杜學軍 李瑩 劉莉

摘 要

隨著時代的發(fā)展，社會更需要高校培養(yǎng)能夠隨時滿足職業(yè)必備要求的人才。怎樣完善現有的人才培養(yǎng)模式，進一步提高教育質量是目前急需解決的問題?！拔I(yè)”的到來，也許能成為解決這一問題的方法。本文以證券投資學“微專業(yè)”為研究對象，分析了現有投資學專業(yè)人才培養(yǎng)現狀，通過廣泛調研，制定出適合證券投資學科微專業(yè)的課程菜單。

關鍵詞

證券投資微專業(yè);現狀;人才培養(yǎng)方案調研;證券投資學“微專業(yè)”課程體系

中圖分類號： F830-4;G642 ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.16.030

人才培養(yǎng)模式是高等教育領域的基本問題，有人才培養(yǎng)，就有人才培養(yǎng)模式[1]。新技術新市場需要規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)相結合?！拔ⅰ焙汀皩！睒嬈鸬奈I(yè)，以相對迷你精干的課程，滿足學生發(fā)展自我興趣的需求，以適應新時代人才培養(yǎng)的發(fā)展需求。

投資學專業(yè)旨在培養(yǎng)具有全球投資高度，掌握系統(tǒng)投資知識，具備投資實務專業(yè)技術的應用型、復合型、國際化的高級投資管理專門人才。投資學人才培養(yǎng)目標決定了在投資學專業(yè)實行微專業(yè)的可行性。

1 證券投資學“微專業(yè)”的內涵及特點

投資學專業(yè)可分為實物投資和證券投資兩部分。證券投資學“微專業(yè)”是以就業(yè)為導向，精心打造的證券投資方向的職業(yè)化課程。助力有志加入證券行業(yè)工作的在校大學生，實現完成自身專業(yè)修讀的同時，獲得證券行業(yè)應聘的基本條件。證券投資學“微專業(yè)”是在投資學專業(yè)群內部，提煉證券發(fā)行人、交易員、投資顧問及分析師崗位的核心技能，以快速、集中培養(yǎng)的方式，通過4-6門左右的核心課程學習[2]，快速達到證券公司、期貨公司、基金公司、投資咨詢公司的工作能力要求。證券投資學“微專業(yè)”的特點有：

1.1 混合式學習

證券投資學“微專業(yè)”在在校大學生在自身專業(yè)教學基礎上，精選了與證券投資經紀人及分析師崗位能力要求相匹配課程的學習，通過融合線上線下混合式教學模式，企業(yè)、學校和線上教學平臺多方考核評價，完成微專業(yè)課程的學習。

1.2 就業(yè)推薦

根據證券行業(yè)實際崗位需求安排課程教學的內容，讓學生對實操能力的學習不是簡單集中在對理論的記憶理解上[3]。通過加大實操訓練比重，使受訓者通過在仿真操作環(huán)境中獲取專業(yè)知識，與真實職業(yè)環(huán)境接軌。教學成效比傳統(tǒng)教學模式理想。成績優(yōu)異的學生還可以得到就業(yè)時優(yōu)先推薦的機會。

1.3 濃縮性雙證

通過合理安排、短時間學習和科學建構，將相關課程細化融入相關證券企業(yè)的具體需求，打包生成相應的證券投資學“微專業(yè)”課程包[3]。能夠讓學生了解從事證券行業(yè)的各項知識。利用“雙認證”（學校學分認證和證券行業(yè)職業(yè)實踐認證）模式，便于證券企業(yè)對備選人才庫人員職業(yè)能力和綜合素質的追蹤。

2 證券投資學科人才培養(yǎng)現狀

隨著國民財富的日益增長，投資在人民生活中將成為常態(tài)。證券投資作為投資的一個重要渠道，更需要高校培養(yǎng)更多證券投資方向的專門人才。然而，我國證券投資專業(yè)應用技術人才的培養(yǎng)還不能完全滿足證券行業(yè)發(fā)展的新需求。主要表現在證券投資學應用技術人才培養(yǎng)供需結構矛盾上：人才培養(yǎng)目標與模式滯后于市場需求;專業(yè)課程設置和教學方式方法的不合理;欠缺多種形式并舉的證券投資學人才培養(yǎng)協(xié)作機制。證券投資“微專業(yè)”課程的開設可以有效的彌補上述人才培養(yǎng)現狀中出現的問題。

3 證券投資學“微專業(yè)”人才培養(yǎng)方案調

為完善此次證券投資學“微專業(yè)”人才培養(yǎng)方案的制訂工作，哈爾濱金融學院專門組織校內校外意見征集會和專家論證會，與會專家、畢業(yè)生以及用人單位對證券投資學“微專業(yè)”人才培養(yǎng)都提出了中肯的意見和建議。

3.1 企業(yè)專家參與

哈爾濱金融學院對多個證券企業(yè)進行了實地調研，全面了解企業(yè)的真實需求。通過與九州證券黑龍江分公司財富中心相關負責人對人才培養(yǎng)方案進行交流，其負責人提出，證券行業(yè)相關從業(yè)資格證是學生就業(yè)的基礎，可以在證券投資學微專業(yè)課程上給予支持。建議課程中增加最新流行的從業(yè)資格證考試科目，如國家黃金分析師考試的相關考試科目。

