摘 ?要：目前，農村體育教學問題突出，存在一系列亟待完善的地方，如教學理念落后、教學方法單一、專職體育教師缺乏且體育經費匱乏，為了改善該現(xiàn)狀，應該從樹立“以學生為本”理念、豐富教學手段、完善考核評估機制、提升教師專業(yè)素質、健全體育法規(guī)體系等方面入手，層層把關，重在落實，進一步提高農村學校體育教學質量，提升農村學校學生的身心健康水平。

關鍵詞：農村 ?體育教學 ?現(xiàn)狀 ?對策

中圖分類號：G807.01 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0137-02

Abstract： The current rural physical education teaching problems are prominent， there are a series of places that need to be improved： such as backward teaching ideas， single teaching methods， lack of full-time physical education teachers and lack of sports funds. In order to improve the current situation， we should establish the concept of "student-oriented"， enrich teaching methods， improve assessment and evaluation mechanism， improve professional quality of teachers， and improve sports laws and regulations Starting from the Department and other aspects， the key is to implement， further improve the quality of physical education in rural schools， and improve the physical and mental health level of students in rural schools.

Key Words： Countryside; Physical education; Current situation; Countermeasures

近年來，隨著教育改革的深化及素質教育的不斷推進，特別是隨著“十二五”規(guī)劃的出臺和課程改革的不斷推進，農村學校體育教學得到較快發(fā)展，一些學校在制度建設、改善基礎條件和經費保障等方面紛紛進行了積極探索，青少年的身心健康狀況得以不斷改善。然而，由于經濟發(fā)展不平衡，一些欠發(fā)達地區(qū)，特別是中西部農村學校體育教育事業(yè)發(fā)展緩慢，體育教學中存在亟待完善的地方，如體育經費短缺、教育觀念落后、專業(yè)師資不足等現(xiàn)象尤為突出，不利因素對學生的身心健康發(fā)展不利，急需加以改進。本文結合農村學校的現(xiàn)實特點，提出了一系列優(yōu)化建議，旨在進一步改善農村學校體育教學現(xiàn)狀，為發(fā)展農村學校體育事業(yè)提供有益參考。

1 ?農村學校體育教學的現(xiàn)狀分析

1.1 教學方法單一

目前，農村學校體育教學方式較為單一、呆板，普遍采用“填鴨式”教學，忽視學生的接受能力，學生只能被動接受;也有些體育教師采用“放羊式”教學，給學生發(fā)放體育器材后便安排學生自由活動，致使學生對體育的認識程度很低，嚴重影響體育教學質量。

1.2 體育經費不足

體育經費嚴重不足致使體育器材匱乏，嚴重制約農村學校體育教學的順利開展，同時，破損運動器材不能及時維修，給體育教學和課外體育鍛煉留下安全隱患，致使農村學校體育教學傷害事故頻發(fā)，不僅不利于教學秩序的穩(wěn)定，也不利于學生體育興趣的培養(yǎng)。

1.3 缺乏專職體育教師

受地方人事制度影響，農村學校專職體育教師配備遠遠達不到國家規(guī)定要求，專職教師缺乏，其思想道德及業(yè)務水平不能達到相應的水平，缺乏奉獻精神，對待體育教學課時無保證，教學無計劃，制約著農村學校體育教學的可持續(xù)發(fā)展。

1.4 教學理念落后

部分學校領導受應試教育影響較大，片面追求升學率，重智力輕體育現(xiàn)象較為突出，對學校所開展的體育教學認識不足，部分學校隨意調整教學計劃，任意縮減體育課時，體育課無法得到保障，經常被其他課程挪用，學生的體育鍛煉時間被壓縮，滯后的體育教學理念阻礙了農村學校的體育教學發(fā)展。

2 ?農村學校體育教學的優(yōu)化策略

2.1 樹立“以學生發(fā)展為本”的理念

學校體育教學的開展，以體育經費及場地設施為物質保障，因此，農村學校領導需根據學校實際狀況，加大經費投入力度，將體育教育工作納入統(tǒng)籌考慮，因地制宜分配好現(xiàn)有體育資源，并按照國家制定的場地器材配備標準進行規(guī)范化建設，切實改善教學環(huán)境，以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)可靠接班人的高度，深入認識到體育教學對青少年健康成長的重要性，全社會應積極支持農村學校實施素質教育，這不僅關系到民族發(fā)展的未來，也關系到家庭的幸福。實現(xiàn)孩子身心健康是每個家長的愿望，同時也是素質教育的重要目標，因此，需匯集社會資源和家長力量，加快推動素質教育，改革人才培養(yǎng)模式，將學生的體質健康狀況作為農村學校體育工作的重要依據。

