譚曉玲　周艷

在小學數(shù)學解決問題的教學中，如何利用畫圖策略、借助幾何直觀，引導學生分析數(shù)量關系，培養(yǎng)學生數(shù)學思維呢？筆者以北師大版小學數(shù)學五年級上冊《分數(shù)乘法（二）》為例談談看法。

一、以圖“說”數(shù)量關系，培養(yǎng)解決問題的策略意識

畫圖將復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象，有助于學生找到并說清數(shù)量關系，解決問題。教學中，筆者先出示如下主題圖，讓學生解讀情境。