特約記者_魯陽陽

提起兒童藝術(shù)，很多人的第一反應(yīng)是學(xué)鋼琴、學(xué)唱歌、學(xué)跳舞或孩子們的繪畫、手工、裝飾作品等。但實際上，兒童藝術(shù)涵蓋的內(nèi)容真的僅此而已嗎？本期對話欄目，和麓湖·A4美術(shù)館館長孫莉一起走進兒童藝術(shù)的世界。

關(guān)于iSTART兒童藝術(shù)節(jié)

iSTART兒童藝術(shù)節(jié)是由麓湖·A4美術(shù)館創(chuàng)立的持續(xù)關(guān)注兒童藝術(shù)創(chuàng)造力的藝術(shù)節(jié)。麓湖·A4美術(shù)館從2008年開啟兒童教育的研究與實踐，于2014年舉辦首屆iSTART兒童藝術(shù)節(jié)成為年度藝術(shù)項目。iSTART兒童藝術(shù)節(jié)設(shè)置當代藝術(shù)主題展、兒童藝術(shù)展、國際教育論壇以及豐富的工作坊、講座、展演、市集等系列活動，并通過研發(fā)參與性項目與社會廣泛合作，讓美術(shù)館的觀眾從參與者轉(zhuǎn)變?yōu)楣矂?chuàng)者。iSTART兒童藝術(shù)節(jié)持續(xù)探索藝術(shù)家在兒童藝術(shù)教育中的角色，推動藝術(shù)創(chuàng)作的實踐，以兒童的創(chuàng)造力為核心驅(qū)動力，讓孩子們成為藝術(shù)節(jié)的主要創(chuàng)造者與行動者，動員社會共同搭建更廣泛的兒童藝術(shù)教育的社會化網(wǎng)絡(luò)和平臺。

Q：孫莉館長，您好！麓湖·A4美術(shù)館創(chuàng)立的iSTART兒童藝術(shù)節(jié)已經(jīng)連續(xù)舉辦5個年頭了，每一年，我們總能在兒童藝術(shù)節(jié)上看到很多有趣的、新鮮的兒童藝術(shù)作品，看到小朋友們對生活的見解。iSTART兒童藝術(shù)節(jié)不僅讓很多家長對兒童藝術(shù)教育產(chǎn)生濃厚興趣，也讓大家看到兒童藝術(shù)的全新表達。在您看來，兒童藝術(shù)究竟是怎樣的？

A：從我個人籌辦展覽的經(jīng)驗來說，一般常見的兒童展覽里，大多數(shù)是孩子們的繪畫作品、手工、裝飾作品等。但來到A4美術(shù)館，大家會發(fā)現(xiàn)眾多豐富多彩的作品，它們的表達形式、運用媒介以及呈現(xiàn)方式，都特別不一樣。我認為的兒童藝術(shù)是把孩子作為主體，藝術(shù)創(chuàng)作不單純只是一個技巧的展示，我們更多的是通過項目制的工作方法，讓孩子在這種藝術(shù)創(chuàng)作中，整體地探討藝術(shù)的意義。而家長、學(xué)校、美術(shù)館等，更多的是成為孩子藝術(shù)表達的支持者。孩子在創(chuàng)作作品的過程中，是在享受，而不單純只是作品呈現(xiàn)。成人應(yīng)該去看到孩子各種各樣的可能性，不只是在藝術(shù)創(chuàng)造上，也包括給予他們個性表達上的機會和權(quán)利。我想，這是兒童藝術(shù)的態(tài)度和精神。

