楊鑫鵬

【內(nèi)容摘要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為我國民族最深層的中堅(jiān)力量，其不但是我國民族的道德精華，而且是我國社會(huì)主義建設(shè)新精神的體現(xiàn)。歷史作為中學(xué)階段學(xué)生必學(xué)的科目之一，其在教學(xué)中所肩負(fù)的重任除了是將其基礎(chǔ)性的人文知識(shí)傳授給學(xué)生之外，更重要的是幫助學(xué)生樹立正確的三觀?；诖?，在中學(xué)歷史學(xué)科中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀就顯得尤為重要，其的融入不僅是順應(yīng)課程改革的表現(xiàn)，更是促進(jìn)現(xiàn)如今學(xué)生全面發(fā)展的需求。同時(shí)，本文也將針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中學(xué)歷史學(xué)科中的融入進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀? 中學(xué)? 歷史學(xué)科

引言

隨著新時(shí)代的進(jìn)一步到了，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)前進(jìn)的基礎(chǔ)，其在不斷的普及之下顯得愈發(fā)重要。歷史作為我國教育中不可缺少的內(nèi)容之一，其不但肩負(fù)著傳授知識(shí)的重要職責(zé)，而且肩負(fù)著傳遞傳統(tǒng)社會(huì)道德，以及正確價(jià)值觀的使命。因此，為了在歷史學(xué)科教育中，促使教育質(zhì)量得到不錯(cuò)的提升，以及讓學(xué)生從中樹立正確的價(jià)值觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐漸被引入到了中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)中。由此可見，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中學(xué)歷史學(xué)科教育中的融入所帶來的現(xiàn)實(shí)意義非常重大。針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中學(xué)歷史學(xué)科研究，本文首先將對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在其中應(yīng)用的必要性進(jìn)行分析，其次在給出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入策略，進(jìn)而保證中學(xué)歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，以供參考。

一、中學(xué)歷史學(xué)科中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生而言，歷史使其必學(xué)的學(xué)科。目前，在中學(xué)歷史學(xué)科中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性主要可體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.通過我國教育與歷史學(xué)科教育的特性可發(fā)現(xiàn)，歷史學(xué)科其實(shí)就是人文社會(huì)學(xué)科。歷史學(xué)科中所具備的人文性特征，對(duì)其的價(jià)值觀教育更是有著決定性作用。在加上目前其它學(xué)生沒有歷史學(xué)科這一獨(dú)特的優(yōu)勢，所以，在開展歷史學(xué)科教育的時(shí)候，教師除了需要將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生之外，還需要肩負(fù)對(duì)學(xué)生智慧、以及道德價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。

2.以中學(xué)生的成長作為參照可發(fā)現(xiàn)，在如今這個(gè)多元化的時(shí)代中，大部分中學(xué)生都會(huì)因受到該時(shí)期社會(huì)多元化價(jià)值觀變化的影響，而產(chǎn)生偏離正確價(jià)值觀的情況。所以，在歷史學(xué)科教育中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中十分必要。

3.通過新課改在歷史學(xué)科教育中的深入可了解到，新課改已經(jīng)明確要求歷史學(xué)科教學(xué)中滲入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在加上相關(guān)的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)更是指出培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文明的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，以及培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀是現(xiàn)如今義務(wù)歷史學(xué)科教育的重要目標(biāo)。由此可見，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中學(xué)歷史學(xué)科中融入的必要性非常之大。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中學(xué)歷史學(xué)科中的融入策略

通過上述的研究可發(fā)現(xiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為我國新時(shí)代不斷發(fā)展中的重要價(jià)值觀。其在歷史學(xué)科中的融入十分迫切。因此，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入上，相關(guān)人員可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是，對(duì)歷史教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘。歷史教材作為開展歷史學(xué)科教育的重要基礎(chǔ)條件之一，其在歷史教學(xué)中所占據(jù)的重要地位更是不言而喻。就目前我國歷史教材而言，歷史教材中所設(shè)計(jì)到的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容非常多，因此，在為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值與中學(xué)歷史學(xué)科的有效融合，教師在教學(xué)的過程中就必須對(duì)歷史教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，從中找出更多和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相連的內(nèi)容，進(jìn)而開展高校的學(xué)習(xí)。例如：因社會(huì)主義核心價(jià)值觀中包含有富強(qiáng)、民主、和諧等內(nèi)容，所以，在歷史教材中教師可以其為方向?qū)滩倪M(jìn)入深入的挖掘。在加上我國歷史教材中很早就有富強(qiáng)的思想，如：春秋戰(zhàn)國時(shí)期的商鞅變法使得秦國國富兵強(qiáng)等。二是，采用多樣化的教學(xué)方式。因傳統(tǒng)的歷史學(xué)科教學(xué)方法會(huì)使得學(xué)生過于被動(dòng)，甚至不能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在教學(xué)中的融入。因此，為改善這一現(xiàn)象，以及在中學(xué)歷史學(xué)科中更好的融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生該方面的培養(yǎng)，教師就需要采用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行。例如：采用談話法進(jìn)行教學(xué)。即：在中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)的開展上，教師與學(xué)生通過對(duì)話的方式完成學(xué)習(xí)。在該過程中教師除了需要將歷史知識(shí)以對(duì)話的形式傳遞給學(xué)生之外，還應(yīng)該在對(duì)話的過程中給予學(xué)生一系列的思考線索，讓學(xué)生在對(duì)話中開展思維活動(dòng)進(jìn)而得到啟發(fā)。如：《新中國初期的外交》學(xué)習(xí)中，教師可在對(duì)話中提出如新中國剛成立的時(shí)候面臨的首要任務(wù)是什么等問題，進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)問題去思考，然后逐漸進(jìn)行深入對(duì)話，這樣不但可讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)，而且可在談話中培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)，提高學(xué)生的愛國情懷，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在其中的有效融合。另外，可通過情景教學(xué)的方法進(jìn)行。

結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)如今這個(gè)多元化的時(shí)代中，中學(xué)教育逐漸得到了人們的高度重視。歷史學(xué)科作為中學(xué)階段學(xué)生必須掌握的科目之一。通過上述內(nèi)容的研究可了解到，歷史學(xué)科肩負(fù)的重任非常大，為實(shí)現(xiàn)高效的歷史課堂教學(xué)，以及培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)，就必須將其合理的融入到中學(xué)歷史學(xué)科中。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省蘭州市第六十三中學(xué)）