今天，電子書屏幕質量得到了巨大提升，在圖像質量方面甚至好于紙張印刷。設計師還開始對字體進行調整，發(fā)明了適合液晶顯示屏和電子墨水屏的字體，比如亞馬遜宣稱Kindle的字體已經做了“像素級的手動調整”。這樣的調整都是出于一個顯而易見的擔憂：如果一個頁面讓眼睛產生不適感，那么人們就會將目光移開。

但實際結果是，屏幕顯示質量的顯著改善并沒有提高人們閱讀的理解力，反而令其變得更糟了。

這是為什么？

我覺得目前這一代電子書的液晶屏使得讀書過于舒適了，也不需要太動腦，最終的結果是我們不能充分消化屏幕上的文字。輕松進，容易出。

難道容易不是一件好事嗎？

讓事情變得更容易并不總是好事。特別是，當涉及學習和記憶時——這也正是閱讀理解測試中所考查的技能，過分容易會導致嚴重的負面問題。

有時，人們在處理稍有難度的信息的時候，反而會記得更多——認知困難是一件好事。

鑒于過去幾十年來技術的驕人進步，數字化信息已變得更容易閱讀——加強了流暢效應。雖然便利往往是一件好事，但持續(xù)不斷地提升流暢性也讓人們變得不太能記住讀過什么。面對屏幕上的信息，我們更喜歡略過和遺忘，而不是認真地思考。你可能更容易在iPad Air上看完一本書，但同時可能不太容易記住所讀內容。

流暢度不只影響閱讀理解，似乎也會影響我們的學習方式，尤其是需要做筆記的時候。一項研究發(fā)現，當用鍵盤取代筆來記筆記時，學習效果較差。使用筆記本電腦記筆記的學生更喜歡做“逐字”筆記。這樣做是因為能夠跟上講座的速度。與此相反，手寫筆記的學生由于聽得多、寫得慢則被迫做總結性筆記，不得不選擇要記錄什么。最終的結果是，后者更能夠融入講座，因為是先做了信息編碼然后再記錄下來。