閆紹惠 徐永晨 吳曉麗

黑龍江省充分利用地域優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過資料整理、分類、綜合分析與實(shí)踐論證，將符合本地區(qū)校園足球的教學(xué)資源應(yīng)用到課程中來，破解制約黑龍江省冬季實(shí)施校園足球教學(xué)與訓(xùn)練的難題，提高學(xué)生雪地足球運(yùn)動(dòng)水平。

一、開展足球特色課程的現(xiàn)實(shí)問題

（一）特殊氣候特點(diǎn)，影響了足球運(yùn)動(dòng)的開展

黑龍江省屬寒溫帶與溫帶大陸性季風(fēng)氣候。氣候寒冷、干燥，冬季漫長(zhǎng)且大地常常被厚厚的積雪覆蓋。冬季時(shí)間一般是11月到次年4月。

（二）足球課程內(nèi)容銜接不暢，使足球教學(xué)效果不明顯

足球課程內(nèi)容存在著學(xué)段、年段的銜接問題?；诤邶埥《径啾┑臍夂蛱攸c(diǎn)，開展雪地足球運(yùn)動(dòng)，無論是構(gòu)建足球課程，還是實(shí)施足球特色教學(xué)，難度之大，可想而知。

（三）教學(xué)方式落后，影響了課堂的效果

過去，體育教師經(jīng)常是通過示范動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容。如今是信息技術(shù)時(shí)代，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)雪地足球的需求，更影響了教學(xué)效果。

二、構(gòu)建、實(shí)施足球特色課程活動(dòng)

基于黑龍江省多雪的氣候特點(diǎn)的足球特色課程體系構(gòu)建，需要制訂科學(xué)、適用、有效的足球校本課程，創(chuàng)新教學(xué)方式，開展特色教學(xué)活動(dòng)等，從而落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮磨礪德育、催化智育、啟蒙美育的重要功能。

（一）構(gòu)建一體化足球特色校本課程

足球課程內(nèi)容一體化既包括學(xué)段的銜接，又包括年段的銜接。做好年段足球課程內(nèi)容的銜接工作，既有利于開展系統(tǒng)的足球教學(xué)活動(dòng)，更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)段課程內(nèi)容的銜接。著力研究年段的銜接問題，就能夠解決體育教師足球教什么的問題?！敖淌裁础笔呛诵?，體育教師只有知道“教什么”，才能知道“怎樣教”。

1.構(gòu)建校園足球特色校本課程。橫向設(shè)計(jì)了各年級(jí)足球教學(xué)目標(biāo)。如，五年級(jí)學(xué)生掌握足球技術(shù)動(dòng)作組合（腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球+射門）?？v向設(shè)計(jì)則根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，從低年級(jí)到高年級(jí)，由易到難、循序漸進(jìn)、各具特點(diǎn)、承上啟下、相互銜接設(shè)計(jì)足球課程內(nèi)容體系。如，二年級(jí)以激發(fā)學(xué)生的足球興趣為主，三年級(jí)以讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)球技術(shù)為主。

2.合理設(shè)計(jì)足球課程內(nèi)容。在各年級(jí)的足球課程內(nèi)容設(shè)置上，采用“超市原理”，供不同類型學(xué)校、不同地區(qū)學(xué)校進(jìn)行選擇。如，水平一設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣，因此設(shè)計(jì)了難度不同的足球游戲，供不同學(xué)生選擇。選擇時(shí)，要找到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，遵循“跳一跳夠得著”的原則，讓體育教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、樂學(xué)。

3.實(shí)施“年編一本”策略。本課題共有7個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校參與研究。哈爾濱市師范附屬小學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際情況，遵循《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，編寫適合本校實(shí)際情況的足球特色校本課程，體育教師編寫具體的足球教學(xué)內(nèi)容。最后匯編成冊(cè)，按照足球校本教材上課。每年編撰一本，逐年完善。體育教師由于已經(jīng)參與編寫了足球校本教材，對(duì)預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了書寫，在備課時(shí)，只需在足球校本教材上二次備課即可，并填寫教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生、存在哪些問題、如何改正等問題。

（二）創(chuàng)新雪地足球教學(xué)方式

教育最為核心的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。探索適合雪地足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式，讓體育教師的“教”更適合學(xué)生的“學(xué)”。

1.互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)集動(dòng)畫、圖片、聲音等為一體，能夠從聽覺、視覺等多個(gè)感官刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓難以掌握的足球動(dòng)作變得更加直觀，更容易學(xué)會(huì)。在足球教學(xué)中，由于天氣寒冷等原因，學(xué)生的注意力無法集中，影響了學(xué)習(xí)效果。七臺(tái)河市第二小學(xué)的體育教師采用室內(nèi)教學(xué)的方法，通過播放視頻的形式，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作要領(lǐng)、明確動(dòng)作重難點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。

