陸鴻飛

關鍵詞：高校學生會;校園文化;育人

文化育人，自古就有?！兑捉?jīng)》中提到：“剛柔交錯，天文也;文明以止，人文也。觀乎天文以察時變;觀乎人文以化成天下?！币馑季褪侨宋牟煌谧匀?，要以人文影響世人，這是“文化育人”最早來源。十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對文化建設的內(nèi)容、任務和意義進行了一系列重要論述，強調大力發(fā)展文化，提出增強文化自信等。特別是習總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“加強高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人?！?在這個背景下，如何構建和諧校園文化，充分發(fā)揮文化育人功能，值得每一位團學工作者深思。

一、 校園文化內(nèi)涵及構成

校園文化是學校師生員工共同創(chuàng)造的物質與精神產(chǎn)品的總和。它以校園為空間，以師生員工為主體，以各種校園活動為主要運作方式，以多學科、多領域的廣泛交流及特有的交往——教學、科研、生產(chǎn)、生活等各個領域的相互作用結果為基本形態(tài)，以積淀、凝聚、內(nèi)控為優(yōu)化機制的具有各學校特色的一種組織文化。 就類型而言，校園文化一般分為物質文化、制度文化、精神文化和行為文化。物質文化，是最能直觀感受到的，是一種實體性文化，包括校園自然景觀、人文景觀在內(nèi)的文化環(huán)境;制度文化是指高校制定的各種規(guī)章制度，用以規(guī)范學校內(nèi)部師生及員工的思想行為，保證各項事務的順利進行;精神文化是校園文化的核心，它是學校在長期的教育教學實踐中累積和發(fā)展起來的群體意識，包含著辦學理念及師生員工的共同價值取向等;行為文化，是各種文化相互交織后，在校內(nèi)教師、學生及員工身上形成的一種長期統(tǒng)一的形態(tài)。

高校校園文化內(nèi)涵豐富，并日趨完善。以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為表現(xiàn)，相互融合，互相影響，共同促進高校校園文化的育人功能。

二、 高校學生會內(nèi)涵及特點

學生會是學生自己的群眾組織，在黨組織的領導和團組織的指導幫助下，依照法律、學校規(guī)章制度和各自章程，獨立地開展工作。

首先，它具有自治性的特點。自我教育、自我管理、自我服務、自我監(jiān)督是學生會開展日常工作的基本原則，在每個環(huán)節(jié)都擁有一定的自主權，處處體現(xiàn)著學生自治理念。

其次，它具有自愿性的特點。大學生本著平等自愿的原則加入學生會，不受外界的約束和強制。大學生通過學生會這個自治平臺，能夠持續(xù)提升自身的綜合競爭力，在升學乃至就業(yè)中贏得優(yōu)勢，占得先機。

再次，它具有朋輩性的特點。學生會成員大多年齡相仿，學習生活背景相似，有著相同的興趣愛好、一致的組織理想。他們會互相交流經(jīng)驗、心得、體會，相互督促、鼓勁，在朋輩力量的影響下全面成長。

最后，它具有穩(wěn)定性的特點。高校學生會有穩(wěn)定且完整的組織架構，從全國、各省學聯(lián)再到校、院學生會，組織架構清晰，并且各層級都有明確的制度保障。相較其他學生組織，學生會組織目標鮮明，活動經(jīng)費有保障，成員流失率低。

三、 高校學生會校園文化育人的作用發(fā)揮

高校學生會作為校園文化建設的主陣地，學生會成員作為育人的主力軍，在校園文化的育人功能中發(fā)揮著重要作用。

轉變角色，發(fā)揮文化育人的主體作用。高校學生會不僅是校園文化活動的發(fā)起

者，還是參與者。在自治性和自愿性的特點下，它能從學生角度出發(fā)，自主開展思想學習、志愿服務、社會實踐、權益維護、文體娛樂等學生感興趣的各種校園活動，進一步激發(fā)大學生的自覺性和主動性，積極參與校園文化活動，從而達到育人的效果。

