王銳

摘 ?要：習總書記的“沒有全民健康，就沒有全面小康”的重要論述，贏得了全社會的強烈共鳴，彰顯了“健康第一”的教育理念，成為國家和人民的共識。全民健康是全面小康的基礎和保證，那什么是健康，又如何來提高公民的健康水平，本文就結合筆者多年的工作經驗，對健康與心理、營養(yǎng)、作息、運動負荷及科學鍛煉方法等方面的關系提出一些見解，為促進大學生身心全面發(fā)展，增強體質，提高自我鍛煉能力及健康水平奠定基礎。

關鍵詞：健康 ?身心 ?營養(yǎng) ?作息 ?運動負荷

中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0187-02

Abstract： Xi Jinping，the General Secretary，has made an important statement： "There would be no comprehensive well-off without the health of the nation"， which has wun a strong resonance in the ?whole society， and ?demonstrated the education concept of "Health First" and become the consensus of the country and her people. The health level of the nation is the foundation and guarantee of a well-off society in an all-round way. Then what is health and how to improve the health level of citizens？ Based on my years of work experience， this paper comes up with some opinions on the relationship between health and psychology， nutrition， work and rest， exercise load and scientific exercise methods， to promote the overall development of college students' body and mind， to strengthen physical fitness， and lay a foundation of self-exercise ability and health level.

Key Words： Health; Body and Mind; Nutrition; Work and rest; Exercise Load

1 ?健康的定義

真正的健康是指在身體、心理和社會適應各方面都處于良好的狀態(tài)。健康至少包括3個方面的內容：身體（生理）健康、心理健康和社會適應能力良好。

健康是每個人一生中追求的目標，體育是實現健康的重要載體，而學校體育更是重中之重。學校體育不僅要促進大學生身心全面發(fā)展，增強體質，還要注重大學生自我鍛煉能力的培養(yǎng)，為將來走出校門能夠運用所學知識、技能獨立地進行體育鍛煉、實現終身健康目標奠定基礎。

2 ?增強大學生對體育的認識

生命在于運動，讓大學生充分認識到身體健康必需參與體育運動，并進行科學的運動。學校體育并非有些人認為的學習幾個運動項目，會跑跑步，能打球而已。它的核心就是要教育學生樹立正確的健康觀，增強自我的和群體的保健意識及保健能力，營造一種全民范圍的健康意識，它既是通過體育教學、訓練、競賽、課外活動的過程中，培養(yǎng)教育學生意志品質和心理健康的重要陣地，也是培養(yǎng)學生、遵規(guī)守紀、勇于拼搏、團結協(xié)作等團隊精神的重要手段和途徑。在教學中，通過講解體育項目的產生，發(fā)展變化和演變過程，讓學生充分認識體育鍛煉的必要性和重要性，激發(fā)他們的鍛煉熱情，樹立健康第一的指導思想。

3 ?樹立正確“三觀”，誠實做人

體育課的教學不能只局限在培養(yǎng)學生的體育技能上，而應發(fā)展學生的綜合體育素養(yǎng)和三觀。

3.1 嚴格按規(guī)辦事，提高思想素質

教師要根據學生的年齡特證與體育學科特點，采用靈活多變的教學方法，執(zhí)行學院的規(guī)章制度，既培養(yǎng)學生的身體素質，又培養(yǎng)學生的思想素質和心理情感，在體育教學中滲透人文知識和自然知識，既發(fā)展學生的體育思維，又培養(yǎng)學生的體育情感，教會學生如何鍛煉身體、如何做人、如何生存，最大限度地發(fā)展學生的體育素養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展打好基礎。

下面有一個故事和大家分享：幾年前，一個畢業(yè)20年的學生班級返校聚會，邀請筆者參加。師生見面后，一名學生向我走來緊緊握住我的手，他不斷地感謝筆者對他當年的“教育”，看出他很激動。他說：“我入學第一學期體育課是您代的，期終考試是排球（墊球），我先一輪考完后成績還挺好，這時，一個同學求我替他考，開始我不敢，可又報僥幸心理就替考了，結果被您發(fā)現了。您就直接在班級宣布‘替考人和被替考人均屬考試作弊，本學期體育課不予及格。課后您又把我們留下進行耐心的批評教育及開導，按照學校規(guī)定，弄虛作假、考試作弊的處理結果就是下學期補考”。他接著說：“就因補考影響了我一學期的生活補助費和獎學金，當時，對我一個農村來的貧困生來說教訓太深刻了”，自從經歷這件事后，思想上震動很大，理上也成熟了許多，開始認真反省，嘗試認認真真學習，踏踏實實做人，直到畢業(yè)后，一直保持著這種良好狀態(tài)，工作業(yè)績從技術員干到總工程師，現在已經是一個國營煤礦的礦長了。他接著說：“我常在礦領導班子會上，講起這件事，告誡大家做人一定要誠實，不能虛報瞞報、弄虛作假，否則會付出代價的?！彼俅伪硎緦P者的感謝，通過這件事他從中體會到了誠實做人的重要性，保持這種品質走到了現在，也改變了他的人生。

3.2 開展心理訪談，改善不良心理

在多年的體育教學中，體育教師要善于觀察、了解、開導所帶班級班上性格內向、憂郁寡歡、輕度抑郁的學生，并及時與這些學生進行溝通和訪談，不僅化解了學生的不良情緒，也糾正了學生的行為偏差，尤其對有疾患的大學生提供了及時的康復指導，滿足了學生對衛(wèi)生保健知識的特殊需求，達到減輕心理負荷，避免挫折可能造成的消極影響，達到改善不良心理狀態(tài)的目的。

