張永璟　孟凡東

一、發(fā)現(xiàn)問題，探尋策略

（一） 存在的問題

1.學(xué)生佩戴口罩問題。2.課程內(nèi)容設(shè)置問題。3.場地教學(xué)沖突問題。4.器械安全與消毒問題。5.運(yùn)動強(qiáng)度把控問題。6.線上教學(xué)銜接問題。7.教師防疫培訓(xùn)問題。8.學(xué)校統(tǒng)籌管理問題。

（二） 策略實(shí)施

1.合理佩戴口罩上課，注重學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣。教師要對學(xué)生進(jìn)行疫情期間的健康知識教育。如，告訴學(xué)生可以采用半封閉佩戴口罩上課，實(shí)踐課教學(xué)時班級之間和學(xué)生之間都要保持一定的安全防疫距離，室外空曠的地方，學(xué)生可以將口罩下拉留出鼻孔，有利于順暢呼吸。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合，規(guī)定分級錯峰上課。為了避免操場上學(xué)生密集停留，教師要統(tǒng)籌管理，分級按班制訂理論課和實(shí)踐課教學(xué)計劃。確保400m操場一節(jié)課最多不能超過4個教學(xué)班。以年級為單位，上下課時間錯峰進(jìn)行，減少進(jìn)出操場人流量。教室到操場來回以2～4路縱隊(duì)間隔行走。

3.重視場地器材分配，確保師生活動安全。復(fù)課后教師要按班劃分活動區(qū)域，分散定點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。避免器材交叉使用，發(fā)放器材固定到人。用完器材及時消毒，晾曬后收納放置。

4.注重運(yùn)動強(qiáng)度把控，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評價。復(fù)課后教師要注意學(xué)生的運(yùn)動狀態(tài)，合理把控運(yùn)動強(qiáng)度，確保學(xué)生健康、循序漸進(jìn)地增強(qiáng)體質(zhì)。體育教學(xué)必須設(shè)計特殊的教學(xué)安排，建立科學(xué)的評價體系，準(zhǔn)確及時地反饋課堂教學(xué)行為、教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。

5.優(yōu)化線上教學(xué)銜接，加強(qiáng)師生防疫培訓(xùn)。居家體育教學(xué)、復(fù)課后理論課教學(xué)和實(shí)踐課教學(xué)要有機(jī)結(jié)合起來，互促互補(bǔ)，有力銜接，做到家校聯(lián)動、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、形式多樣的教學(xué)新模式，做好課程實(shí)施進(jìn)度安排。理論課上進(jìn)行校園疫情防控知識、抗疫行動安全、防疫操作演示等方面培訓(xùn)。

二、把控注意事項(xiàng)，取舍教學(xué)內(nèi)容

1.授課內(nèi)容具體化，防止含糊混亂。特殊時期的體育教學(xué)內(nèi)容要求要具體可操作，不能因安排復(fù)合教材而出現(xiàn)課堂混亂現(xiàn)象?？砂才偶w性分散式運(yùn)動系列教學(xué)內(nèi)容。如八段錦、五禽戲、簡化太極拳、五步拳、長拳、形神拳、徒手操、健美操、啦啦操等。

2.運(yùn)動項(xiàng)目個體化，避免直接對抗。運(yùn)動項(xiàng)目系列模塊教學(xué)的選擇建議要以自主學(xué)練為主的個人體能練習(xí)和運(yùn)動技術(shù)練習(xí)，如跳繩（融入花樣跳繩，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）、踢毽子、足球顛球、籃球運(yùn)球、排球墊球等個人技術(shù)練習(xí)，切記不能進(jìn)行教學(xué)比賽或二人對抗練習(xí)。

3.活動內(nèi)容區(qū)域化，禁止交錯調(diào)動?；顒臃秶?、距離長、有交錯進(jìn)行的內(nèi)容不宜在疫情下復(fù)課后組織，如足球長傳球、長距離跑、各種接力賽等。但原地或小范圍的活動內(nèi)容可以有序開展，如各種原地體能練習(xí)，羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等隔網(wǎng)不直接接觸的球類技術(shù)練習(xí)。規(guī)定活動內(nèi)容、限定活動范圍，有序分組、觀察到位。

4.練習(xí)動作簡單化，降低安全風(fēng)險。疫情期間安全教育更加重要，減少復(fù)雜的技術(shù)動作學(xué)習(xí)，以簡單熟練的動作為主，有利于學(xué)生的主動鍛煉和體能恢復(fù)。如俯臥撐、立臥撐、深蹲起、縱跳、原地高抬腿跑、各種柔韌和力量練習(xí)等。

5.健康教育綜合化，減少運(yùn)動傷害。理論課教學(xué)要將健康教育知識和疫情防控知識結(jié)合起來，充分利用有限的室內(nèi)教學(xué)時間把更多的運(yùn)動常識、體育保健、體育品德和心理健康知識，以及防疫措施講授給學(xué)生，使他們在實(shí)踐課教學(xué)中保護(hù)好自己，減少運(yùn)動損傷。

三、厘清組織形式，細(xì)化實(shí)施建議

復(fù)課前后體育課堂教學(xué)組織形式與方法有著明顯差異，在復(fù)課后的體育課堂教學(xué)中要找準(zhǔn)差異點(diǎn)、尋求新的實(shí)施建議。

1.注重個體教學(xué)組織形式。疫情下復(fù)課后的教學(xué)最常用的形式是以個體為主的單獨(dú)練習(xí)。課堂上沒有集聚性講解，多是分散個別指導(dǎo)。針對體質(zhì)下降嚴(yán)重、自覺性較差的學(xué)生，為其制訂個性化輔導(dǎo)方案。

2.深化男女合班分組教學(xué)組織形式。根據(jù)學(xué)生的健康狀況、訓(xùn)練水平和學(xué)習(xí)需求可將行政班分成若干小組，采取分組分項(xiàng)、分層分類、循環(huán)練習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)。如，初三學(xué)生中考耐力練習(xí)可采用分層折返跑、原地跳繩的方式進(jìn)行。分組練習(xí)要選好體育小組長，及時向教師匯報本組學(xué)生身體和練習(xí)狀況。

3.重視自主學(xué)習(xí)方法。疫情下復(fù)課后的體育課堂上要求學(xué)生避免身體接觸、面對面協(xié)作和動作交流。所以，合作、探究學(xué)習(xí)方式應(yīng)適當(dāng)?shù)岣邔W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立鍛煉能力，培養(yǎng)他們的健康行為意識。對于高年級學(xué)生，可以引導(dǎo)他們給自己制訂運(yùn)動處方，加強(qiáng)學(xué)生課后鍛煉的主動性和積極性。

4.多采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法。復(fù)課后學(xué)生體質(zhì)普遍下降，教學(xué)時要遵循循序漸進(jìn)原則，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動優(yōu)勢與不足，“對癥下藥”進(jìn)行授課。

5.多采用直觀教學(xué)法，少一些游戲比賽法。建議課堂教學(xué)中多注意特殊體質(zhì)學(xué)生，關(guān)注差異，促進(jìn)每一名學(xué)生健康全面的發(fā)展。

——張永璟（甘肅省環(huán)縣第一中學(xué)，745700）;孟凡東（浙江省平湖中學(xué)，314200）整理