李彥瑾

當(dāng)下，兒童到美術(shù)博物館參觀考察，已成為一個(gè)新穎學(xué)習(xí)方式。2017年，全國(guó)未成年人參觀博物館2.62億人次。¹兒童在其中除了參觀展品、聽(tīng)講座，還有一項(xiàng)重要活動(dòng)是參與場(chǎng)館組織的社教活動(dòng)。美術(shù)博物館在一個(gè)國(guó)家可以成為文化成就的象征，它的功能除了邁向真正的公共性、文化傳承性，更重要的是體現(xiàn)教育的價(jià)值。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前12歲以下的人口2萬(wàn)多，約占總?cè)丝诘?6%。從兒童的身心健康發(fā)展、知識(shí)寬度需求、社交領(lǐng)域拓展等來(lái)看，迫切需要為兒童提供除學(xué)校教育外的專(zhuān)屬教育空間、除游樂(lè)園外的有益玩樂(lè)區(qū)域、除培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外的擴(kuò)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)對(duì)四川部分美術(shù)博物館社教活動(dòng)的梳理發(fā)現(xiàn)，兒童教育活動(dòng)開(kāi)展的廣度、深度、精度等情況不一。

1 四川地區(qū)美術(shù)博物館概況

1.1成都博物館

1）總體情況：成都博物館在2018年期間共進(jìn)行了51次社教活動(dòng)，共計(jì)35個(gè)活動(dòng)主題;最小年齡為5歲，最大為18歲;每次參與活動(dòng)人數(shù)在10-90人之間;每天活動(dòng)最早為9：00，最晚為18：30。

2）主題類(lèi)別：（2018年）織機(jī)織錦、錦緞服飾拼貼畫(huà)、中國(guó)木偶、年畫(huà)、皮影、元宵節(jié)主題、建筑主題、端午節(jié)主題、石犀與水、青銅器、中秋主題、畫(huà)像磚、川劇臉譜。

3）年齡段：該社教活動(dòng)有以下一些年齡分段：從5-7歲、5-12歲、6-10歲、7-10歲、7-12歲、8-10歲、8-12歲、8歲以上、18歲以上。

4）時(shí)間段：上午段9：00、9：10、10：00、10：30;下午段14：00、14：30、15：00、18：30。

5）參與人數(shù)：在每個(gè)主題活動(dòng)限定了人數(shù)，團(tuán)體人數(shù)基數(shù)為10人、13人、15人、16人、20人、25人、30人、50人、90人。在2018年活動(dòng)中，基數(shù)為10人的有3次活動(dòng)、13人1次、15人5次、16人1次、20人16次、25人6次、30人11次、40人2次、50人4次、90人2次。

6）每月活動(dòng)數(shù)：1月開(kāi)展活動(dòng)6次、2月8次、3月7次、4月7次、5月1次、6月2次、7月4次、8月1次、9月4次、10月9次、11月2次。

1.2四川博物院

該博物院2018年共開(kāi)展五次社教活動(dòng)，5月-9月每月一次。參與者統(tǒng)計(jì)都是以家庭為單位，30多個(gè)家庭到70多個(gè)家庭不等?；顒?dòng)地點(diǎn)有在博物院內(nèi)，也有博物院走進(jìn)中學(xué)的。主要以蜀繡、張大千敦煌壁畫(huà)、中秋主題活動(dòng)為主。

1.3四川美術(shù)館

該美術(shù)館以專(zhuān)家講壇、藝術(shù)交流為主。教育活動(dòng)主要有富陽(yáng)竹紙、西興燈籠、假期夏令營(yíng)。更多的資源依托其他博物館和美術(shù)館的資源。

1.4文軒美術(shù)館

該美術(shù)館的教育活動(dòng)主要聯(lián)合知名校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展。

2 美術(shù)博物館教育活動(dòng)存在的問(wèn)題

2.1活動(dòng)宣傳渠道單一

活動(dòng)的信息獲取渠道主要有二條，一是通過(guò)場(chǎng)館官網(wǎng)，二是通過(guò)微信公眾號(hào)。獲取活動(dòng)的渠道較單一，且大部分場(chǎng)館的公眾號(hào)的信息更新較慢，官網(wǎng)信息不明確，無(wú)法讓兒童和家長(zhǎng)暢通及時(shí)的知曉。且，每個(gè)活動(dòng)基本都有人數(shù)的限制，對(duì)于一個(gè)大城市來(lái)說(shuō)，參與幾率太小。

