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        幼兒園戶外體育活動(dòng)中動(dòng)作能力提升的策略研究

        2020-07-29 12:33:35李凱
        參花(下) 2020年8期
        關(guān)鍵詞:動(dòng)作幼兒園策略

        摘要:隨著素質(zhì)教育的開展,教育部門對(duì)幼兒園的教學(xué)目標(biāo)提出新的要求,加強(qiáng)其對(duì)戶外體育活動(dòng)的重視程度,旨在創(chuàng)新幼兒園的戶外體育活動(dòng),提升幼兒動(dòng)作能力,鍛煉幼兒體能,使其身體強(qiáng)健、肢體協(xié)調(diào)。本文重點(diǎn)論述幼兒園在開展戶外體育活動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒動(dòng)作能力提升的有效策略。

        關(guān)鍵詞:幼兒園 戶外體育 動(dòng)作 策略

        《綱要》指出:幼兒的健康成長(zhǎng)不僅需要加強(qiáng)體育鍛煉以改善其體質(zhì),還要關(guān)注幼兒的身心保健教育。戶外體育活動(dòng)的組織是幼兒身體鍛煉的絕佳途徑,幼兒園應(yīng)將關(guān)注重點(diǎn)放在戶外體育活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施上,尤其是動(dòng)作能力相關(guān)活動(dòng)設(shè)置,以期實(shí)現(xiàn)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。

        一、幼兒園戶外體育活動(dòng)中出現(xiàn)的問題

        (一)幼兒園游戲設(shè)施單一

        游戲的開展除人員的參與組織外,還需要借助相關(guān)設(shè)施、材料等,與室內(nèi)游戲相似,戶外體育活動(dòng)想要順利開展必不可少的是多種類的游戲設(shè)施及材料。無論公立幼兒園,還是私立幼兒園,基礎(chǔ)配備均包括戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)所和相應(yīng)器械,即使這樣,游戲設(shè)施千篇一律、戶外可活動(dòng)區(qū)域范圍小等問題仍普遍存在,這對(duì)幼兒參與戶外游戲的興趣培養(yǎng)極為不利。

        (二)幼兒技能結(jié)構(gòu)發(fā)展局限

        不同幼兒個(gè)體根據(jù)其發(fā)育特征,對(duì)運(yùn)動(dòng)技能均有不同的需求點(diǎn),幼兒園戶外體育活動(dòng)的開展需要遵循“全面”的原則,力求幼兒在參與每個(gè)項(xiàng)目時(shí)身體全方位地得到發(fā)展,其中包括四肢協(xié)調(diào)性、身體平衡性、筋骨柔韌性,以及跑、跳、鉆、爬、攀等肢體動(dòng)作,以滿足幼兒體能方面的發(fā)展剛需。

        二、幼兒園戶外體育活動(dòng)的具體實(shí)施策略

        (一)設(shè)施及材料配置多元化

        設(shè)施及材料配置多元化是營(yíng)造游戲氛圍、有效激發(fā)幼兒游戲興趣的關(guān)鍵,是游戲質(zhì)量的保障。幼兒教師應(yīng)積極創(chuàng)新戶外體育游戲中必要材料的存在形式,將其進(jìn)行重新規(guī)劃?;顒?dòng)安排時(shí)應(yīng)充分對(duì)幼兒年齡以及操作理解能力進(jìn)行評(píng)估,加強(qiáng)幼兒與材料之間的互動(dòng)關(guān)系,增加動(dòng)作互動(dòng),使材料在幼兒游戲進(jìn)行過程中起到錦上添花的作用。例如在戶外區(qū)域設(shè)置“平衡區(qū)域”,常見障礙物搭建材料為彩虹石、平衡木、跨欄等,玩法是對(duì)不同難度設(shè)定的平衡材料進(jìn)行障礙闖關(guān)。此類游戲設(shè)施對(duì)小班幼兒較為適用,然而對(duì)于年齡以及技能都有所提升的大班幼兒缺乏挑戰(zhàn)性??梢栽鲈O(shè)水桶、梅花樁、竹籃、沙包等工具,或增加手持重物等障礙設(shè)置,以此來豐富游戲情景,提升游戲的趣味性。

