何澤

摘要：法制教育是我國(guó)教育體系的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、價(jià)值養(yǎng)成有著重要培養(yǎng)作用。近年來(lái)學(xué)科交叉整合不斷深入開(kāi)展，數(shù)學(xué)課堂的法治教育功能逐漸凸顯，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展法治教育也成為了數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的新趨勢(shì)。文章也將深入把握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮班主任作用，探析法治教育滲透對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);班主任;法治教育

伴隨學(xué)科交叉整合的深入開(kāi)展，各學(xué)科的教育功能不斷挖掘、不斷顯現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的法治色彩逐漸受到重視，這就要求教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)找到數(shù)學(xué)與法治教育之間的連接點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。作為一名班主任兼小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我肩負(fù)重要的育人之責(zé)。在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我也逐漸掌握了一定的教育技巧。本文我也將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，從班主任視角出發(fā)探析小學(xué)數(shù)學(xué)中開(kāi)展法治教育的相關(guān)舉措。

一、提升自我法律意識(shí)，做好教學(xué)示范

作為教育工作者，教師必須在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自身相關(guān)的法律知識(shí)，深化自身對(duì)于法律的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠確保自身的知識(shí)儲(chǔ)備支撐自身的教學(xué)活動(dòng)。首先，班主任應(yīng)當(dāng)熟悉與小學(xué)教育相關(guān)的諸多法律知識(shí)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》等，豐富自身的知識(shí)架構(gòu)。其次，班主任必須深化自身的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，具備良好的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，同時(shí)要進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以從自身層面做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。

且小學(xué)階段的學(xué)生“向師性”色彩嚴(yán)重，對(duì)教師具有模仿性、依賴(lài)性。因此在開(kāi)展日常的班級(jí)管理工作和日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)班主任都必須嚴(yán)格約束自我的行為，做到不違規(guī)、不違法，時(shí)刻嚴(yán)格要求自我，做好行為規(guī)范，做學(xué)生的“行為指明燈”。

二、挖掘數(shù)學(xué)法治素材，實(shí)現(xiàn)拓展教學(xué)

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教材中乍一看知識(shí)與法治之間似乎沒(méi)有什么關(guān)系，但在深入挖掘中能夠從數(shù)學(xué)案例、數(shù)學(xué)書(shū)本中的插畫(huà)中找到許多的聯(lián)系點(diǎn)，這都是教師基于數(shù)學(xué)學(xué)科拓展法制教學(xué)的重要基礎(chǔ)。班主任就必須在開(kāi)展法制教學(xué)中做好數(shù)學(xué)相關(guān)資源的匯總工作，找尋數(shù)學(xué)知識(shí)中顯性或隱形的法制教育素材，從而在數(shù)學(xué)課堂中達(dá)到法治教學(xué)的目的，甚至在后續(xù)的班級(jí)活動(dòng)中可以從數(shù)學(xué)知識(shí)的角度出發(fā)開(kāi)展對(duì)應(yīng)的法治活動(dòng)。

如在開(kāi)展“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)時(shí)，該節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教師可基于此融入法制教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日常的生活中要利用人民幣做一些有意義的事情，讓學(xué)生不要隨便亂花錢(qián)，杜絕驕奢淫逸、獨(dú)具攀比。并且教師可以利用人民幣上“國(guó)徽”的圖案來(lái)進(jìn)行法治教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)徽代表的是國(guó)家的標(biāo)志，從而從熱愛(ài)人民幣出發(fā)讓學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家。

三、開(kāi)展班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化法治教育

班主任開(kāi)展法治教育的最重要形式便是開(kāi)展與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，為了鏈接數(shù)學(xué)與法治教育。教師可以通過(guò)開(kāi)展帶有數(shù)學(xué)競(jìng)賽色彩的法治教育活動(dòng)，讓學(xué)生們深層次的了解法制知識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的法律防范意識(shí)。這樣能夠提高學(xué)生的參與積極性，豐富學(xué)生的日常班級(jí)生活體驗(yàn)，也能夠達(dá)到法治教育的效果。

如班主任可以在班會(huì)時(shí)開(kāi)展小組法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，并且在競(jìng)賽中安排“記分員”，記分員負(fù)責(zé)進(jìn)行每個(gè)小組答題的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，充分利用了數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。同樣也在整合數(shù)學(xué)和法治的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了法治教育。

再如班主任可以利用數(shù)學(xué)課堂上的生成活動(dòng)來(lái)進(jìn)行法治教育，及時(shí)抓住各種突發(fā)事件，挖掘背后的法治教育資源。如在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生打鬧，或者在快上課時(shí)追逐玩樂(lè)。這樣很容易讓學(xué)生之間發(fā)生碰撞，甚至?xí)斐刹豢赡绲挠绊憽０嘀魅尉涂梢岳眠@些生成性資源來(lái)進(jìn)行法制教育，這樣的教育更容易被學(xué)生所接受，也在生活案例的加入下讓學(xué)生記憶的更加深刻。

四、巧用多種方式方法，滲透法治意識(shí)

班主任在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意采用多種多樣的教學(xué)方法，目的是在教學(xué)方法的有效應(yīng)用過(guò)程中滲透法制教育，發(fā)展學(xué)生的良好行為。且多種多樣的教學(xué)方法也能夠活躍數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式，能夠給學(xué)生別樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也大有幫助。

如在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師可以采用小組合作教學(xué)法來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，小組合作強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助、尊重彼此，這恰好是法治教育的內(nèi)容之一。且通過(guò)小組合作學(xué)生們也能夠發(fā)揮主人地位進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，可謂是數(shù)學(xué)教學(xué)與法治教育“雙管齊下”。

再如在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師可以采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的數(shù)學(xué)情景來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，且在情境的創(chuàng)設(shè)中帶有一定的法治色彩。如“相遇”數(shù)學(xué)知識(shí)情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師可以融入交通法律法規(guī)。

結(jié)束語(yǔ)：

法治教育與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科之間具有共通性。班主任必須在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中深入認(rèn)識(shí)二者之間的關(guān)系，更要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)采取多樣對(duì)策從多方面滲透法制教育。這樣才能夠提升學(xué)生的法律意識(shí)、加強(qiáng)法治理念，在充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科法治教育功能中達(dá)到法治教育的最終目的。

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