馬賽

摘 要

文章對(duì)當(dāng)前少兒閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)公共圖書(shū)館在推廣少兒閱讀中的具體措施進(jìn)行了討論和探究，對(duì)如何更好地落實(shí)少兒閱讀提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)楣矆D書(shū)館工作開(kāi)展提供思路和措施，創(chuàng)新少兒閱讀模式。

關(guān)鍵詞

公共圖書(shū)館;少兒閱讀;資源;讀者

中圖分類號(hào)： G258.2;G252.1 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 14 . 57

在國(guó)家的大力推動(dòng)下，公共圖書(shū)館作為文化傳播的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著科學(xué)文化知識(shí)傳播的任務(wù)，更好地推廣少兒閱讀，促進(jìn)其文化素質(zhì)提高有著不可推卸的責(zé)任，各種少兒閱讀品牌的建設(shè)仍然是研究的一個(gè)重點(diǎn)。

1 公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣存在的問(wèn)題

今天，公共圖書(shū)館的少兒閱讀推廣工作取得了一些社會(huì)成效，但還存在著諸多方面的問(wèn)題，例如少兒閱讀資源的不足。雖然國(guó)家非常重視公共文化的建設(shè)加大了投入，公共圖書(shū)館仍然面臨著購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的困境，特別是少兒讀物的采購(gòu)，造成這種原因還是由于公共館對(duì)少兒閱讀群體的服務(wù)重視程度不夠。二是少兒閱讀推廣活動(dòng)的形式與內(nèi)容相對(duì)單一、陳舊，更多是以展覽、講座為主，難以滿足兒童的復(fù)雜和多樣性閱讀的需求，并且參與少兒閱讀的年齡參差不齊。三是認(rèn)識(shí)不足。圖書(shū)館認(rèn)為閱讀推廣工作對(duì)象更多是成年讀者群體，推廣人員的素質(zhì)和能力一定程度上制約了少兒閱讀推廣的發(fā)展。同時(shí)在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上，很大程度也影響了少兒閱讀的廣度和深度發(fā)展。家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，“工作忙，沒(méi)有時(shí)間”、“不知道看什么書(shū)”、“周圍沒(méi)有讀書(shū)氣氛”等這些因素影響了閱讀的效能。四是地方空間限制。一般來(lái)說(shuō)少兒閱讀環(huán)境的特殊性，可提供閱讀的場(chǎng)地有限。加上沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，小讀者的年齡還不能很好的控制自己的情緒，一定程度上也影響了閱讀的質(zhì)量。

2 創(chuàng)新少兒閱讀推廣的措施

我館自2017年3月起，全力打造公益性少兒閱讀品牌“快樂(lè)課堂”，共舉辦活動(dòng)132場(chǎng)，參與小讀者8000余人?！翱鞓?lè)課堂”活動(dòng)形式上注重孩子、老師、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，內(nèi)容上活動(dòng)形式多樣，充分體現(xiàn)各階段小讀者的特性。“繪聲繪色講繪本”、“巧手時(shí)間”，“炫舞寶貝” 等系列活動(dòng)，使兒童成為閱讀推廣活動(dòng)的主體，通過(guò)各種活動(dòng)的參與，加大了孩子對(duì)閱讀的興趣，提高了閱讀的效能。

2.1 豐富少兒閱讀資源

館藏資源是公共圖書(shū)館的根本所在，打造豐富的少兒圖書(shū)資源是公共圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)。圖書(shū)館在資源的選擇上可以更多地開(kāi)展共建共享，可以選擇與行業(yè)、企業(yè)或者各類中小學(xué)校合作來(lái)保證資源的足夠充分，從少兒的閱讀興趣和需求入手，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科擴(kuò)大圖書(shū)資源的選擇范圍。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，減少閱讀資源浪費(fèi)，在這方面我館與本地的新華文軒、亦書(shū)城合作，通過(guò)讀者薦購(gòu)的形式，充實(shí)少兒圖書(shū)的資源。對(duì)于公共圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，還可以通過(guò)建立社區(qū)分館、家庭書(shū)屋等形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)少兒閱讀資源的共享，豐富少兒圖書(shū)資源。同時(shí)也這是少兒閱讀推廣的一條重要渠道，讓家長(zhǎng)放心，孩子舒心，使少兒閱讀深入家庭。

