周慧焱

隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)在教育領(lǐng)域的改革也在不斷開(kāi)展和深入推進(jìn)。在新時(shí)期背景下，我國(guó)高校大學(xué)生的教育管理方式也成為多方探討的熱點(diǎn);根據(jù)高校大學(xué)生人群特點(diǎn)，如何實(shí)施恰當(dāng)?shù)慕逃芾矸绞匠蔀榱烁鞔蟾咝Ｒ恢碧剿鞯年P(guān)鍵點(diǎn)。本文將淺析在新時(shí)期高校教育管理者應(yīng)該如何提升高校大學(xué)生教育管理的實(shí)效性。

近年來(lái)，在我國(guó)教育改革的不斷深入推進(jìn)下，成功步入高校的學(xué)子越來(lái)越多，高校的環(huán)境越來(lái)越自由包容，高校的辦學(xué)理念也越來(lái)越趨向“以人為本”，這些都使得我國(guó)的高校教育有了巨大的進(jìn)步和突破，從而也幫助越來(lái)越多的青年學(xué)子完成自己的學(xué)業(yè)。時(shí)代在變遷，人們的思想也在不斷的進(jìn)步和更新，我們正處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們追求的東西已經(jīng)漸漸隨著科技的發(fā)展發(fā)生改變。年輕的大學(xué)生們逐漸脫離家庭庇護(hù)，開(kāi)始嘗試獨(dú)自探索世界并步入全新的環(huán)境。但在這一過(guò)程中，并不是所有學(xué)生都能走上一條正確的道路。大學(xué)生所接觸的世界是豐富多彩的，是變化莫測(cè)的，他們正面臨一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，隨時(shí)隨地都在接觸新鮮的事物，但同時(shí)學(xué)生們也面臨著許多各種各樣的誘惑和考驗(yàn)。高校是為國(guó)家培預(yù)人才的重要基地，高校肩負(fù)著教育管理每一位學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)。如何使高校的教育管理減少滯后性、提升實(shí)效性，是高校教育管理者需要突破的一個(gè)難題。

1 當(dāng)代高校大學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)

科技發(fā)展?jié)u漸改變了人們的生活方式，同時(shí)科技發(fā)展也漸漸改變了人們的觀念。在近幾年中，人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，我們開(kāi)始不停地接受新鮮事物，這是時(shí)代發(fā)展的要求，也是人們與時(shí)代接軌的必經(jīng)之路。相較于從前的大學(xué)生活，如今的大學(xué)校園生活可謂是豐富多彩，千姿百態(tài);學(xué)生們不論是在學(xué)習(xí)方面還是休閑娛樂(lè)方面，亦或是衣食住行方面都有了更豐富更多樣的選擇。隨著選擇的可能性漸漸變多，學(xué)生們所面臨的誘惑也隨之增加。在另人眼花繚亂的各種誘惑中，學(xué)生們極有可能走上一條錯(cuò)誤的道路。并且隨著高校生源規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，教師的教育管理工作難度也越來(lái)越大。新時(shí)代下，高校大學(xué)生的教育管理工作面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

高校教育管理質(zhì)量與人才培養(yǎng)的成果息息相關(guān)，并能對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成間接影響。高校應(yīng)充分重視大學(xué)生教育管理工作，積極分析新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展教育管理方法創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生生活在安逸的社會(huì)環(huán)境下，擁有廣泛的自主選擇權(quán)，這使得他們擁有更加獨(dú)立自我的性格，他們往往喜歡完全遵循自己內(nèi)心的想法，處事風(fēng)格我行我素。在學(xué)生們看來(lái)這是一種向往自由的體現(xiàn)，是他們向世界展示自我的方式。作為高校教育管理者，我們一方面要秉持開(kāi)放包容的教育管理理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地做自己;另一方面也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，給予相應(yīng)的教育指導(dǎo)。近年來(lái)，有關(guān)高校大學(xué)生的負(fù)面新聞報(bào)道越來(lái)越多，越來(lái)越多的聲音開(kāi)始提出質(zhì)疑，高校所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是這樣的嗎？作為一線的教育工作者，我們必須承認(rèn)，我們不僅要給予大學(xué)生們自由的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，同時(shí)也應(yīng)該盡到必要的教育管理責(zé)任。