        (二)區(qū)域游戲玩法多元化

        同樣的戶外體育游戲,對(duì)幼兒園大中小班的幼兒挑戰(zhàn)難度完全不同。為保證各年齡階層的幼兒均能從戶外體育活動(dòng)中鍛煉肢體運(yùn)動(dòng)技能,教師應(yīng)創(chuàng)新戶外體育游戲的規(guī)則,做到“一物多用”“玩法多元”,在體育鍛煉中培養(yǎng)幼兒腦手協(xié)調(diào)配合的能力。

        開展幼兒戶外體育游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行情節(jié)預(yù)設(shè)。幼兒園大班的兒童好勝心強(qiáng),對(duì)競(jìng)賽類型的活動(dòng)響應(yīng)度好,教師可以貫徹“一物多用”的基礎(chǔ)方針,將比賽規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新,加入小組PK項(xiàng)目,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。如上文提到的“平衡區(qū)域”簡(jiǎn)易玩法是讓幼兒進(jìn)行障礙挑戰(zhàn)。升級(jí)版玩法可以將幼兒隨機(jī)劃分成幾個(gè)小組,小組排隊(duì)站在障礙物前的起跑線處,拿水桶裝水通過重重障礙,最終將水倒入障礙對(duì)面的量杯中,同一小組幼兒進(jìn)行接力,十分鐘后以小組為單位,通過桶內(nèi)水位線高低判斷勝負(fù)。整個(gè)過程幼兒動(dòng)作幅度大,體育鍛煉效果好。

        (三)動(dòng)作結(jié)構(gòu)層次化

        《指南》對(duì)于幼兒動(dòng)作發(fā)展提出明確目標(biāo):幼兒教師應(yīng)遵循相關(guān)文件中依照不同年齡階段幼兒動(dòng)作發(fā)展要求編寫教案,科學(xué)合理地控制運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,設(shè)置多元化、綜合性強(qiáng)的戶外體育游戲。

        如“跳躍區(qū)”活動(dòng)的設(shè)置。首先,運(yùn)動(dòng)前為保證安全第一步要進(jìn)行熱身訓(xùn)練;其次,幼兒在活動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度安排逐步加強(qiáng),體現(xiàn)戶外活動(dòng)安排的合理性。教師提前準(zhǔn)備三個(gè)階段的跳躍游戲供幼兒施展拳腳。第一階段,教師提前在跳躍區(qū)域地面畫好跳房子的線,幼兒按照地面畫線跳房子,交替進(jìn)行并腳跳以及分腿跳的跳躍模式,活動(dòng)動(dòng)作幅度小,適合作為熱身活動(dòng);第二階段,教師按照一定距離,在地面進(jìn)行輪胎的排列擺放,幼兒進(jìn)行跳躍輪胎游戲,此游戲?qū)τ變禾S的高度以及間距均有要求,適合作為初步運(yùn)動(dòng);第三階段,是跳竹竿游戲,由教師控制竹竿進(jìn)行規(guī)律抖動(dòng),幼兒參與跳躍,不僅在跳躍的高度及間距上考驗(yàn)幼兒,還能鍛煉幼兒的節(jié)奏感、反應(yīng)能力以及身體靈活度。

        三、結(jié)語

        幼兒戶外體育游戲活動(dòng)安排中動(dòng)作能力的提升,是幼兒園在體能教育中又一突破口。活動(dòng)區(qū)域豐富多樣的活動(dòng)器械、多元化的活動(dòng)規(guī)則設(shè)定以及動(dòng)作結(jié)構(gòu)改良,全方位地將幼兒動(dòng)作能力鍛煉帶入戶外活動(dòng)中,充分發(fā)揮了幼兒天性以及其運(yùn)動(dòng)的自主性。此外,在開展戶外體育游戲時(shí),運(yùn)動(dòng)能力差的幼兒在同伴指導(dǎo)下不斷挑戰(zhàn)超出現(xiàn)有能力的游戲,充分激發(fā)其身體潛能,動(dòng)作能力提升效果顯著。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉夢(mèng).幼兒園室內(nèi)體育活動(dòng)內(nèi)容素材創(chuàng)編實(shí)施效果研究[D].牡丹江師范學(xué)院,2019.

        [2]韋裔菊.幼兒園戶外體育游戲的教師支持研究[D].廣西師范大學(xué),2019.

        [3]白麗虹.山西省幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀與課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建研究[D].太原理工大學(xué),2018.

        (作者簡(jiǎn)介:李凱,男,本科,江蘇省常州市鄒區(qū)中心幼兒園,幼兒園二級(jí)教師,研究方向:學(xué)前教育)(責(zé)任編輯 葛星星)

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