4 ?合理膳食是健康的基礎

唐代藥王孫思邈講：“為益既廣，為患亦深”，意思說是藥三分毒，過飽九分毒。營養(yǎng)要適度，營養(yǎng)過剩比毒藥還可怕，應遵循飲食之道。五谷為養(yǎng)，五果為助，五畜為益的原則。相反許多女同學刻意減肥，這不吃那不吃，長期以往造成營養(yǎng)不良，影響身體健康，是不可取的。

4.1 根據不同季節(jié)，傳授養(yǎng)生保護常識

在春季建議飲食應多注意以養(yǎng)肝的食物為主“省酸增甘”，以養(yǎng)肝氣，常喝綠豆湯疏肝，多吃一些甜食;在夏季以養(yǎng)心為主“省苦增辛”多吃紅色食品，如西瓜、西紅柿等，可吃些紅辣椒去除體內濕氣，以養(yǎng)心力;在秋季應以養(yǎng)肺為主“省辛增酸”，少食用辛辣的食品，多吃梨、葡萄等時令水果，多食用潤肺食物就不會感到口干舌躁了;在冬季以養(yǎng)腎為主“省咸增苦”多食用黑色食物，如黑芝麻、黑豆、黑米等以養(yǎng)腎氣。

4.2 引導學生改變不良飲食習慣

如喝冷水，尤其是夏季運動后，剛從冰柜里拿出瓶裝水直接飲用，對脾胃傷害極大，應以少量的溫水或淡鹽水補充為宜，少喝含糖量較高的飲品。

5 ?遵守作息、勞逸結合是健康的保障

作息時間不規(guī)律、長期超負荷工作對身體健康傷害非常大。人從出生開始，生物鐘以33d智力鐘，28d為體力鐘，23d為情緒鐘，它們不斷地運行著，以曲線形式運轉。當任何一個指標到達高點時（興奮臨界點），這幾天就會有記憶好，體力充沛，情緒佳的感覺。當到達低谷時（疲勞臨界點時），就有記憶力差，身體疲憊，情緒差的感覺。但是3種情況同步低谷很少出現，每一個低谷出現都需要合理調整，需要勞逸結合，方能保持健康的狀態(tài)。每天晚上盡可能11點前休息，因為11點至凌晨1點是肝臟工作并進行解毒的時間，凌晨1～3點是膽囊的工作階段，凌晨3～5點是肺臟清理垃圾的工作時段，清晨5～7點是腸道蠕動較快時間，早上點7～9點是脾胃工作最活躍的時期，也是需要吃早餐的時間。所以說，每天按時休息是非常重要的。

6 ?遵循原則、科學鍛煉

鍛煉原則是身體鍛煉基本規(guī)律的反映，也是參加者安排鍛煉計劃，選擇鍛煉內容，運用鍛煉方法所要遵循的原則。一般指五大原則：循序漸進、全面鍛煉、經常性鍛煉、區(qū)別對待、準備與整理活動。

6.1 合理安排運動強度和運動量

在課堂教學中，教師要遵循循序漸進，區(qū)別對待，安排適合多數學生的生理負荷量的練習內容，進行科學鍛煉，對待身體素質較差的學生，應區(qū)別對待。如果運動負荷過小，不能促進肌體發(fā)生變化，達不到鍛煉身體的目的，如果運動負荷過大，超出了機體所能承受的范圍，就會引起一系列不良反應，如血壓降低、脈搏急促而微弱、面色蒼白、出冷汗、頭暈、惡心、睡眠不好、食欲不振、長期不能消除疲勞等現象。一般來說，每次運動以后感到有些累，但沒有上述不良反應，通過休息后（第二天）能較快恢復，這樣的運動負荷基本是合適的。所以，經常要提醒學生鍛煉的過程中，一定要把握好運動強度和運動量的問題。中國老話講：“物極必反”，并不是鍛煉的時間越長，負荷越大就對身體越好，運動量一定要適中，要因人而異，才能達到鍛煉身體的目的，為更好地學習和生活打下基礎。

6.2 選擇適宜的運動項目，培養(yǎng)學生終身體育意識

在選擇鍛煉項目時，不能單憑個人的愛好和興趣。要將跑、跳、投擲、攀登、爬越（籃球、足球、乒乓球、田徑、羽毛球、柔道、健美操、武術）等多個體育項目結合本人性別、年齡、季節(jié)、興趣等多方面因素來確定自己的運動項目和訓煉計劃，才是重要的。讓每個學生選擇自己喜歡的、切合實際的一種鍛煉項目或方式，不僅能激發(fā)學生體育鍛煉的積極性和主動性，還能夠從運動中得到樂趣，獲得健康，一舉多得。讓學生明白健康并不是一兩次運動鍛煉就可以帶來的，要樹立終生科學合理運動的健康理念，才會帶來更多的幸福感。

綜上所述，健康是身體健康和心理健康的統(tǒng)一體，是以科學的體育運動及體育教學為載體并與健康的心理、合理膳食、嚴格作息、適宜的負荷及科學鍛煉方法等為基礎保障的綜合體現。健康第一，不是空喊口號，需要付出行動，建功才有我。因此，教師要繼續(xù)努力，為培養(yǎng)更多身心健康的合格的優(yōu)秀大學生，“為煤炭事業(yè)健康工作50年”，樹立終生體育理念做出自己應有的貢獻。

參考文獻

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