2.2 增強體育意識，豐富教學手段

第一，學校需充分認識到體育教學的必要性，轉變傳統(tǒng)的重“文”輕“體”理念，積極響應體育教學改革。第二，各農村學校可利用微信、微博及廣播等途徑，重視體育價值宣傳，促使教師、學生及家長認識到體育的功能。第三，體育教師需樹立正確的教學理念，以科學的態(tài)度認真組織體育教學。第四，增強農村學校學生的體育意識，積極培養(yǎng)其體育學習興趣，調動師生積極性。第五，在體育教學實踐活動中，教學方法和手段直接影響體育教學效果，因此，農村學校體育教師需積極改變枯燥而單一的教學方式，并結合學生的實際水平，選擇合理的教學方法，以此激發(fā)學生的體育學習興趣，在具體的教學活動中，體育教師需充分利用信息技術，把視頻播放與動作要領相結合，充分調動學生的積極性;另外，可通過小組比賽等途徑開展體育教學，促使學生從中發(fā)現(xiàn)體育的樂趣。

2.3 建立科學的考核評估機制

對體育老師實施考核時需根據農村學校的特點來進行，當下眾多農村學校尚存在對體育缺乏重視的現(xiàn)象，大多數(shù)的體育課被文化課所占用，學生鍛煉時間被壓縮，所以，為了切實增強體育教學的實效性，務必要制定科學的考核及評估機制，將體育教師的教學任務和教學內容視為考核對象加以評估，以此來提高體育教師的教學積極性和學生的學習主動性，提高體育教學質量。

2.4 改善教師待遇，提升專業(yè)素質

在社會主義市場經濟體制的大背景下，隨著商品經濟沖擊，體育教師的待遇低、工作條件差等原因影響農村學校體育教師工作的積極性。各級領導需轉變觀念，重視體育教師的付出，通過有效措施，提高體育教師的地位和待遇，使體育教師隊伍建設制度化、規(guī)范化，減少體育教師流失，對有損體育教師權益的現(xiàn)象應通過法律手段堅決維護，保護體育教師的合法權益，保障農村學校體育教學工作的向前發(fā)展。為進一步提升農村學校體育教學質量，各相關部門應積極采取有力措施，提高體育教師的綜合素質，需要多途徑拓寬培訓渠道，加強農村學校與城鎮(zhèn)學校的聯(lián)系，作為城市教育部門定期派出經驗豐富的體育教師下鄉(xiāng)指導，幫助農村學校體育教師提高教學水平。

2.5 建立健全體育法規(guī)體系

《學校體育工作條例》作為學校體育依法管理的行政法規(guī)，涉及內容非常廣泛，然而，很多條文非常陳舊，與脫離現(xiàn)實，可操作性較差。各教育行政主管部門應該以憲法為依據，且以體育法為核心，適當修改和調整現(xiàn)行學校體育工作條例內容，以適應學校體育發(fā)展的現(xiàn)實需要，提高立法層次，提升學校體育法規(guī)整體效力，作為教育行政機關，應嚴格依據法律，加強對學校體育法律的督導檢查，建立健全教育執(zhí)法接受輿論監(jiān)督制度，并健全對學校體育工作的評估機制。

3 ?結語

學校體育作為實施青少年健康教育的最佳時期，這一時期學校體育的開展狀況不僅關系到青少年的身心健康，也影響到他們從事體育鍛煉的態(tài)度，同時也影響自覺體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。隨著教育體制改革的不斷推進，農村學校體育教學現(xiàn)狀必須得到徹底改善，努力實現(xiàn)以“學生為本，健康第一”的目標，積極改變落后的體育教學現(xiàn)狀，這就要求農村學校體育教育工作者積極轉變思維，打破單一的教學模式，轉變陳舊的教學理念，豐富教學方法和手段，完善評價方式和方法，激發(fā)農村學校學生對體育教學的興趣，并制定一套適合農村學校學生發(fā)展的體育教學內容，加大對農村學校體育器材及運動場地建設的資金投入，進一步提升農村學校學生的綜合素質，為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的高素質人才。

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①作者簡介：陳迪軍（1978，11—），男，漢族，浙江慈溪人，本科，中級職稱，研究方向：初中體育教學與訓練、農村學校

體育業(yè)余訓練與學校體育特色創(chuàng)建。