2 對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行教育管理的主要方面

2.1 心理與人身安全方面

作為高校的一線工作者，我們的首要責(zé)任就是保證學(xué)生們的心理健康與人身安全。許多大學(xué)生踏入高校，面臨著大學(xué)校園嶄新的環(huán)境，出現(xiàn)了種種不適應(yīng)。在心理上，學(xué)生們可能會(huì)產(chǎn)生一些消極的不良情緒。因此，作為高校一線工作者，關(guān)注每一位學(xué)生的心理健康狀況顯得尤為關(guān)鍵。此外，由于高校校園開(kāi)放程度較高，高校對(duì)于社會(huì)人員進(jìn)出校園的管理相對(duì)寬松，所以大學(xué)生的人身安全也需要學(xué)校給予充分重視。學(xué)校應(yīng)以預(yù)防為主，積極利用各種途徑、依托各種平臺(tái)向大學(xué)生們普及心理健康知識(shí)、講解人身安全注意事項(xiàng);同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)管理，建立多級(jí)管理制度，建全大學(xué)生身心安全預(yù)警機(jī)制;一線教育管理者應(yīng)該平時(shí)多走訪宿舍、走入課堂、走進(jìn)學(xué)生;此外，必要時(shí)學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生們提供及時(shí)的心理疏導(dǎo)與幫助，做好學(xué)生身心的“避風(fēng)巷”。

2.2 消費(fèi)與防詐騙方面

近年來(lái)，借貸軟件層出不窮，各類新型的借貸模式對(duì)大學(xué)生有著極大的誘惑力。大學(xué)生離開(kāi)了原生家庭的庇佑，在學(xué)校里相對(duì)獨(dú)立生活，大學(xué)生的判斷能力、防風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較為薄弱，他們對(duì)提前消費(fèi)的誘惑往往很難拒絕，部分大學(xué)生的消費(fèi)方式過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)借貸以至于被詐騙。目前，大學(xué)生因超前消費(fèi)使自己陷入借貸危機(jī)的案例屢見(jiàn)不鮮。此外，還有一部分大學(xué)生想通過(guò)兼職賺取生活費(fèi)用并幫助家里減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但由于大學(xué)生社會(huì)閱歷較淺、缺乏金融知識(shí)與法律知識(shí)，很多學(xué)生會(huì)陷入兼職陷阱，不僅賺不到錢，還會(huì)被不法機(jī)構(gòu)騙取財(cái)物。大學(xué)生雖大多已經(jīng)成年，但在社會(huì)的不良誘惑之下，在攀比心理、拜金主義盛行的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生常常被不法分子所利用，所以學(xué)校應(yīng)該盡到必要的教育管理職責(zé)，幫助學(xué)生豎立起金融安全的警戒線。學(xué)校必須要加強(qiáng)教育管理，定期開(kāi)展金融知識(shí)、防詐騙知識(shí)講座，對(duì)學(xué)生開(kāi)展金融安全教育;要利用各種平臺(tái)積極舉辦各類形式多樣的金融風(fēng)險(xiǎn)防范活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中樹(shù)立防范詐騙的意識(shí);此外，學(xué)校要倡導(dǎo)學(xué)生形成合理的消費(fèi)觀、金錢觀，從觀念上遏制學(xué)生的超前消費(fèi)與攀比心理。

2.3 學(xué)習(xí)與娛樂(lè)生活方面

在進(jìn)入大學(xué)之前，很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活是非常自由的。但事實(shí)上，大學(xué)終究是學(xué)校，關(guān)鍵還是在于一個(gè)“學(xué)”字。進(jìn)入大學(xué)只是代表有機(jī)會(huì)進(jìn)入更高的層次去學(xué)習(xí)，而不代表進(jìn)入了一個(gè)完全自由的天堂。高校的氛圍相對(duì)自由開(kāi)放，學(xué)生們有更多的選擇權(quán)安排自己的課余生活，但毋庸置疑，大學(xué)生的本職依然是學(xué)習(xí)。在面對(duì)種種誘惑和選擇時(shí)，很多學(xué)生都無(wú)法很好地平衡學(xué)習(xí)與娛樂(lè)生活，常常會(huì)本末倒置，忽略了學(xué)習(xí)的首要地位，最終導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，嚴(yán)重者甚至無(wú)法順利畢業(yè)。所以學(xué)校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育管理，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)校紀(jì)律約束，開(kāi)展家校聯(lián)系，做好學(xué)生成績(jī)反饋工作，使得學(xué)生們大學(xué)生涯中能夠真正學(xué)有所成。

