侯建波

【摘要】少先隊工作貫穿于校園教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，是素質(zhì)教育的重要組成部分?！半r鷹爭章”活動以實踐活動作為基礎(chǔ)，主要目的在于讓少先隊員形成生態(tài)發(fā)展技能，提升少先隊員的綜合素質(zhì)，從而使少先隊員在生活和學(xué)習(xí)中形成良好的思想觀念和人生觀、價值觀。因此，在少先隊實踐活動中，教師要多給隊員提供一些挑戰(zhàn)自我、表現(xiàn)自我的機會，在活動中激發(fā)少先隊員的主體意識，幫助少先隊員形成自信、自愛和朝氣蓬勃的人生態(tài)度。本文敘述了通過開展雛鷹爭章活動，推動學(xué)校德育建設(shè)的一些感想和體會。

【關(guān)鍵詞】雛鷹爭章;少先隊;德育建設(shè)

英國作家薩克萊曾說：“播種思想，收割行動;播種行動，收割習(xí)慣;播種習(xí)慣，收割人格;播種人格，收割命運。”在學(xué)校德育工作中，良好的行為習(xí)慣是德育教育的重要環(huán)節(jié)。而雛鷹爭章是德育教育中頗具生命力的有效載體之一，它面向全體少年兒童，人人可為，天天可為，形成了少先隊獨特的評價模式，多年來已成為衡量少年兒童綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。這一過程本身就具有實踐性及體驗性，需要教師培養(yǎng)少先隊員良好的綜合素養(yǎng)，如科學(xué)文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等。而雛鷹爭章活動是一個非常好的載體和實踐基地。

當(dāng)今社會競爭激烈，各行各業(yè)人才成功的秘訣在于具有競爭意識和拼搏精神。而學(xué)生未來也將進入競爭激烈的社會，這要求學(xué)生在具備過硬的技能與素質(zhì)之外，還要形成一定的競爭與合作意識。因此，教師應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生更好地迎接競爭帶來的機遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，我國全面推動素質(zhì)教育，教師面臨的最主要問題是如何調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們形成完善的、自尊的、獨立的人格，讓他們具備一定的競爭、創(chuàng)新意識，使他們具備良好的實踐動手能力。教師應(yīng)注意讓每一名學(xué)生都能在活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，促進其綜合素質(zhì)的提升。因此，教師需要重視雛鷹爭章活動的開展，并將這項活動落到實處。在實踐過程中我們總結(jié)出，要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師需要做到以下幾點。

一、健全德育管理機制，強化科學(xué)化管理

要想更好開展雛鷹爭章活動，學(xué)校的德育工作非常重要，學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)團隊，主要由領(lǐng)導(dǎo)來完善工作，活動的具體開展細節(jié)則由教師負責(zé)，同時應(yīng)讓學(xué)生參與活動，形成系統(tǒng)的德育教育網(wǎng)。相關(guān)教育工作者應(yīng)擬定各領(lǐng)導(dǎo)崗位的職責(zé)，做好細分工作，強化各項管理并做好質(zhì)量管理，重視合作關(guān)系，穩(wěn)扎穩(wěn)打地開展工作。學(xué)校應(yīng)完善德育規(guī)章制度，以此進行規(guī)范、科學(xué)化的管理。

二、“主題”活動要因時因地，突顯育人成效

少先隊活動可以說是少年兒童交流、學(xué)習(xí)的媒介，能夠有效培養(yǎng)少先隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，開闊學(xué)生的眼界，豐富他們的感性知識，更好地促進他們身體、心理的健康發(fā)展，在培養(yǎng)合作精神的同時培養(yǎng)他們的獨立能力。由此可見，少先隊活動是學(xué)校開展德育工作的重要平臺，也是學(xué)校對學(xué)生開展全方位教育的重要方法。

