關(guān)鍵詞：高職院校;網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài);話語(yǔ)權(quán)

1. 前言

新形勢(shì)下的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)在國(guó)內(nèi)越來(lái)越受到重視，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)： “能否做好意識(shí)形態(tài)工作，關(guān)系著黨的前途命運(yùn)，關(guān)系著國(guó)家長(zhǎng)治久安，關(guān)系著民族凝聚力和向心力"[1]。高校作為網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的聚集地和前沿陣地，擔(dān)負(fù)著培育未來(lái)社會(huì)主義接班人的重任，這一代青年人的意識(shí)形態(tài)觀直接關(guān)乎著國(guó)家教育大計(jì)，而如何通過(guò)掌握網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)來(lái)教育大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)觀，對(duì)祖國(guó)未來(lái)長(zhǎng)久治安具有重要意義。

2. ?高職院校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

在信息全球化的世界，各種意識(shí)形態(tài)混雜，西方利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在國(guó)際網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)滲透交鋒不斷[2]。高職院校的多數(shù)學(xué)生無(wú)心于學(xué)習(xí)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，人生目標(biāo)模糊，從眾心理較強(qiáng)，難以辨別正確有價(jià)值的意識(shí)形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)中的各種意識(shí)形態(tài)都全盤接收，整體來(lái)講，高職院校的網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)呈現(xiàn)出話語(yǔ)權(quán)內(nèi)容復(fù)雜化、話語(yǔ)載體多樣化、話語(yǔ)權(quán)主體被動(dòng)式受影響等特點(diǎn)。

話語(yǔ)權(quán)內(nèi)容復(fù)雜化。目前西方國(guó)家憑借著得天獨(dú)厚的媒體技術(shù)和文化優(yōu)勢(shì)，以經(jīng)濟(jì)全球化為載體，用幾何式的傳播速度滲透西方的普世價(jià)值、憲政民主、新自由主義、歷史虛無(wú)主義、民主社會(huì)主義等非主流社會(huì)思潮，并借以各種形式在高職院校進(jìn)行或明或暗的傳播，潛移默化地影響社會(huì)各個(gè)階層，誤導(dǎo)網(wǎng)民的理論認(rèn)知，形成不良輿論導(dǎo)向，降低學(xué)校、老師在學(xué)生心中的認(rèn)同感。高職院校是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的集中地之一，也是各類思潮相互激蕩的中心地，良莠不齊的非馬克思主義話語(yǔ)在高職院校大肆宣揚(yáng)和傳播。高職院校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)頻率高，十分依賴網(wǎng)絡(luò)，是網(wǎng)絡(luò)空間的主力軍之一，其價(jià)值觀正處于形成和不穩(wěn)定階段，極其容易受到網(wǎng)絡(luò)非主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)影響。這對(duì)高職院校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的主導(dǎo)地位造成了極大沖擊，對(duì)建設(shè)高職院校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)提出了新的挑戰(zhàn)[3]。

話語(yǔ)載體多樣化。當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展快速，各種豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)空間載體類型層出不窮，高校信息傳播模式不斷發(fā)生著變化。以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，一系列網(wǎng)絡(luò)空間社交平臺(tái)和媒介出現(xiàn)在我們的生活中，例如，微信、微博、抖音、快手、B站、小紅書等社交軟件，淘寶、京東、蘇寧易購(gòu)唯品會(huì)等購(gòu)物平臺(tái)，百度、今日頭條、知乎一點(diǎn)資訊、移動(dòng)閱讀端、等自媒體，其對(duì)我們的日常生活、娛樂(lè)、消費(fèi)產(chǎn)生了重大影響。這些社交平臺(tái)和媒介裹帶主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)和非主流意識(shí)形態(tài)，且較多虛擬成分，各種虛假信息在一定程度上給廣大網(wǎng)民的意識(shí)形態(tài)價(jià)值觀帶來(lái)沖擊，造成價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)知出現(xiàn)偏差甚至是誤導(dǎo)[4]

話語(yǔ)權(quán)主體被動(dòng)式受影響。高職院校的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成時(shí)期。第一，高職院校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，信息篩選辨別能力較弱，接觸非主流意識(shí)形態(tài)的機(jī)會(huì)更多。第二，高職院校學(xué)生的社會(huì)閱歷少，對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的了解不深，意識(shí)形態(tài)觀念較為薄弱，思考問(wèn)題片面化，或缺乏獨(dú)立思考能力，易從眾，此類學(xué)生難以主動(dòng)抵抗非主流意識(shí)形態(tài)的侵蝕[5]。大量的非主流意識(shí)形態(tài)信息隱蔽式滲透和高職院校學(xué)生的自身特點(diǎn)使話語(yǔ)權(quán)主體被動(dòng)式受到各種混雜網(wǎng)絡(luò)信息的影響。