2.2 營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

圖書(shū)館可以將適合少兒閱讀的圖書(shū)按照類型、適宜年齡等進(jìn)行集中分類，從而使少兒可以較好地選擇自己感興趣的圖書(shū)，提高其閱讀效率和質(zhì)量。其次良好的環(huán)境能激發(fā)孩子們的閱讀興趣，加大閱讀的效果。我館在2017年3月將少兒閱覽室重新裝修，對(duì)外開(kāi)放以來(lái)，整個(gè)閱覽室都采用孩子的眼光來(lái)裝飾裝修，目的就是希望為小讀者們提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，充足的光線、各種彩色的卡通貼畫(huà)、色彩鮮明的墻繪，高矮適中的閱覽桌和書(shū)架，始終微笑的少兒館員時(shí)刻提醒小讀者們噓聲靜音，這樣的環(huán)境為小讀者們提供了一個(gè)仿佛置身在大自然的閱讀天堂。

2.3 開(kāi)展少兒閱讀家校企聯(lián)合服務(wù)

公共圖書(shū)館要想做好少兒閱讀推廣工作，可以通過(guò)與不同的少兒教育機(jī)構(gòu)相融合，來(lái)開(kāi)展少兒閱讀聯(lián)合服務(wù)，使少兒閱讀推廣工作更加多元化、立體化。一是與學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)合作，主動(dòng)融入學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)的相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大公共圖書(shū)館的少兒閱讀推廣影響力，緩解公共圖書(shū)館在少兒閱讀推廣上的經(jīng)費(fèi)壓力，引導(dǎo)孩子了解、喜愛(ài)圖書(shū)館，主動(dòng)參與圖書(shū)館的各種活動(dòng)，進(jìn)一步提升少兒閱讀推廣效果，打造更加契合實(shí)際需要的少兒閱讀推廣活動(dòng)。我館從2007年起主動(dòng)參與到本地的學(xué)校的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)與各班的閱讀活動(dòng)的參與，增強(qiáng)讀者對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)，了解閱讀需求，從而更好地進(jìn)行館內(nèi)館外的閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。二是通過(guò)各種親子活動(dòng)的組織體驗(yàn)，贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可，向家長(zhǎng)參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)，借助家長(zhǎng)的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子閱讀行為的督促，提升少兒閱讀推廣效果，真正地做到“開(kāi)卷有益”。

2.4 加強(qiáng)閱讀推廣隊(duì)伍建設(shè)

少兒閱讀推廣活動(dòng)離不開(kāi)圖書(shū)館的組織與實(shí)施，所以需要加強(qiáng)閱讀推廣隊(duì)伍人員建設(shè)。針對(duì)大多數(shù)圖書(shū)館人數(shù)不足、館員綜合素質(zhì)不高等問(wèn)題，圖書(shū)館要加強(qiáng)少兒閱讀區(qū)管理員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)全國(guó)甚至其他國(guó)家圖書(shū)館的先進(jìn)管理模式和技術(shù)，根據(jù)本地情況，因地制宜積極創(chuàng)新，從而充分調(diào)動(dòng)讀者積極性，以防讀者對(duì)閱讀活動(dòng)等產(chǎn)生審美疲勞。一是可以選派館員去參加有關(guān)少兒閱讀、少兒心理、溝通與技巧等方面的知識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)多樣化活動(dòng)形式的開(kāi)展、服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變，使少兒感受到圖書(shū)館的良好氛圍，同時(shí)也能夠側(cè)面增強(qiáng)其對(duì)閱讀的熱愛(ài)。二是交流一些有志于少兒閱讀推廣工作的館員，到其他優(yōu)秀少兒圖書(shū)館進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施等多方面的能力，切實(shí)提升公共圖書(shū)館的少兒閱讀推廣能力。三是公開(kāi)招募一批有愛(ài)心、有奉獻(xiàn)精神的志愿者，通過(guò)對(duì)志愿者的培訓(xùn)與感染，培養(yǎng)他們的少兒閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，讓他們也加入圖書(shū)館的少兒閱讀推廣工作中來(lái)，為少兒閱讀推廣工作的更好開(kāi)展提供支持。

少兒期閱讀是全民閱讀中相當(dāng)重要的一環(huán)，少兒閱讀的推廣有利于培養(yǎng)良好的少兒閱讀習(xí)慣。因此，合理利用閱讀資源，提供更加科學(xué)性專業(yè)性的少兒閱讀互動(dòng)與指導(dǎo)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年讀書(shū)則國(guó)家強(qiáng)盛。少兒閱讀推廣只有通過(guò)不斷的創(chuàng)新思路，才能順應(yīng)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)多元化的閱讀服務(wù)。

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