學(xué)校要經(jīng)常結(jié)合節(jié)日等契機，以“雷鋒精神宣傳月”“紅五月”“六一兒童節(jié)”等為契機，開展豐富多彩的德育教育活動。中隊要通過形式多樣的實踐活動，強化學(xué)生思想方面的教育。相關(guān)教師應(yīng)注意，活動的內(nèi)容應(yīng)是向上的、積極的，教育要具有一定的針對性、創(chuàng)新性，確保全體隊員都能參與其中。相關(guān)教師應(yīng)將中隊實踐活動與雛鷹爭章活動緊密結(jié)合起來，使隊員通過自己的體驗、學(xué)習(xí)、實踐和探索，提高自身的能力和素養(yǎng)。

三、利用陣地優(yōu)勢，挖掘少先隊活動特色

學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮少先隊活動的陣地作用，促進育人陣地建設(shè)規(guī)范的有序建成。少先隊有許多陣地建設(shè)，如國旗升降、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播、管樂隊、紅領(lǐng)巾禮儀崗、校園宣傳欄等，都是充分發(fā)揮少先隊員實踐能力的有效陣地。學(xué)校應(yīng)以這些活動基地為基礎(chǔ)，開展雛鷹爭章活動，為學(xué)生成長提供良好的平臺，這是使學(xué)生今后更好走向社會、適應(yīng)競爭的方法之一。因此，學(xué)校應(yīng)緊緊依靠少先隊的陣地，通過雛鷹爭章活動將兩者結(jié)合，通過養(yǎng)成教育讓學(xué)生形成良好的品質(zhì)，如自律自強、自尊自愛。

四、發(fā)揮家庭作用，推動爭章活動的有效延伸

家長參與教育的重要性不容置疑，只有家庭教育和學(xué)校教育形成合力，才能為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。相關(guān)教育工作者應(yīng)將一些有意義的志愿者活動、親子活動與雛鷹爭章活動有機結(jié)合在一起，形成家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育。

首先，學(xué)校應(yīng)制訂雛鷹爭章活動的各項要求和獲得方法。學(xué)校應(yīng)及時聯(lián)系學(xué)生家長，讓學(xué)生家長對學(xué)校開展少先隊爭章活動表現(xiàn)出“認同度高，參與意愿強”“愿意參與”“活動形式多樣”“愿意提供各種資源”等特點，從而更有效地開展?fàn)幷禄顒印?/p>

學(xué)校應(yīng)設(shè)計各種形式的獎?wù)?，如作業(yè)章、衛(wèi)生章、紀(jì)律章、閱讀章。這些獎?wù)驴梢耘c學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來，家長也樂于見到孩子對學(xué)習(xí)充滿興趣，從而不斷鼓勵學(xué)生，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。雛鷹爭章活動應(yīng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為根本。這不僅是新課程改革的要求，也是雛鷹爭章活動的核心內(nèi)容。這一活動時時在學(xué)生身邊開展，以學(xué)生的每個習(xí)慣、動作為切入點，以點帶面，讓爭章活動轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的活動，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

學(xué)校還設(shè)立了“巧手章”“整理章”“釘扣章”“微笑章”“禮儀章”“敬老章”“環(huán)保章”等與學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展有關(guān)的多形式、多維度的獎?wù)?，讓學(xué)生在假日內(nèi)，以活動為基準(zhǔn)，和家長一起參與親子活動。這樣在雛鷹爭章活動中，每名學(xué)生都可以成為合格的小公民，形成以學(xué)校、社會、家庭為本體的教育體系，一起達到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

五、利用雛鷹爭章活動，有效推進教育教學(xué)的改革

學(xué)校以雛鷹爭章活動作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要抓手，可以彰顯五大特色。

第一，實現(xiàn)了兩個創(chuàng)新：定章主體創(chuàng)新，由教師定章到學(xué)生自主定章;章目形式創(chuàng)新，設(shè)立必修章、學(xué)科章、校本課程章、自主章。

第二，做到三個結(jié)合：與班隊活動結(jié)合、與社會實踐活動結(jié)合、與教科研結(jié)合。