營造氛圍，發(fā)揮文化育人的朋輩作用。朋輩性是高校學生會的特點，通過樹立優(yōu)秀朋輩典型傳遞正能量，更具有感染力，能引起大學生的共鳴，從而積極向榜樣靠攏。例如通過開展優(yōu)秀標兵宣講團、優(yōu)秀學子評選等校園文化活動，注重培育身邊的榜樣，涉及到思想引領、學術科研、專業(yè)學習、志愿服務、文體活動等多個方面，展現(xiàn)優(yōu)秀大學生的青春風采。榜樣選取后，利用宣講、推文、vlog視頻等多種形式進行宣傳，發(fā)揮榜樣的先進示范性，擴大影響力，切實感召其余學生，發(fā)揮文化育人朋輩作用。

筑牢底線，發(fā)揮文化育人的引領作用。高校學生會作為校園文化的主陣地，青年

的家園，直接影響著大學生的思想動態(tài)。一方面，要樹立正確的政治思想，把握主流輿論導向，注重每一場校園文化活動的思想性，以科學文化素質教育為基礎，打造品牌活動，不斷滿足社會發(fā)展需求和大學生精神文化需求;另一方面，要加強對學生會成員的思想教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要加強學生會內(nèi)部作風建設，引導他們不計較個人得失，積極為同學服務，避免官僚主義、形式主義等問題。良好的學生會氛圍能夠促進大學生團結友愛、互幫互助，積極融入集體和社會，提高自身能力、全面發(fā)展，這是發(fā)揮高校學生會在校園文化育人中的引領作用最好的體現(xiàn)。

四、 以學生會為抓手發(fā)揮新時代校園文化育人功能

教育部思想政治工作司在2020年工作要點中提出：“要重點圍繞形象、載體、氛圍、

情感、儀式、使命六個關鍵要素大力挖掘并發(fā)揮好校園文化的育人功能?！弊鳛閷W生會指導老師，要緊跟國家步伐，創(chuàng)新工作方法，努力以學生會為抓手，做好新時代校園文化育人新要求。

提升學生會物質建設。物質文化是校園文化的基礎，而物質建設是學生會賴以生

存和發(fā)展的前提。首先，應加大學生會活動經(jīng)費支出，加強經(jīng)費管理，優(yōu)化審批環(huán)節(jié)，靈活報銷手續(xù)，避免造成學生提前墊付或東拼西湊發(fā)票報銷的情況;其次，要為學生會提供必要的工作場所及活動場地，營造溫馨的環(huán)境，加強學生會成員的歸屬感，使學生會成為真正的學生之家;另外，要積極引導學生會設計自己的會徽、會服，將所獲榮譽集中展示起來，這些實物凝聚了成員們的思想價值觀，無聲地傳播著文化信息，是校園文化育人中不可或缺的一部分。

完善學生會制度建設。制度是校園文化的有力保障，而制度建設是學生會全體成員必須遵循的底線。2019年10月，團中央、教育部、全國學聯(lián)印發(fā)了《關于推動高校學生會（研究生會）深化改革的若干意見》，提出10項改革措施，就學生會定位、組織架構、人員規(guī)模、遴選條件程序、從嚴治會、述職評議、上級領導等方面做了詳細的要求，力求消除官僚主義、形式主義，充分發(fā)揮“全心全意為學生服務”的宗旨。在此背景下，必須加快校、院級學生會改革，結合具體實際，參照要求設計制度，進一步完善流程規(guī)范行為，在實施過程中將“他律”轉變?yōu)椤白月伞?，讓制度文化發(fā)揮真正的育人效果。

引導組織文化與大學精神的交融。精神文化是校園文化的靈魂，而組織文化作為

精神文化形成的源泉之一，有著舉足輕重的作用。要積極引導組織文化與學校辦學理念、價值取向、校訓、校風等交融，貫穿學生會管理全過程，培養(yǎng)團隊精神，淡化個人得失，使成員緊緊擰成一股繩，形成強大的凝聚力，如此才是精神文化育人的最好體現(xiàn)。

創(chuàng)新學生會實踐活動。行為文化是校園文化最具體的表現(xiàn)，學生會開展各項實踐

活動便是行為文化最直觀的體現(xiàn)。高校學生會應該關注重要時間節(jié)點，加強重大活動儀式感，開展富有時代感、具有校園色彩、師生參與性強、符合現(xiàn)代傳播特點的群眾性校園文化活動;應該積極將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入校園文化活動中，增強大學生的文化自信，培養(yǎng)愛國主義情懷，努力成為朝氣蓬勃、勇?lián)厝巍㈨频Z奮進的中華民族偉大復興的建設者和接班人！

參考文獻

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