呂萍

【摘要】在信息技術(shù)日常教學中，信息技術(shù)教師在教學素材準備、教學生成、網(wǎng)絡(luò)文明主題教育、熱點活動、教師示范作用等方面做好信息技術(shù)與德育的融合，關(guān)注教學細節(jié)，關(guān)注自身的形象，精心組織教學內(nèi)容和教學過程，一定能把“立德樹人”的根本目標在信息技術(shù)學科中落實好。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);德育;立德樹人

江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程綱要（2017 年修訂）指出，信息技術(shù)要堅持立德樹人的課程價值觀。信息技術(shù)日常教學實踐中更多地突出和強調(diào)課程的技術(shù)性、基礎(chǔ)性和實踐性，較少體現(xiàn)課程的人文價值。立德樹人的目標要如何貫徹到義務(wù)教育的各學科課程教學中，如何在信息技術(shù)這門課程中體現(xiàn)出來，筆者在日常教學實踐中，進行了積極的探索，取得了一些有益的成果。

一、精心準備教學素材，潤物細無聲

信息技術(shù)是一門技術(shù)學科，是教授學生利用信息設(shè)備和技術(shù)來收集、加工、處理、發(fā)布信息。信息技術(shù)課規(guī)定了應(yīng)當教授學生哪些技術(shù)、學生應(yīng)當掌握哪些操作技能;在日常教學中，處理哪些信息，也就是如何選擇教學素材，是由教師決定的。以掌握打字技能為例，教師可以選擇訓練學生練習輸入一段科學說明文，也可以選擇輸入一段建國偉人傳記選段。對于打字這個技能而言，訓練效果差不多，但長期堅持，對培養(yǎng)學生愛國主義思想潛移默化的影響顯然不一樣。

精心準備教學素材，選擇既適合教學內(nèi)容又具備德育功能的素材，適用于大多數(shù)信息技術(shù)課。

1. 繪圖模塊

我們可以結(jié)合繪圖課所要學習的技能，選擇讓學生繪制天安門、長城等國家地標型建筑，讓孩子感受我們國家燦爛的文明，也可以選擇讓孩子們繪制家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的地標，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的樸素情感。

2. WPS文字模塊

這個模塊更容易和德育結(jié)合，我們可以自由地選擇所需要的文章和圖片，也可以選擇語文或道德與法制課本中思想性和文學俱佳的文章來陶冶學生的情操，還可以選擇當前熱點的國家新聞作為教學素材，培養(yǎng)學生家事、國事、天下事，事事關(guān)心的家國情懷。

3. WPS演示模塊

這個模塊最容易與德育相結(jié)合，在信息技術(shù)教學時，正好讓學生學習利用WPS演示中藝術(shù)字、動畫、圖片效果等技術(shù)手段來提高我們給他們精心準備的德育內(nèi)容，讓德育內(nèi)容更具表現(xiàn)力和感染力。

學生在處理、加工這些德育內(nèi)容，提高表現(xiàn)力和感染力的過程中，有一部分內(nèi)容會被制作者（學生）所內(nèi)化，成為他們思想、認知、情感的一部分，同時他們制作出來的作品將感染更多的學生，為德育教育帶來更好的效果。

4. 網(wǎng)絡(luò)模塊

網(wǎng)絡(luò)是一個魚龍混雜的地方，學生需要老師更多地引導，培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡(luò)觀，培養(yǎng)他們良好的上網(wǎng)習慣，讓他們能夠抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，正確處理網(wǎng)絡(luò)學習和娛樂的關(guān)系。

教師應(yīng)為學生提供一些有趣又有料的優(yōu)秀網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)學習的素材，引導學生瀏覽這些健康的網(wǎng)站以獲取有用信息，或玩一些有益身心健康的游戲，因為只有種上糧食土地才不會雜草叢生。

