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        四年相伴 堅定追隨

        2020-08-03 02:05:33馬鶴峰
        教育·讀寫生活 2020年5期
        關(guān)鍵詞:朱永新講臺語文課

        馬鶴峰

        也許是有著特別的緣分,2015年1月1日,我有幸正式成為一名高新教育人,17年的教學(xué)生涯從此要在洛陽高新區(qū)這片教育沃土上延續(xù)。曾經(jīng),這個年齡段存在的職業(yè)倦怠感暗示過我:來到這里,除了做自己喜愛的工作外,更重要的還是要好好享受來之不易的家庭團(tuán)聚帶來的樂趣。但讓我倍感欣慰的是——有緣在高新區(qū)邂逅新教育,它帶給我更多的是意想不到的歡樂……

        還記得,在參加新入職教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第一天,孫局長給我們講高新區(qū)的新教育,讓我們有幸結(jié)識了新教育。雖然我是一名老教師,但之前對新教育完全是零概念,我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是從閱讀朱永新老師的《新教育》一書開始的。打開書的剎那,我被一句醒目的話語吸引:過一種幸福完整的教育生活。

        什么是幸福?朱永新教授給出了解釋:那就是讓教育者、受教育者有一種快樂感受、精神上的愉悅,在探索和求知中沒有太多的壓力,完全由興趣去引導(dǎo)。而和孩子一起成長就是教師最大的幸福。這樣一席解釋,讓從教十多年的我瞬間感覺像是被注入了新鮮的血液,激動、興奮,在渴求新知識、新理念的同時,更多的是具有對新教育理念的高度認(rèn)同感。接下來,我如饑似渴地認(rèn)真研讀朱永新教授的《新教育》《致教師》《我的教育理想》《我的閱讀觀》等……大量的閱讀學(xué)習(xí)讓我重拾信心,堅定地邁出自我成長的第一步。

        小行動,大收獲

        朱永新說過,新教育實驗的第二項行動“師生共寫隨筆”不是培養(yǎng)作家,而是讓教師和學(xué)生生活得更精彩,因為只有活得精彩、做得精彩,才能真正寫得精彩。

        三年級開始,我就開始嘗試讓孩子們每周堅持寫幾篇暮省日記,不限字?jǐn)?shù),不限內(nèi)容,哪怕是幾句話,哪怕是內(nèi)容不那么完整,只要能堅持下去。剛開始孩子們都很害怕老師留日記作業(yè),說寫一段話就像擠牙膏,很艱難。但堅持一個學(xué)期以后,我漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)沼洷旧铣尸F(xiàn)的一段段話語,仿佛是從自己內(nèi)心里流淌出來的,都很富有想法。

        那天,班里經(jīng)常喜歡丟三落四的姚李鵬又一次忘了帶語文課本!我生氣至極,毫不猶豫打斷他的解釋并在班里狠狠地批評了他。還要求所有的學(xué)生,晚上回家寫一篇日記來說一說這件事,發(fā)表一下自己的觀點。

        第二天,日記收上來了,我一篇篇認(rèn)真閱讀、仔細(xì)批閱。看過大半,大多數(shù)學(xué)生的觀點大體一致,都是批評那個學(xué)生不應(yīng)該不帶課本來上學(xué)。我心里暗自高興,看來大多數(shù)學(xué)生的觀點還是正確的,有明確的“立場”的。正當(dāng)我高興的時候,一篇字跡不太工整卻又能看出是認(rèn)真寫的日記,吸引了我的目光。我看了一下名字,是一個平時在班上較為調(diào)皮的孩子。日記是這樣寫的:“馬老師,今天姚李鵬沒帶語文課本是一件不好的事,您批評他是對的。但是老師,我下課的時候悄悄地問過他了,他不是故意的,由于這段時間父母工作很忙,他每天除了照顧自己還得接送弟弟上幼兒園。今天早晨晚了,他慌慌張張跑到學(xué)校,忘了帶語文課本。我覺得既然他不是故意的,您就原諒他吧!另外,您不應(yīng)該在班里當(dāng)著那么多的同學(xué)批評他。我們都很希望您每天能笑著跟我們上課,陪我們說心里話……”看到這里,我有點坐立難安了,我陷入了沉思。對啊,快樂!優(yōu)秀的老師是把快樂帶給所有的學(xué)生!我從新教育中汲取的智慧哪里去了?

        清醒過后,我決定改變自己,把快樂帶給我的孩子們。在那篇日記后面,我寫下了這樣一段話:謝謝你,你是一個充滿愛心又仔細(xì)的好孩子,老師尊重你的意見,請看老師的行動。

        懷著深深的愧疚之心,我又重新翻閱《新教育》一書,及時記錄下自己的收獲和感悟。其實,成長就在點點滴滴的小事件中!

        在理論與實際的融合中我也漸漸明白:完整的、快樂的教育,是學(xué)生的快樂,也是教師的快樂。教師因為學(xué)生的快樂而快樂著,教育,因為教師的快樂而完整。這不正是要我們“過一種幸福完整的教育生活”嗎?

