申晶

班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，在大學(xué)生思想政治教育中不可或缺。通過對對現(xiàn)在高校學(xué)生特征和民辦高校班主任現(xiàn)狀的分析，對民辦高校班主任工作進(jìn)行思考，提出部分工作內(nèi)容的建議，希望能夠達(dá)到推進(jìn)和幫助民辦高校工作的改進(jìn)工作方法的效果。

近年來，國家對于高校思想政治教育越來越重視，對于高校思想政治教師隊(duì)伍的建設(shè)更加完善。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）中明確提出輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

民辦高校班主任在班主任選拔和配備，嚴(yán)格按照文件要求，極力提高班主任在高校思想教育中的作用。作為高校學(xué)生管理第一線，班主任工作無法形成統(tǒng)一的規(guī)范，再加上民辦高校學(xué)生特征，民辦高校的班主任工作存在一定的問題。

1 新時期民辦高校學(xué)生現(xiàn)狀

1.1民辦高校學(xué)生自我意識強(qiáng)，紀(jì)律意識淡薄

現(xiàn)在高校均為98后、00后，學(xué)生個性鮮明，觀念開放，善于學(xué)習(xí)接受新事物，以開放的心態(tài)去嘗試新鮮事物。自我意識較強(qiáng)，個性化十足。在中學(xué)階段，因?yàn)槿狈ψ晕夜芾?，紀(jì)律意識淡薄，無法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和重復(fù)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高考分?jǐn)?shù)較低，只能選擇學(xué)費(fèi)較高而分?jǐn)?shù)較低的民辦院校。而進(jìn)入學(xué)校以后，面對如此開放的大學(xué)校園，更加無法很好自我約束。

1.2缺失學(xué)習(xí)規(guī)劃，喪失學(xué)習(xí)目標(biāo)

在中學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生就因?yàn)槿狈δ繕?biāo)規(guī)劃，缺乏恒心毅力，導(dǎo)致了高考失利，高考分?jǐn)?shù)較低。進(jìn)入高校后，暫時沒有了升學(xué)壓力，學(xué)生組織多種多樣，為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展自我，釋放天性的平臺。學(xué)生面對寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，缺乏學(xué)習(xí)規(guī)劃，更加感到迷茫。很多大學(xué)生成為畢業(yè)生之后，不知道應(yīng)該是就業(yè)還是考研和專升本。當(dāng)成為即將畢業(yè)的時候，人云亦云的參加培訓(xùn)班，毫無準(zhǔn)備的倉促就業(yè)。也有部分學(xué)生打著考研、專升本、考公務(wù)員的旗號，不愿出去就業(yè)，“戀”在學(xué)校。在應(yīng)該畢業(yè)的時候無法就業(yè)，回家待業(yè)的學(xué)生也不在少數(shù)。

1.3高校學(xué)生“電子化”嚴(yán)重，手機(jī)推送已經(jīng)占領(lǐng)學(xué)生精神世界

根據(jù)工信部公布的最新數(shù)據(jù)，截至2018年底，全年凈增移動電話用戶達(dá)到1.49億戶，總數(shù)達(dá)到15.7億戶。在中學(xué)階段，學(xué)校對于手機(jī)的管控時很嚴(yán)格的，只有部分中學(xué)生能夠在課余時間用手機(jī)。而大學(xué)情況就大為不同，在遠(yuǎn)離生源地的情況下，父母為了與孩子聯(lián)系方便，同樣也是時代的要求，每個大學(xué)生都配備了智能手機(jī)。在接受到無休止的各種主動或者被動的信息，所有對世界的認(rèn)知依賴于手機(jī)，依賴于許多大V的思想，儼然將該有自己思想的大學(xué)生變成了“電腦人、手機(jī)人”。被一些嘩眾取寵的標(biāo)新立異的思想吸引，占領(lǐng)大學(xué)生思想高地。

2 關(guān)于高校班主任工作存在的問題

2.1工作形式單一，與學(xué)生互動較少

現(xiàn)在民辦高校班主任一般為兼職班主任，在自身教學(xué)和科研工作之外，還需要帶一個班甚至兩個班的學(xué)生班主任。導(dǎo)致班主任工作時間大量被壓縮，和學(xué)生在一起的時間不多。對學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)和指導(dǎo)少，對團(tuán)日活動的參與度不高。由于時間問題，班主任的工作方式主要依賴于QQ和微信的溝通。極少主動的學(xué)生會主動前往班主任辦公室進(jìn)行溝通交流。與學(xué)生的溝通方式單一，學(xué)生主動性不足，導(dǎo)致與學(xué)生互動較少，工作效果不明顯。

2.2工作深入度不夠，打卡式工作存在

為了解決班主任深入杜不足的問題，高校對于班主任工作進(jìn)行了量化指標(biāo)。提出了班主任負(fù)責(zé)學(xué)生素質(zhì)教育課或者就業(yè)指導(dǎo)等課程，確定宿舍深入時間和次數(shù)，與學(xué)生談心談話次數(shù)，課外輔導(dǎo)等要求。但是在實(shí)際施行的過程中仍舊存在打卡式工作，工作深入度不夠。草草的進(jìn)入宿舍簽到打卡，談心談話達(dá)不到真正與學(xué)生深入溝通的程度，無法及時發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。由于工作深入程度不夠，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃、目標(biāo)的指導(dǎo)無法滿足學(xué)生要求。