3 提升高校大學(xué)生教育管理實(shí)效性的有效措施

3.1 積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理理念

在新時(shí)期下，為了使教育管理理念符合當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，高校對(duì)于大學(xué)生的教育管理理念應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的高校教育管理理念大都以嚴(yán)格管理為核心，以各種教育管理?xiàng)l例為依托。這樣的理念在無(wú)形中會(huì)增加學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗心理。尤其是在當(dāng)今迅速發(fā)展的社會(huì)，各種新鮮事物與新鮮動(dòng)態(tài)層出不窮，如果一味的對(duì)學(xué)生采用“禁止”的理念，不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，甚至?xí)鸬竭m得其反的消極作用。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的快速推廣、普及與應(yīng)用，新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值理念日趨多元化和開(kāi)放化，學(xué)生的個(gè)性特征更加突出，但是由于學(xué)生缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上眾多不良信息的影響，加之當(dāng)前我國(guó)社會(huì)中存在著許多不良風(fēng)氣，大學(xué)生很容易形成拜金主義等錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。

因此，高校在進(jìn)行教育管理時(shí)，應(yīng)該采用引導(dǎo)教育為主，制度管理為輔的理念，盡可能地向?qū)W生闡明什么是可以做的，什么是一定不可以觸碰的，為學(xué)生們提供一把標(biāo)尺，讓學(xué)生時(shí)刻在內(nèi)心繃緊一根弦。學(xué)校的一線工作者應(yīng)該用盡量平和的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，用更容易被學(xué)生們所接受的方式方法開(kāi)展教育管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的監(jiān)督和指導(dǎo)，從而使得學(xué)校的教育管理工作更加具有實(shí)效性。

3.2 堅(jiān)持“以人為本”的教育管理理念

在高校中，大學(xué)生在學(xué)校具有主體地位，他們豐富的校園生活讓大學(xué)校園變得有趣生動(dòng)。在新時(shí)期下，我們?nèi)匀灰膭?lì)學(xué)生們與時(shí)代緊密接軌，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢積極地嘗試各種新鮮事物，鼓勵(lì)學(xué)生探索自己、探索世界。學(xué)校要懂得尊重學(xué)生們各異的想法，盡可能地為學(xué)生們提供展示和表達(dá)自己的平臺(tái)，努力培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)必須要做到“以人為本”，讓學(xué)生們?cè)诮逃芾碇校惺艿奖蛔鹬睾捅恢匾?。我們只有把學(xué)生放在教育管理的主體地位，學(xué)校的教育管理才具有實(shí)際效果;如果只是通過(guò)簡(jiǎn)單生硬地下達(dá)文件等形式管理學(xué)生，就無(wú)法讓學(xué)生們切身參與到自我教育和自我管理當(dāng)中，管理和教育的實(shí)際效果只會(huì)收效甚微。大學(xué)生的教育管理工作是高校工作的重要組成部分，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，高校對(duì)于大學(xué)生的教育管理工作也在不斷推進(jìn)。

高校必須了解掌握大學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)大學(xué)生教育管理的實(shí)際需求來(lái)調(diào)整工作方向，不斷創(chuàng)新發(fā)展，才能滿足新時(shí)代下大學(xué)生教育管理的工作要求。作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)基地，高校向社會(huì)源源不斷地輸送著優(yōu)秀人才，因此加強(qiáng)大學(xué)的教育管理工作顯得尤為必要。伴隨著我國(guó)高等教育體制的不斷深化改革，新的時(shí)期國(guó)家對(duì)大學(xué)教育管理工作提出了更高的要求。在信息時(shí)代背景下，國(guó)家對(duì)于信息化人才的需求逐漸增加，高校要與時(shí)俱進(jìn)，積極對(duì)大學(xué)教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校管理者需要聯(lián)合學(xué)校內(nèi)外各種資源，共同優(yōu)化和改革管理模式，吸收更多時(shí)代前沿元素，創(chuàng)新教育管理理念， 堅(jiān)持 “以人為本”，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，切實(shí)提升大學(xué)教育管理成效。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生教育管理工作是高校工作的關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)前的大學(xué)生管理模式已經(jīng)漸漸不能夠適應(yīng)于當(dāng)前的時(shí)代，所以高校教育管理工作者應(yīng)該努力尋求管理模式的創(chuàng)新與突破。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)與現(xiàn)狀，高校應(yīng)該著重對(duì)大學(xué)生教育管理模式進(jìn)行探究，扎實(shí)做好心理疏導(dǎo)、安全教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)等各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)不斷變革創(chuàng)新，堅(jiān)持“以人為本”的教育管理理念，在新時(shí)代的教育創(chuàng)新中時(shí)刻體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)注，切實(shí)提升高校大學(xué)生教育管理的時(shí)效性。

（作者單位：煙臺(tái)大學(xué)）