5. Scratch編程模塊

（1）游戲編程

青少年上網(wǎng)、玩游戲成癮問題是常見的德育問題之一，游戲編程教育的良好實施有助于減少學生游戲成癮問題。

Scratch編程教學中常見的主題之一就是游戲編程。信息技術(shù)教師在游戲編程教學中，不能只教編程技術(shù)，還要進行有效的德育引導，讓學生認識到游戲的原理是什么，游戲為什么會讓人沉迷，沉迷游戲有什么危害，先提高他們的認識，然后引導學生開發(fā)有益身心健康的游戲，把對玩游戲的熱情轉(zhuǎn)換到開發(fā)游戲上，從而全面預防學生玩游戲成癮。

（2）實用功能編程

預防青少年上網(wǎng)、玩游戲成癮的另一個重要手段就是引導學生關(guān)注現(xiàn)實，信息技術(shù)教育在這一方面大有可為。信息技術(shù)教師在Scratch編程課中，多選擇與學生學習、生活息息相關(guān)的內(nèi)容進行教學。變量教學時，多與數(shù)學相結(jié)合，讓學生用編程的方法來解決數(shù)學應(yīng)用題;動畫教學時，與語文相結(jié)合，制作語文課本劇。學生發(fā)現(xiàn)編程本領(lǐng)有用武之地，就會增強他們學習的興趣，投入更多的時間研究編程的技能，自然就會擠壓用電腦打游戲的時間，從而減少學生游戲成癮問題。

二、見眼生情，教學生成中進行德育教育

在信息技術(shù)教學過程中，除了教師預設(shè)的教學內(nèi)容外，也 常常會在師生互動中動態(tài)生成教學資源，教師要能及時抓住這些轉(zhuǎn)瞬即逝的教育時機，開展有效的德育教育，效果往往會事半功倍。

教學計算機組成的課程里，在介紹CPU技術(shù)和品牌時，可以適時介紹一下中國的龍芯CPU的發(fā)展歷程，讓學生感受創(chuàng)業(yè)的不易，同時讓學生為我們中國人打破國外知識壟斷，擁有自己知識產(chǎn)權(quán)的CPU技術(shù)而自豪。

在教學WPS文字時，講講WPS軟件發(fā)明人求伯君先生憑一己之力獨立開發(fā)出DOS版WPS文字處理軟件的傳奇故事，培養(yǎng)學生探求新知的好奇心，樹立中國人也能在軟件產(chǎn)業(yè)做成一番大事業(yè)的自信心。同時，求伯君先生當年拒絕美國微軟公司開出75萬美元的高額年薪，賣掉自己別墅，完成了Windows版WPS軟件開發(fā)，打破了國外的技術(shù)壟斷的真人真事，也是感人的愛國主義教育素材。

三、網(wǎng)絡(luò)文明主題教育，落到實處

信息技術(shù)課中也有主題德育課“網(wǎng)絡(luò)文明小公民”，大多信息技術(shù)教師對這一課不夠重視，簡單帶過，因為不談技術(shù)好像和信息技術(shù)課沒有多大關(guān)系。其實良好的上網(wǎng)習慣是學生信息素養(yǎng)的重要一環(huán)，對學生的終身發(fā)展也非常重要。

信息技術(shù)教師要充分重視這一課的教學，精心準備各種案例，讓學生在實例案例中認識到文明上網(wǎng)的重要性，學習到多種防范網(wǎng)絡(luò)風險的知識，這不僅對學生有益，還能通過學生提高學生家長上網(wǎng)的文明習慣和風險防范意識。很多成人在網(wǎng)上被騙，很大程度上就是受到文明上網(wǎng)的教育不夠，所以必須要給孩子們上好這一課。

四、結(jié)合熱點活動，將德育延伸到課外

信息技術(shù)作為一門具有工具性作用的課程，絕不局限于課堂教學本身，課后學習應(yīng)用的場景也非常多。教師可以充分利用這一特點，結(jié)合學校的各項熱點活動，延伸信息技術(shù)的德育作用。例如每年三月，學校都要舉行“學雷峰”活動，實踐活動之余，學校通常都要舉行一個以“學雷峰”活動為主題的手抄報比賽，可以利用這個活動，把電腦小報也加入進來，學生使用信息技術(shù)制作“學雷峰”主題小報，在制作、傳播過程中都能起到德育教育的作用。

