級自主管理非常的有利。

2.2完善當(dāng)前的班級管理制度

要想實現(xiàn)初中班級自主管理，就必須要依托于一個完善的班級管理制度，一個完善的管理制度也是管理工作開展的依據(jù)和根本，通過這個班級管理制度，學(xué)生可以加強對自己行為的規(guī)范，實現(xiàn)初中班級自主管理。為了提升班級管理制度的合理性，在制定班級管理制度的過程中，要由班主任和學(xué)生共同來完成，因為學(xué)生是初中班級自主管理的主體，而且也是管理制度執(zhí)行的目標(biāo)，師生共同來完成班級管理制度的制定是非常必要的。班主任可以根據(jù)當(dāng)前的班級實際情況，來制定一個班級管理的框架，然后班主任要與學(xué)生進行商議，讓學(xué)生對班級管理制度提出自己的想法，班主任要對學(xué)生提出的建議和想法進行深入的分析，如果合理的話可以及時的進行采納，把這些建議加入到班級管理制度的框架中，并且在實際的班級管理過程中，班主任可以根據(jù)實際情況的變動，不斷的對這個制度進行完善，這樣的班級管理制度才能充分的發(fā)揮其作用;另外，班干部的任用上，班干部的輪崗制度以外，還可以采用民主選舉的方式，來確定班干部的人選。班干部在班級中非常的重要，是學(xué)生和老師之間的重要紐帶，為了體現(xiàn)班級管理的民主性，可以通過選舉的方式，來選擇班干部的人選。這種民主性的體現(xiàn)，可以有促進初中班級自主管理的順利進行。

3 結(jié)束語

綜上所述，班級管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)性工作，只有良好的班級管理才能實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)管理。在新課程理念下，開展初中班級自主管理是非常有必須要的，班主任在這個過程中，一定要采取一定的方式，以學(xué)生為初中班級自主管理過程中的主體，并且要在班級的管理工作中體現(xiàn)出民主的特性，這樣才能促進初中班級自主管理的有效開展，為我國的教育事業(yè)做出積極的貢獻。

（作者單位：廣東省梅州市興寧市華僑中學(xué)）