2.2主題活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性

1）主題之間：從以上情況可見(jiàn)，每個(gè)博物館或展覽館基本都是根據(jù)自有的展品、常設(shè)展覽、節(jié)氣等來(lái)進(jìn)行主題活動(dòng)規(guī)劃或設(shè)計(jì)。每個(gè)主題之間是單獨(dú)存在的，沒(méi)有聯(lián)系，參與者也不會(huì)主動(dòng)思考主題之間的關(guān)系。這跟我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)的單一知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)同理，未呈現(xiàn)系統(tǒng)化或知識(shí)體系，學(xué)習(xí)效果不會(huì)長(zhǎng)久，也非最優(yōu)學(xué)習(xí)方式。比如：中秋主題、畫(huà)像磚主題之間的關(guān)系是什么。

2）呈現(xiàn)之間：每個(gè)主題都會(huì)有不同的呈現(xiàn)方式。有繪畫(huà)類(lèi)表現(xiàn)、泥塑類(lèi)、剪貼類(lèi)、平面類(lèi)、三維立體類(lèi)，這些類(lèi)型的美術(shù)內(nèi)涵是基本的色彩、構(gòu)圖、形式、技法等，相互之間的滲透是需要根據(jù)兒童身心發(fā)展來(lái)講究遞進(jìn)性的。每個(gè)主題可以選擇不同的表達(dá)方式和結(jié)果，而這五花八門(mén)的活動(dòng)呈現(xiàn)形式是否考慮或講究這些，值得商榷。

3）結(jié)果之間：隨著我國(guó)“課改”和西方“教育評(píng)價(jià)改革運(yùn)動(dòng)”的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)者的結(jié)果評(píng)價(jià)呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，非結(jié)果一次性評(píng)價(jià)。例如檔案袋評(píng)價(jià)，它是一種質(zhì)性教育教學(xué)評(píng)價(jià)工具，是一種對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程記錄、學(xué)習(xí)情況跟進(jìn)、教學(xué)計(jì)劃監(jiān)督的觀察與記錄，最終，可以形成一個(gè)較為全面的評(píng)價(jià)結(jié)果。而，主題活動(dòng)的結(jié)果體現(xiàn)，在一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，無(wú)法對(duì)單個(gè)學(xué)習(xí)者進(jìn)行過(guò)程性的跟蹤記錄，只能對(duì)單次活動(dòng)、單個(gè)結(jié)果作一些評(píng)價(jià)。

2.3提供社教的博物館占比少

從四川的幾個(gè)主要美術(shù)博物館來(lái)看，只有個(gè)別的場(chǎng)館在努力推動(dòng)社教。這樣的普及性是否能達(dá)到國(guó)家美育教育要求？而美國(guó)的美術(shù)博物館有強(qiáng)大的教育部門(mén)，88%的博物館都提供從幼兒園到青少年的教育項(xiàng)目，館內(nèi)有高學(xué)歷的教育及藝術(shù)史論背景人員和龐大的義工團(tuán)隊(duì)，他們會(huì)針對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行不同闡釋及解說(shuō)。

2.4未分齡開(kāi)設(shè)社教活動(dòng)

目前提供了社教活動(dòng)的展館，都限制了一些年齡階段，但，是否根據(jù)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)、兒童繪畫(huà)心理學(xué)、藝術(shù)教育的意見(jiàn)等來(lái)開(kāi)發(fā)和制定相應(yīng)的社教活動(dòng)？比如，場(chǎng)館有以下分段：5-12歲、6-10歲、7-10歲、7-12歲等。5-12歲和6-10歲的具體區(qū)別在哪里？又如：5-12歲，開(kāi)設(shè)的是成博建筑節(jié)“空間智慧”主題活動(dòng);6-10歲，開(kāi)設(shè)的是“錦行天下——中國(guó)織錦文化展”親子社教活動(dòng)，那么具體這二項(xiàng)活動(dòng)在知識(shí)、技能、素養(yǎng)方面有多大的差異，值得思考。

2.5線上線下無(wú)法滿足資源共享

教育教學(xué)不僅只是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或課堂學(xué)習(xí)，還應(yīng)具有線上資源和數(shù)據(jù)包等來(lái)保證主題活動(dòng)后續(xù)的學(xué)習(xí)持續(xù)性和解答問(wèn)題等功能。而四川地區(qū)的美術(shù)博物場(chǎng)館基本都沒(méi)有開(kāi)設(shè)線上服務(wù)。在歐洲，會(huì)針對(duì)不同的教育對(duì)象進(jìn)行不同層次、類(lèi)型的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓教育活動(dòng)在展廳和線上無(wú)縫貫穿，并整合學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、家庭資源來(lái)實(shí)現(xiàn)資源共享。如法國(guó)蓬皮杜中心的創(chuàng)造工作室和游戲工作室;英國(guó)自然歷史博物館的早期自然研究手稿和圖畫(huà)。