2.3專業(yè)相似度不高，對學(xué)生指導(dǎo)力度不夠

由于民辦高校發(fā)展較快，每年的招生計(jì)劃都在不斷的增多。導(dǎo)致學(xué)生班級較多，班主任缺少已經(jīng)成為了常態(tài)。所以在班主任配備的過程中已經(jīng)達(dá)不到同專業(yè)的教師來擔(dān)任本專業(yè)的班主任。在缺少班主任的問題不斷凸顯的過程中，各個學(xué)院開始向各職能部門要班主任，而專業(yè)相同和類似的班主任就比較難以找到。不同專業(yè)的班主任雖然在很多方面可以給予學(xué)生指導(dǎo)，但是對學(xué)生專業(yè)考證、考研、專升本等方面的指導(dǎo)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。專業(yè)方面不同，在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中時指導(dǎo)也存在不足，無法運(yùn)用自我經(jīng)驗(yàn)和人脈對學(xué)生進(jìn)行推介，給予足夠的幫助。

3 高校班主任工作內(nèi)容創(chuàng)新

3.1民辦高校班主任配備應(yīng)保持專業(yè)一致或相近的原則

班主任配備應(yīng)保持專業(yè)一致或者相近的原則，保證學(xué)生能夠在學(xué)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)管理、考研考證專升本、就業(yè)的過程中得到及時有效的幫助。班級太多，專業(yè)老師較少的矛盾是客觀存在的，但是可以建立專業(yè)班主任制度，由專業(yè)相同班主任帶兩個到三個班，日常工作安排每個班一個班主任。保證學(xué)生既能得到生活關(guān)心和日常工作的深入關(guān)心和指導(dǎo)，又能在專業(yè)方面得到更加專業(yè)的班主任指導(dǎo)。

3.2民辦高校班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理引導(dǎo)

根據(jù)衛(wèi)生部、世界衛(wèi)生組織駐華代表機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)資料顯示在大學(xué)期間發(fā)生比較明顯心理問題并伴有癥狀的學(xué)生約為20%，有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生能達(dá)到1%以上，且該比例有上升趨勢。98后、00后的學(xué)生因?yàn)槠渖瞽h(huán)境的順?biāo)?，心理極其脆弱。

自我意識明顯，不愿過多與別人分享自我內(nèi)心世界，導(dǎo)致心理問題更多。班主任在平時工作中，必須加大深入力度，真正融入學(xué)生內(nèi)心，及時有效的了解學(xué)生所想。多參與學(xué)生日?；顒?，拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生有事能夠想到班主任，愿意去傾訴，這樣班主任可以有針對性的進(jìn)行工作。融進(jìn)學(xué)生生活，多觀察發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，及時進(jìn)行心理引導(dǎo)，進(jìn)行疏導(dǎo)。

3.3民辦高校班主任應(yīng)借助新媒體平臺，加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)、核心價值觀教育

面對這98后、00后的學(xué)生，手機(jī)推送無時無刻的占據(jù)著學(xué)生的空閑時間，占據(jù)著學(xué)生的思想陣地。特別是針對一些標(biāo)新立異的觀點(diǎn)，帶有教唆的觀點(diǎn)在高校大學(xué)生中能夠更快的傳播。面對著這樣的網(wǎng)絡(luò)非主流的觀點(diǎn)引領(lǐng)，班主任工作必須開展網(wǎng)絡(luò)陣地，用主流的思想來引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知。利用新媒體進(jìn)行思想引領(lǐng)，核心價值觀教育。像我們大家都熟知的全國“時代楷模”曲建武老師，在思想引領(lǐng)和學(xué)生教育的過程中，建立了微信公眾號“仍然在路上”，手寫原創(chuàng)大量的關(guān)于學(xué)生思想引領(lǐng)，與學(xué)生談心談話。對輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍有了很好地指導(dǎo)，也能夠讓學(xué)生在他的公眾號的點(diǎn)滴之間接受主旋律的教育，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。備受青年人敬愛的“局座”張召忠少將，在今日頭條的粉絲達(dá)到近千萬，B站粉絲達(dá)到320余萬，而且關(guān)注粉絲中很多都是95后、00后的青年大學(xué)生。在持續(xù)的頭條推送中，B站直播中用輕松詼諧的話語，有趣的實(shí)例宣揚(yáng)愛國主義教育，有效的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提升青年學(xué)生對于國家的榮譽(yù)感和民族自豪感。高校班主任更應(yīng)該參與到學(xué)生的手機(jī)中去，去利用新媒體，創(chuàng)新工作方法。把思想教育的陣地也從線下轉(zhuǎn)到線上，可以做到時時刻刻的影響，潛移默化的教育。

民辦高校班主任在學(xué)生管理的重要作用，就要求班主任隊(duì)伍只有不斷專業(yè)化，才能對學(xué)生提供更加全面和有效的指導(dǎo)，更好的指導(dǎo)學(xué)生成長成才。在不斷深入學(xué)生的過程中，做到和學(xué)生在一起，了解學(xué)生所思所想，讓學(xué)生遇事遇難能夠想到班主任并進(jìn)行及時傾訴和釋壓。借助新媒體平臺，創(chuàng)新工作方法，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想引領(lǐng)和核心價值觀的教育，讓我們的青年學(xué)生生活在充滿正能亮和主旋律的生活環(huán)境中。班主任作為高校不可或缺的極其重要的一部分，靠的是每一位高校班主任不斷的努力，踏實(shí)工作，成為學(xué)生的指導(dǎo)者和領(lǐng)航員，給予學(xué)生成長成才最需要的幫助。

（作者單位：鄭州工商學(xué)院）