江海證券有限公司就校企雙方合作優(yōu)勢、合作需求進行深入交流。針對證券投資學“微專業(yè)”結業(yè)證書授予形式方面提出了從企業(yè)需求角度方面的看法。希望證券投資學“微專業(yè)”課程融入人才培養(yǎng)與員工培訓、員工交流與師資共享、實習實訓與人才招聘、合作開展投資者教育等教學板塊。

3.2 畢業(yè)生參與

在證券投資學“微專業(yè)”課程設置安排上，聽取優(yōu)秀畢業(yè)生的反饋，結合優(yōu)秀畢業(yè)生在校學習情況和畢業(yè)后工作需求情況進行對比調研。2019年7月-8月期間，哈爾濱金融學院教師對往屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況、所學課程與實際工作應用的聯(lián)系程度進行了隨機調查。

通過電話交流、微信溝通、組織見面等形式，優(yōu)秀畢業(yè)生提出了自己的看法：

①減少理論課程的學時數，加大實踐課程的學時數。作為面向職業(yè)供給的微專業(yè)學生，應該著重于實踐操作能力課程的訓練，在日常理論教學中加大課內實踐教學的比重。

②強化從業(yè)資格證書考核的教學和培訓工作。投資學畢業(yè)生中獲得各項證券從業(yè)資格證書就已經為數不多了，其他專業(yè)學生了解或考取證券從業(yè)資格證書的更少。使得他們在就業(yè)時存在達不到證券行業(yè)入門要求的尷尬。他們認為，在證券投資學“微專業(yè)”中，從業(yè)資格的相關課程設置應占較大比重。

③增加其他投資品種投資方法的講授課程，拓寬證券投資學“微專業(yè)”的教授范圍。雖然股票、債券、基金、期貨目前流行的投資品種，但由于投資者眾多，能否獲得收益也有不確定性。

4 確定證券投資學微專業(yè)課程體系構架

4.1 授課對象與條件

無前置課程，凡本校學籍全日制在校生均可報讀。

4.2 學制和證書授予

學習時間為1年，為期2個學期。成績合格可獲得哈爾濱金融學院頒發(fā)的證券投資學微專業(yè)修讀證書。證券投資學微專業(yè)實行學分制。選本專業(yè)作為微學位的學生必須修完該專業(yè)4門以上課程，共計12個學分。證書授予實行多維度的考核方式：在線視頻、章節(jié)測試、章節(jié)討論、直播互動見面課和實操職業(yè)技能測試和考試，根據各個環(huán)節(jié)占比加權平均成績。

4.3 證券投資學“微專業(yè)”課程菜單

根據上面的分析和調研，確定了證券投資學微專業(yè)的課程總菜單——包括證券基本法律法規(guī)、金融市場基礎知識、投資銀行業(yè)務、發(fā)布證券研究報告業(yè)務、證券投資顧問業(yè)務、證券投資基金法律法規(guī)、職業(yè)道德與業(yè)務規(guī)范、證券投資基金基礎知識、私募股權投資基金基礎知識、期貨及衍生品基礎、期貨市場法律法規(guī)、期貨及衍生品分析、黃金投資分析。

4.4 實用性極強的校企聯(lián)合授課實訓體系

實訓課教學是專業(yè)性、實用性很強的課程，在證券投資學“微專業(yè)”中可以實行“理實融合”、“教學做”一體化的教學模式。即企業(yè)管理人員與本校教師共同授課，形成校企合作共建優(yōu)質核心課程的機制。學校與證券企業(yè)可以形成人才共育、過程共管、成果共享的較為完善的產學研合作機制。

哈爾濱金融學院構建了基本技能實驗項目、綜合技能實驗項目、認知實習實驗項目為一體的實訓實習體系。線下實訓課程通過新建或改造投資綜合實驗室、保險實驗室，搭建模擬平臺，幫助學生熟悉交易規(guī)則和投資操作流程，培養(yǎng)學生溝通、投資規(guī)劃、投資分析、投資咨詢、資本管理等證券實操能力。

5 證券投資學微專業(yè)認證機制

當學習者達到證券投資學“微專業(yè)”的學習要求時，即可獲得一份獨立的證券投資學“微專業(yè)”證書，證明學習者掌握了證券領域的知識和技能，其作用和性質皆與大學的畢業(yè)證書類似。在證券投資學“微專業(yè)”認證中，會同時標有學習者姓名、微專業(yè)名稱、平臺名稱、開課單位名稱、授課教師簽名等信息，學習者可以將認證證書作為資質證明材料添加到自己的簡歷中。

隨著網課的高效性被人們接受認可程度的加深，學習者對于付費學習和認證有很高的認可度，從而確保了證券投資學“微專業(yè)”發(fā)展的資金來源。有了資金支持，證券投資學“微專業(yè)”可以聘請更高層次行業(yè)精英加入微專業(yè)的課程講授中，既可促進線上慕課平臺可持續(xù)發(fā)展，又能使微專業(yè)所提供的學習內容和學習體驗更加系統(tǒng)和深入。這對高校、線上學習平臺或是對于用人單位，微專業(yè)認證機制都能保證其可持續(xù)性，有利于學習者下一步的求學和求職，因此具有更高的附加價值。

參考文獻

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