譚臻

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的卡通圖畫主要是利用有趣的卡通形象和熟悉的卡通人物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過講故事的形式，把數(shù)學(xué)理論穿插進(jìn)去，從而啟發(fā)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。研究發(fā)現(xiàn)，將數(shù)學(xué)的習(xí)題、知識點(diǎn)等編排于卡通圖畫中的主要作用是將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚膱D畫讀物。借助卡通圖畫不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。

關(guān)鍵詞：卡通圖畫;解決問題;巧用;小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)生的抽象思維都是隨著年齡一點(diǎn)點(diǎn)逐步發(fā)展起來的，其具體形象化思維又占主要部分。小學(xué)生們在卡通圖畫中尋找條件，把圖形問題轉(zhuǎn)化為數(shù)量問題，把抽象轉(zhuǎn)化為直觀，從而成功地解決數(shù)學(xué)問題。平時(shí)，老師在教學(xué)的過程中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，那么潛移默化下，學(xué)生在做題的過程中就學(xué)會運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。因此，卡通圖畫在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不容忽視，其重要性不言而喻。

一、卡通圖畫巧用之輕松教學(xué)

低年級小學(xué)生實(shí)際認(rèn)識文字水平有限，就目前而言，構(gòu)建高效課堂成為老師們的重中之重。在活潑多動，注意力很容易分散的小學(xué)生群體中，教師們多采用營造精彩問題情境的方式來誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)并且積極快樂地投入到課堂當(dāng)中。這種方式不僅讓小學(xué)生們學(xué)得輕松，老師教的過程也是極其輕松的。那么，怎樣來營造精彩的問題情境呢？對于這個(gè)問題我給出的回答就是巧妙地將卡通圖畫運(yùn)用在教學(xué)過程中，既精彩又富有趣味性。圖畫可以把抽象化的問題變得具體化、直觀具象化。從低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，利用卡通圖畫幫助學(xué)生找到解決問題的突破口，從而達(dá)到輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

二、卡通圖畫巧用之生活取材

興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最好的老師，教師將會把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識相互地聯(lián)系，并通過加入許多卡通人物元素使課堂教學(xué)過程變得生動有趣。教師通?？梢酝ㄟ^充分利用小學(xué)生的好奇天性，從日常生活中取材，將課本所學(xué)知識直接轉(zhuǎn)變成小學(xué)生非常熟悉的事物，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

（一）卡通場景圖呈現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

通過教室的卡通情景圖誘導(dǎo)學(xué)生積極快樂地參與學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開主動探究，啟發(fā)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的小數(shù)，還方便學(xué)生理解，當(dāng)我們在對物體進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。后面小數(shù)的讀法和寫法這部分內(nèi)容同樣也是由卡通情景圖展現(xiàn)，利用學(xué)生喜歡的長頸鹿形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過講長頸鹿父子倆比身高的對話，將小數(shù)穿插其間，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚膱D畫讀物，這樣一來，學(xué)生就容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

（二）將生硬數(shù)學(xué)概念以形象圖畫展現(xiàn)

小學(xué)高年級學(xué)生雖然具備了一些學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是高學(xué)段的數(shù)學(xué)知識不管是在數(shù)量上還是在難度系數(shù)上都發(fā)生了重大變化。高年級的數(shù)學(xué)概念是比較生硬的，包含了圖形的認(rèn)識、測量、計(jì)算、推理等，特別是很難體會和掌握數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)推理等基本數(shù)學(xué)思想。學(xué)生很難學(xué)習(xí)，導(dǎo)致興趣不佳，甚至不想?yún)⑴c課堂。形象圖畫的出現(xiàn)打破這一尷尬的局面，它可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，使數(shù)學(xué)知識鮮活。借助圖畫對孩子們思維能力上面的幫助，讓圖形來架起學(xué)生形象思維和抽象思維之間的橋梁，從而對數(shù)學(xué)概念有更深入的理解。

三、卡通圖畫巧用之用其有道

卡通圖畫是數(shù)學(xué)教材的重要組成部分，幫助學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)概念，特別是對于低年齡階段的小學(xué)生而言，生動鮮明的卡通數(shù)學(xué)圖畫向他們提供具體直觀的形象，可以打開啟迪他們靈智的數(shù)學(xué)大門。對于高年齡段的小學(xué)生們而言，卡通圖畫逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閳D畫，簡潔具體的圖畫引導(dǎo)他們領(lǐng)會解題策略，圖畫可以表示出誰多誰少的表象和隱含的數(shù)量關(guān)系，使他們茅塞頓開，及時(shí)發(fā)現(xiàn)以前的錯(cuò)誤并且從圖畫中一下子找到問題的關(guān)鍵得到自己需要的答案。