Q：如您所說，兒童藝術(shù)可以是多種多樣的形式，不只局限于唱歌、跳舞、繪畫而已。

A：沒錯。有時候我們思考到底兒童藝術(shù)的作用是什么——是讓孩子學(xué)會畫一幅畫呢，還是讓他會做一個陶藝？其實是，讓孩子勇于表達自己，找到屬于自己的表達。比如，一所小學(xué)的孩子們在兒童藝術(shù)節(jié)的項目中提出：“我覺得我們的校歌不好聽。”“我們的廁所太臭了?！闭顩r下，孩子們是不會提出這些問題的，但在藝術(shù)創(chuàng)作中，他們可以大膽提出意見，想辦法，改變它。所以后來，一年級的小朋友們雖然有的不會譜曲、有的唱歌不是特別好，但他們彼此幫助，譜寫了他們自己的校歌。而廁所太臭的問題怎么辦呢？孩子們要改變自己的廁所，于是男同學(xué)就真的第一次光明正大進入女生廁所，看到女生廁所是什么樣子，并幫助做廁所的改造?？梢哉f，藝術(shù)是一種生活態(tài)度。今天我們在給孩子們進行藝術(shù)教育時，更多的是通過藝術(shù)的這種方式讓孩子們找到屬于自己的表達，拓展他看待世界的維度和他思考的開放度，這個是更關(guān)鍵的。

孫莉：麓湖·A4美術(shù)館館長、iSTART兒童藝術(shù)節(jié)藝術(shù)總監(jiān)

Q：功利性的學(xué)習(xí)、焦慮的社會環(huán)境，讓藝術(shù)相關(guān)興趣的培養(yǎng)變得艱難。對此您怎么看？

A：首先，家長和學(xué)校的出發(fā)點是好的。至少現(xiàn)在大家會在孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上投入很多精力，讓孩子學(xué)繪畫、學(xué)跳舞、學(xué)彈琴，學(xué)各種特長課程。那么，回到兒童觀——我們怎樣看待孩子？我們認為什么樣的孩子對父母來說更重要？這需要去厘清。其實一個人內(nèi)心成熟，世界觀完整，價值觀能有一個很好的輸出，才是重要的。

我們提倡快樂童年，學(xué)習(xí)并不是為了所謂的比賽和成績，而是希望孩子能夠通過藝術(shù)提升自身修養(yǎng)，打開眼界，拓展思維，更敏銳地感知世界。所謂藝術(shù)學(xué)習(xí)，更多時候是通過藝術(shù)的形式，把孩子的特點、天賦引發(fā)出來。所以我們會看到今天的藝術(shù)教育中，有很多的實踐和實驗并不是單純教素描、調(diào)色，而是先讓孩子去感知，去解析看待這個世界。而看待這個世界的方法，每個人是不一樣的，并不是所有人的天空都是藍色的，對吧？我覺得先是打開心靈，然后用一些有效快樂的方式去引導(dǎo)孩子找到自我，表達自我。

Q:那么，對孩子的藝術(shù)教育及啟蒙上，尤其是家庭如何營造方面，您有什么好的建議？

A:從教育系統(tǒng)來講，有很長一段時間，藝術(shù)教育是缺失的。那么美術(shù)館、博物館這些公共機構(gòu)其實承擔了這樣的社會職責和功能。關(guān)心兒童藝術(shù)教育，一方面從孩子抓起，提供更好的社會條件和環(huán)境。另一方面，其實你會發(fā)現(xiàn)孩子是一個很好的切入點，影響著家長。當孩子說想去博物館、想去學(xué)舞蹈，那么家長也愿意去了，愿意關(guān)注了。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，獲得信息非常容易，只是如何在信息的海洋中去甄別。我想，在藝術(shù)史上已經(jīng)被確認的經(jīng)典大師的作品完全是可以讓孩子去多讀多看的。另外，到專業(yè)的機構(gòu)里去接受一些藝術(shù)的教育，包括參加一些親子講座、公開課、展覽，都是很好的途徑。成都本身也是一個藝術(shù)的城市，有很多非常優(yōu)秀的教育機構(gòu)，在踐行一些藝術(shù)教育方式的改革，讓藝術(shù)的未來更多元。