        這一年,我成長在高新實小。我?guī)ьI(lǐng)我的孩子們每人堅持寫下了厚厚的兩本日記,篇幅越來越長,內(nèi)容越來越豐富,情感越來越真切……同時,我的新教育成長故事也在一個又一個地累積著。

        原來,一個小小的行動,只要堅持不懈地進(jìn)行下去,就會有意想不到的大收獲!學(xué)生如此,教師如此。

        小步伐,大成長

        新教育的四大改變中“改變學(xué)生的生存狀態(tài)”指出:新教育實驗是通過教師的成長帶動學(xué)生的成長,讓教師和學(xué)生在新教育實驗中共同成長。教師成長了,學(xué)生自然就會成長。

        我的學(xué)生就要升入六年級了,陪伴孩子們?nèi)甑膶W(xué)習(xí)生活,與孩子們共寫共讀,孩子們收獲的是對知識的領(lǐng)悟和寫作水平的提高,而我收獲的更多是自身業(yè)務(wù)能力的提升和教育教學(xué)智慧的累積。

        青春期加畢業(yè)班的孩子們開始有很強(qiáng)的自我意識了。我如何讓他們都更積極地參與到課堂教學(xué)中去呢?除了讀和寫,是不是更應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的語言組織和表達(dá)能力,增強(qiáng)孩子的自信心呢?新教育提倡的理想課堂應(yīng)該是充滿活力、情趣與智慧的課堂;是能夠使教師體驗挑戰(zhàn),使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的課堂;是有較高參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度的課堂。

        思慮再三,除了繼續(xù)在班上進(jìn)行三年來一直堅持的課前三分鐘演講活動外,我決定讓學(xué)生親自走上講臺,代替老師講課。并規(guī)定凡是認(rèn)真?zhèn)湔n、講課成功或課堂上積極發(fā)言者,均有可能獲得不同程度免作業(yè)的機(jī)會。消息一公布,課間孩子們便蜂擁而至,將我團(tuán)團(tuán)圍住,爭先恐后地報課,有幾個孩子還強(qiáng)烈要求講兩課。為了保證課堂效果,給其他孩子留出更多的鍛煉機(jī)會,我又規(guī)定:每人只能報一篇課文,并且要做到提前一周備好課,先在課下給我試講,如有報課重復(fù)的,挑選講得最好的同學(xué)上臺。結(jié)果,不到兩天時間,我的語文書目錄部分便寫滿了兩頁自愿講課同學(xué)的名單。

        接下來的語文課堂沒有讓我失望,孩子們更沒有讓我失望。每次上語文課我都悄悄地拿上語文書坐在教室后面充當(dāng)學(xué)生聽講。李佳銘講解《夸父逐日》一文,反復(fù)讀、詳細(xì)講、鼓勵說,讓我驚嘆不已;牛浩田講解《海水為什么是藍(lán)色的》一文,書上記錄著密密麻麻的全是備課時查閱的課外資料,課堂上條理清晰,重難點突出,和同學(xué)們互動也很贊,讓我既高興又激動;李書航講解《百花園三》,課堂上運用自己制作的隨機(jī)點名軟件進(jìn)行提問,課堂參與度極高,學(xué)生們注意力高度集中,每個人都不敢有絲毫懈怠,孩子們真正做到了全員參與、全程參與和有效參與。課后,李書航還告訴我,一周前備這節(jié)課用了他三個小時的時間,前一天晚上又用一個小時的時間準(zhǔn)備第二天的課堂。我趁機(jī)給予他高度贊揚,在肯定和鼓勵的同時還告訴他:臺上一分鐘,臺下十年功,做任何事情,只要刻苦認(rèn)真,一定會讓你收獲意想不到的結(jié)果!

        每一個上過講臺的孩子,都讓我看到了意料之外的結(jié)果。雖然有個別孩子,或者課備得沒有那么好,或者站在講臺上有些許緊張,或者和學(xué)生互動沒有達(dá)到理想效果,再或者中途沒有堅持把課講到結(jié)尾……但,對他們來說,已經(jīng)邁出了學(xué)習(xí)成長中的一小步!

        這一年,我在工作中的點點滴滴中慢慢成長。“不積跬步,無以至千里?!睂W(xué)生參與到課堂中去,提升了自信,成長了自己,是小學(xué)學(xué)習(xí)生活中難忘的回憶;我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,走上講臺,在思考恰當(dāng)融合生命課堂的同時,還在探索如何讓知識、社會生活與師生生命產(chǎn)生深刻的共鳴,才能和新教育的理想課堂更接近。這,就是師生的共同成長。

        一次邂逅,四年相伴。

        新教育,讓我在享受工作的同時體驗幸福,讓我在付諸行動的同時,收獲成長,讓我與其相守相伴的同時依然選擇堅定追隨!

        感謝新教育!2020年,繼續(xù)仰望星空,腳踏實地!

        (作者單位:河南省洛陽高新區(qū)實驗小學(xué))

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