2.6缺少互動(dòng)區(qū)域和體驗(yàn)式展覽

兒童的學(xué)習(xí)興趣和思考起點(diǎn)很多是在于他們的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，所以現(xiàn)當(dāng)下的學(xué)習(xí)都是提倡學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)性。在厚厚的玻璃對(duì)面，在監(jiān)控嚴(yán)密的展臺(tái)面前，兒童自然會(huì)有距離感。美術(shù)博物館更應(yīng)注重解決減小和觀眾的距離為首位，讓兒童可以在相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行感受。像臺(tái)灣，重視獨(dú)特性、游戲性、教育性和親子性的互動(dòng)展覽，重視視覺(jué)、觸覺(jué)、身體、體驗(yàn)之間的關(guān)系。如臺(tái)灣臺(tái)北故宮博物院的兒童學(xué)藝中心、朱銘美術(shù)、蘇荷兒童美術(shù)館。

3 開(kāi)設(shè)美術(shù)教育活動(dòng)的思考

1）以兒童心理發(fā)展為依據(jù)，規(guī)劃展覽內(nèi)容、主題和美術(shù)教育活動(dòng)，提高3-12歲兒童參觀的積極性，參與性。了解兒童的需求，兒童觀展后可親自動(dòng)手，自主體驗(yàn)參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)成為兒童的助手。

2）多樣教育功能和多種教育策略，為兒童美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)做好校外的輔助。美術(shù)博物館的主要教育功能不能單單是給兒童提供培訓(xùn)場(chǎng)地、讓兒童學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，應(yīng)與學(xué)校、圖書(shū)館、藝術(shù)團(tuán)體、民間藝人等個(gè)人和文化機(jī)構(gòu)合作，將美術(shù)館的教育資源與校內(nèi)資源相結(jié)合，補(bǔ)充校內(nèi)教學(xué);與圖書(shū)館和藝術(shù)團(tuán)體結(jié)合，促進(jìn)公共美術(shù)教育;讓家長(zhǎng)與兒童一起探究，養(yǎng)成良好的家庭教育氛圍;與民間藝人相結(jié)合，傳承民族民間文化;讓教師在美術(shù)館內(nèi)再進(jìn)修、再培訓(xùn)，提高教師對(duì)兒童美術(shù)館及文化的理解力。

3）戲劇型、表演型、互動(dòng)型的多方位展示，讓美術(shù)博物館的教育活動(dòng)更有科學(xué)性、針對(duì)性。整合美術(shù)博物館教育與兒童藝術(shù)教育領(lǐng)域，結(jié)合互動(dòng)展示與藝術(shù)教育推廣活動(dòng)，讓墻上的展覽成為活動(dòng)項(xiàng)目的有機(jī)組成部分，而不是單一的陳列柜式的陳列，借由主題策劃的方式，提供更豐富、有趣與活潑化的教育展示設(shè)計(jì)，借由游戲、創(chuàng)作、探索、觀察、體驗(yàn)、想象、表演等方式，讓兒童透過(guò)美術(shù)在互動(dòng)中自主學(xué)習(xí)。

4）充分利用美術(shù)博物館資源，加強(qiáng)美術(shù)文化的傳播和普及，關(guān)注兒童與社會(huì)，廣化公共美術(shù)教育，在核心素養(yǎng)下，應(yīng)關(guān)注兒童的終身學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力。

總體上，我國(guó)的美術(shù)博物館發(fā)展較緩，不論是規(guī)模、影響力和教育功能都處于萌芽階段，大部分博物館的教育手段還是通過(guò)講解員來(lái)實(shí)施，這些現(xiàn)象都說(shuō)明我們要合理有效的設(shè)計(jì)在美術(shù)博物館的形式多樣性的教育活動(dòng)，從而有效的促進(jìn)在美術(shù)博物館中的學(xué)習(xí)。讓美術(shù)博物館成為兒童接受教育的重要機(jī)構(gòu)之一，也凸現(xiàn)美術(shù)博物館在公共文化生活中的教育功能和知識(shí)傳播功能。

基金項(xiàng)目：四川師范大學(xué)2018年四川省教育廳項(xiàng)目立項(xiàng)《美術(shù)博物館3-12歲兒童美術(shù)教育活動(dòng)研究》成果，項(xiàng)目編號(hào)：18SB0559。

（作者單位：四川師范大學(xué)）