3. ?高職院校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)的對(duì)策與思考

針對(duì)高職院校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)面臨著內(nèi)容難篩選、話語(yǔ)載體難監(jiān)管、話語(yǔ)權(quán)主體式被動(dòng)受影響等新挑戰(zhàn)，提出從學(xué)校、教師、學(xué)生、技術(shù)等方面建設(shè)高職院校主流意識(shí)話語(yǔ)權(quán)的對(duì)策。

學(xué)校方面。高職院校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)需要學(xué)校從政策導(dǎo)向和領(lǐng)導(dǎo)干部能力建設(shè)著手。首先，學(xué)校應(yīng)該從政策文件中體現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)的重視，制定相關(guān)網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)的政策，不斷強(qiáng)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間話語(yǔ)權(quán)陣地意識(shí)，主動(dòng)開辟網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)出黨的聲音。其次，提高領(lǐng)導(dǎo)干部意識(shí)形態(tài)能力建設(shè)，這是做好意識(shí)形態(tài)工作的前提[6]。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的意識(shí)形態(tài)鑒別能力和處理能力對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)具有導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。

教師方面。教師作為高職院校最重要的部分，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成起關(guān)鍵性作用，因此，提高高職院校教師隊(duì)伍的意識(shí)形態(tài)極為重要。首先，教師黨支部應(yīng)該定期開展意識(shí)形態(tài)培訓(xùn)，發(fā)揮黨員教師的榜樣作用，不斷學(xué)習(xí)馬克思主義最新理論，尤其需要多關(guān)注海外留學(xué)的教師。其次，教師在上課中應(yīng)該潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，將日常教書育人和意識(shí)形態(tài)教育結(jié)合起來(lái)，落實(shí)“思政進(jìn)課堂”。最后，輔導(dǎo)員和學(xué)工人員應(yīng)該在日常談心談話、班會(huì)、QQ群中加強(qiáng)與學(xué)生溝通，定期推送有利于學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)容，傳遞主流意識(shí)形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值取向。

學(xué)生方面。高校青年學(xué)子是祖國(guó)的未來(lái)，其主流意識(shí)形態(tài)關(guān)乎著社會(huì)未來(lái)發(fā)展的方方面面。首先，建設(shè)一支高質(zhì)量新媒體學(xué)生宣傳隊(duì)伍，選擇入黨積極分子和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義，以班級(jí)和寢室為單位進(jìn)行意識(shí)形態(tài)宣傳，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)發(fā)揮正能量。其次，提高學(xué)生話語(yǔ)主體主觀能動(dòng)性?？赏ㄟ^(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、參觀觀摩等方式激活學(xué)生的能動(dòng)性，提升大學(xué)生辨別是非、抵制誘惑、堅(jiān)定信仰的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)其媒體素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神[7]。只有當(dāng)學(xué)生自身意識(shí)到正確的社會(huì)主義價(jià)值觀對(duì)個(gè)人和國(guó)家的重要意義，才會(huì)主動(dòng)積極地投入到主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)假設(shè)中，才會(huì)真正成為網(wǎng)絡(luò)空間主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的主人。

技術(shù)方面。新媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的核心，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)新媒體發(fā)展變化。一方面，引進(jìn)高質(zhì)量新媒體技術(shù)人員，提高院校教師和學(xué)生新媒體使用能力。另一方面，大力打造屬于學(xué)校且有利于學(xué)生成長(zhǎng)的新媒體主流意識(shí)話語(yǔ)傳播陣地，隨時(shí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)輿論，做網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)建設(shè)的主人。

在全球化進(jìn)程中，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)對(duì)培養(yǎng)新一代有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆司哂兄匾饬x。高職院校學(xué)生是建設(shè)未來(lái)社會(huì)的主力軍之一，學(xué)校主動(dòng)抓住網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)和學(xué)生成為話語(yǔ)權(quán)主人可以提高整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：本文是“高職院校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)生成機(jī)制的研究”項(xiàng)目階段性研究成果，課題編號(hào)：2019XJKTYB24;“重慶高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知影響的實(shí)證分析”項(xiàng)目階段性研究成果，課題編號(hào)：CQGJ19B176

作者簡(jiǎn)介：曾進(jìn)雯（1992.01-），女，漢族，四川南充人，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：意識(shí)形態(tài)研究。