（一）描述現(xiàn)象

一年級教學(xué)注重以小學(xué)生自己有所親身體驗(yàn)的和容易深入理解的一些現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問題等作為教學(xué)素材，讓他們在自己熟悉的生活事物和具體教學(xué)情境中快速理解這些數(shù)學(xué)知識的基本含義。二年級卡通圖畫所占的比例幾乎沒有變化，但是加強(qiáng)了數(shù)字與情景圖畫的聯(lián)系，二者合作幫助學(xué)生們更好的體會數(shù)字，和數(shù)字有更加密切的接觸，使他們明白數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。用數(shù)字和卡通圖畫的結(jié)合來表達(dá)、交流有關(guān)的內(nèi)容，可以培養(yǎng)孩子們的數(shù)感，不斷發(fā)展數(shù)感。三、四年級的數(shù)學(xué)教材，卡通圖畫慢慢減少，而且出現(xiàn)的卡通圖畫多是文字和圖畫相融合的形式出現(xiàn)，卡通圖畫的作用為輔助學(xué)習(xí)，提示學(xué)生，而四年級的卡通圖畫明顯比三年級的要少。五、六年級的數(shù)學(xué)教材，卡通圖畫數(shù)量明顯減少，主要通過閱讀文字獲取信息。并且五六年級也有發(fā)展的梯度和差異，六年級的學(xué)生邏輯思維更強(qiáng)，所以六年級的圖畫相對更少一點(diǎn)。從一到六年級的教材、輔助教學(xué)資料還有習(xí)題等都可以觀察到，隨著年級上升卡通圖畫使用的比例逐漸下降。五六年級文字的比例逐漸升高，同時(shí)，圖畫的數(shù)量逐漸減少。

（二）究其原因

低年段，卡通圖畫占據(jù)整個(gè)教材、習(xí)題的絕大部分的原因。原因其一，低年級的小朋友才脫離學(xué)前班，識的字?jǐn)?shù)量有限，思維能力也不夠;原因其二，低年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)思維特點(diǎn)主要是以具體直觀的形象為主要思維形式，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對他們來講是比較枯燥、抽象、而且難以理解，他們對純粹的文字?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)并不感興趣，注意力集中時(shí)間較短。高年段，卡通圖畫數(shù)量明顯減少，這個(gè)時(shí)候可以確切的感覺到，文字更重要，但是仍不能忽視卡通圖畫的重要性。

四、結(jié)論與討論

（一）結(jié)論

綜上所述，將卡通圖畫巧妙運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅有利于教師更好地教授數(shù)學(xué)知識，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感到輕松愉快。數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性和抽象性都是很強(qiáng)的，卡通圖畫不僅可以將抽象的實(shí)際數(shù)學(xué)問題具體直觀形象化，還同時(shí)可以有效幫助小學(xué)生快速理清解題思路并把握解題方法，從而快速找到數(shù)學(xué)問題的解決關(guān)鍵，最后成功的解決數(shù)學(xué)問題。低年級時(shí)，卡通圖畫充當(dāng)大家的好朋友，因?yàn)橛兴酝瑢W(xué)們會更有學(xué)習(xí)的欲望和興趣;高年級時(shí)，學(xué)生在圖畫的幫助下對生硬的數(shù)學(xué)概念有更深入的理解，它讓數(shù)學(xué)知識更鮮活。

（二）討論

針對以上卡通圖畫在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析與對比，建議小學(xué)教師們將卡通圖畫巧妙地、有機(jī)地、廣泛地、自然地運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)中，讓孩子們在有趣的數(shù)學(xué)思想海洋中遨游。更值得我們重視的一點(diǎn)是，小學(xué)教師使用卡通圖畫進(jìn)行教學(xué)，不僅應(yīng)該提高自身畫簡筆畫的能力還應(yīng)該提高自己制作卡通圖畫的能力，使得小學(xué)生在盡情享受學(xué)校學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，還能輕松地吸收所學(xué)知識。其實(shí)不單單是數(shù)學(xué)還有語文、英語、思想品德等，卡通圖畫在這些學(xué)科中都扮演著非常重要的角色，它可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。我們知道教學(xué)具是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要工具，它不僅引導(dǎo)學(xué)生展開主動探究，還便于學(xué)生對知識的理解。這里，卡通圖畫就可以作為一種重要的教學(xué)具，教師只要能夠有效運(yùn)用圖畫、巧妙運(yùn)用圖畫，就一定能讓課堂閃閃發(fā)亮，使圖畫成為推動教學(xué)的重要手段。

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（作者單位：重慶師范大學(xué)）