2018年2月2日市委宣傳部、市文明辦等部門發(fā)布“守規(guī)矩、講禮儀，揚州文明有禮二十四條”倡議希望全體揚州市民當文明人、說文明話、做文明事、行文明禮，擔當揚州文明的踐行者和傳播者。文明有禮是中小學學校德育工作的重要內(nèi)容，學校敏銳地意識到這個熱點活動是提升學校德育工作的良好契機，借此開展了一系列的活動，其中和信息技術(shù)有關(guān)的就有文明有禮專題電子小報、文明行為電腦動畫、我是文明宣傳員班級主頁專欄等活動。

信息技術(shù)教師、班主任、家長三方密切分工合作，班主任負責組織提醒，信息技術(shù)教師提供技術(shù)指導，家長作為學生助手幫助學生高質(zhì)量地參與活動，并取得成功。

在各方的努力下，活動取得了圓滿成功，在活動中既提升了學生的文明素養(yǎng)、擴大了文明有禮二十四條在本地的知曉度，同時學生的信息責任意識、信息技術(shù)應(yīng)用能力都得到了有效的提升，形成了一事多效的良好局面。

五、言傳身教，發(fā)揮教師示范作用

人工智能時代，教師最重要的作用不再是知識的傳授，因為網(wǎng)絡(luò)教育資源非常豐富，隨時可以找到全國名師的課程，智慧教育的推進，人工智能也能批閱作業(yè)，根據(jù)錯誤動態(tài)推送學習任務(wù)，有時比教師的批閱還要有效。

教師最重要的作用是就是自身的情感、態(tài)度和價值觀對學生的示范作用，教師在與學生互動中，對學生的期許，對學生善意的批評，一言一行，都將對學生的人格塑造產(chǎn)生影響。

信息技術(shù)教師個人特質(zhì)對學生的影響作用十分明顯，一位熱愛機器人技術(shù)的信息技術(shù)教師會幫助學校成為機器人特色學校，一位熱愛編程技術(shù)的信息技術(shù)教師會培養(yǎng)一批小程序員，一位熱愛寫作的教師會帶出一群博客小達人。信息技術(shù)教師對學生的影響力絕不僅僅體現(xiàn)在技術(shù)上，也會在學生的信息責任意識方面打下深深的烙印。一位文明有禮的信息技術(shù)教師絕不會同意學生在網(wǎng)絡(luò)上胡言亂語，一位精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息的教師會讓學生養(yǎng)成嚴格保護個人信息的意識，學生在信息技術(shù)方面受到訓練和影響，會擴展到學生的整個行事風格上，體現(xiàn)出對學生成長的影響。

古語有云，親其師，信其道。所以信息技術(shù)教師要嚴格要求自己，處處起榜樣示范作用，言傳身教，不令而行。

在日常信息技術(shù)教學中，信息技術(shù)教師關(guān)注教學細節(jié)，關(guān)注自身的形象，精心組織教學內(nèi)容和教學過程，一定能把“立德樹人”的根本目標落實好。

【參考文獻】

[1]江蘇省教育廳. 江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程綱要 （2017年修訂）[EB/OL]. http：//www. njsjys. cn/News/B17-04-01-14985. htm，2018-3-13.

[2]新華網(wǎng). 揚州文明有禮二十四條正式發(fā)布[EB/OL]. http：//www. js. xinhuanet. com/2018-02/03/c_1122363180. htm，2018-2-3.

[3]胡楊. 高中信息技術(shù)教材出版中的立德樹人建設(shè)[J]. 編輯學刊，2020（2）115-120.

[4]盧慶廣. 核心素養(yǎng)時代下高中信息技術(shù)學科課堂教學的實踐與探索[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2019（26）：51-53.

[5]解雯燕. 如何在信息技術(shù)課堂中滲透品德教育[J]. 青海教育，2020（4）：55.