2.無雪練習(xí)+有雪練習(xí)。哈爾濱市育紅小學(xué)校的體育教師在足球課堂中，先組織學(xué)生在沒有雪的地面進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作達(dá)到自動(dòng)化階段時(shí)，再讓學(xué)生在雪地上進(jìn)行練習(xí)，從而提高學(xué)生技術(shù)、技能水平，同時(shí)提升學(xué)生在雪地上的應(yīng)變能力。

3.分層教學(xué)法。足球的教學(xué)對(duì)象是全班乃至全校學(xué)生，這就決定了要面向全體學(xué)生施教。然而，由于學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、年齡、學(xué)習(xí)水平、潛質(zhì)、性別等進(jìn)行分層教學(xué)。如，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的足球興趣，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本技術(shù)。再如，即使在同一節(jié)課，對(duì)初中男生動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的要求要高一些，女生則低一些。在不同的場(chǎng)地，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)有所區(qū)別，學(xué)生在沒有雪的地方學(xué)習(xí)足球技術(shù)，所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)要高一些，而在有雪的操場(chǎng)等場(chǎng)地踢球，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)就要低一些。

4.比賽教學(xué)法。在足球教學(xué)中，如果為了讓學(xué)生掌握踢球、傳球技術(shù)而進(jìn)行機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感覺厭煩、枯燥，直接影響教學(xué)效果，不利于學(xué)生主動(dòng)、快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。足球是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，學(xué)生更容易在比賽中培養(yǎng)興趣，從而使訓(xùn)練更具有效性，比賽教學(xué)法有利于學(xué)生足球技術(shù)水平的提高，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。開展雪地足球教學(xué)比賽，要根據(jù)操場(chǎng)面積、足球門數(shù)量、班級(jí)學(xué)生人數(shù)和學(xué)生足球水平等實(shí)際情況，開展多樣化比賽活動(dòng)。如，加格達(dá)奇區(qū)第二小學(xué)的體育教師把班級(jí)學(xué)生分成實(shí)力、人數(shù)均等的4組，并設(shè)4個(gè)球門，每組把守2個(gè)球門、進(jìn)攻2個(gè)球門，開展“4個(gè)球門”比賽活動(dòng)。

（三）拓寬渠道助力雪地足球運(yùn)動(dòng)的開展

發(fā)展校園雪地足球運(yùn)動(dòng)，既要依靠課堂教學(xué)，又不能把課堂教學(xué)作為唯一的方式。體育教師在著力提高足球課堂教學(xué)效果的同時(shí)，還應(yīng)積極引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的足球興趣，讓他們?cè)谡n余時(shí)間“玩轉(zhuǎn)”足球。

1.依托鄉(xiāng)村少年宮、俱樂部等，成立足球社團(tuán)。齊齊哈爾市扎龍中心學(xué)校和泰來縣四里五中心學(xué)校的體育教師依托鄉(xiāng)村少年宮，利用午休、社團(tuán)課等時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生常年堅(jiān)持足球訓(xùn)練。

2.創(chuàng)新大課間活動(dòng)方式，做到人人參與足球運(yùn)動(dòng)。以足球技術(shù)操為基點(diǎn)，按照《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平，規(guī)定水平一至水平四分別對(duì)應(yīng)一至二年級(jí)、三至四年級(jí)、五至六年級(jí)、七至九年級(jí)，堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平出發(fā)，遵循青少年運(yùn)動(dòng)規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)合理安排大課間內(nèi)容，確保每一名學(xué)生獲益。如，泰來縣四里五中心學(xué)校進(jìn)行了足球技術(shù)融入大課間的有益探索。該校依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和足球運(yùn)動(dòng)水平，從水平一到水平四設(shè)計(jì)不同的大課間練習(xí)內(nèi)容，如，水平一的揉球、踩球、拉球、撥球等，水平三的腳背外側(cè)運(yùn)球、行進(jìn)間撥球等動(dòng)作。為了使學(xué)生能夠按照音樂旋律完成足球技術(shù)，設(shè)計(jì)了大課間學(xué)生足球動(dòng)作練習(xí)。如，水平二設(shè)計(jì)的內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)傳接球，三年級(jí)2名學(xué)生面對(duì)面站立，一名學(xué)生原地踩球，另一名學(xué)生有節(jié)奏地上步腳內(nèi)側(cè)踢球，接著退回原位，再換另外一只腳踢球，然后2名學(xué)生互換動(dòng)作;四年級(jí)學(xué)生面對(duì)面站立，一名學(xué)生有節(jié)奏地進(jìn)行踏兩小步運(yùn)球，然后采用腳內(nèi)側(cè)傳球給另一名學(xué)生，接球?qū)W生再采用同樣的方法傳球。再如，水平四的內(nèi)容是腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球。2名學(xué)生腳背正面踢球時(shí)，面對(duì)面站立，一名學(xué)生原地踩球，另一名學(xué)生有節(jié)奏地上步腳背正面踢球，接著退回原位，然后2名學(xué)生動(dòng)作互換;學(xué)生腳背內(nèi)側(cè)踢球時(shí)，由于采用斜線助跑，所以臨近的4名學(xué)生為一組，以對(duì)角跑動(dòng)的方式進(jìn)行練習(xí)。

（四）為校園雪地足球活動(dòng)保駕護(hù)航

1.課時(shí)保障。由于黑龍江省受天氣寒冷、冰雪等影響，每年大約有4～5個(gè)月的時(shí)間適合開展雪地足球運(yùn)動(dòng)。足球課時(shí)的開設(shè)情況，是黑龍江省各級(jí)教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，以確保課時(shí)數(shù)落到實(shí)處。

2.安全教育。雪地足球課程中，學(xué)生更容易發(fā)生由摔倒而引發(fā)的傷害事故。上好安全教育課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防凍傷、擦傷、肌肉拉傷、挫傷、扭傷、脫臼、骨折等發(fā)生時(shí)的知識(shí)、技能和應(yīng)急處理辦法。

3.保險(xiǎn)保障。7所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生均購(gòu)買了平安、人壽等保險(xiǎn)。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，學(xué)校通過捐款等形式，為他們購(gòu)買保險(xiǎn)，解除學(xué)生的后顧之憂。

三、初步成效

經(jīng)過3年的實(shí)踐探索，黑龍江省校園足球特色課程的構(gòu)建與實(shí)施基本成熟，并在實(shí)踐中取得了良好的成效。

1.以點(diǎn)帶面，成果輻射黑龍江省各地。課題組確定了哈爾濱市師范附屬小學(xué)校、哈爾濱市育紅小學(xué)校、七臺(tái)河市第二小學(xué)、加格達(dá)奇區(qū)第二小學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)、齊齊哈爾市扎龍中心學(xué)校、泰來縣四里五中心學(xué)校為實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這些學(xué)校為課題組提供數(shù)據(jù)支持與保障，并在構(gòu)建、實(shí)踐足球特色校本課程、積極探索雪地足球特色課程等方面，有著較好的經(jīng)驗(yàn)，得到了學(xué)校的推廣運(yùn)用。

2.構(gòu)建了金字塔型足球人才培養(yǎng)體系。課題研究過程中，實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)施了面向全體學(xué)生的足球教育，開展了雪地足球主題系列活動(dòng)，夯實(shí)了足球人才培養(yǎng)的根基。通過年級(jí)男女生足球賽、校際聯(lián)賽、縣區(qū)級(jí)比賽、省市比賽的方式，把優(yōu)秀的學(xué)生選拔出來，實(shí)施足球人才“供給側(cè)”結(jié)構(gòu)性改革。如，齊齊哈爾市扎龍中心學(xué)校是一所不足200名中小學(xué)生的學(xué)校，自2014年至今，榮獲了18個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽大獎(jiǎng)。

3.深研適合學(xué)生進(jìn)行雪地比賽的足球課題。學(xué)生在雪地上的教學(xué)活動(dòng)與無雪情況下的教學(xué)活動(dòng)，動(dòng)作技術(shù)會(huì)發(fā)生一些改變，戰(zhàn)術(shù)也會(huì)做相應(yīng)的調(diào)整。課題組在引導(dǎo)、鼓勵(lì)體育教師進(jìn)行行動(dòng)研究的同時(shí)，采用“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，深度研究學(xué)生適應(yīng)雪地足球教學(xué)的課題。如，齊齊哈爾市扎龍中心學(xué)校聘請(qǐng)齊齊哈爾大學(xué)教授、亞洲教練員講師李強(qiáng)作為球隊(duì)的總教練員，幫助學(xué)校進(jìn)行課題研究。

通過校園足球特色課程的構(gòu)建與實(shí)施，黑龍江省的校園雪地足球運(yùn)動(dòng)得到了良好的發(fā)展，學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平得到了明顯提高，培養(yǎng)了愛國(guó)主義、集體主義、頑強(qiáng)拼搏的精神。在今后的工作中，黑龍江省將更加充分利用好冰雪資源，提高學(xué)生的體能和技戰(zhàn)術(shù)水平，讓其成為學(xué)生掌握足球技術(shù)的“孵化器”，成為立德樹人的“實(shí)踐基地”，成為他們快樂成長(zhǎng)的“加油站”。

[本文系中國(guó)教育學(xué)會(huì)2016年度教育科研“體育與衛(wèi)生”專項(xiàng)課題“黑龍江省校園足球特色教學(xué)的構(gòu)建與實(shí)施”（課題編號(hào)：16TY0813028ZB）的階段性成果]