徐洪位

摘? 要：隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與信息在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、軍事發(fā)展、社會政治等多個方面都得到了廣泛的應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)作為互聯(lián)網(wǎng)的有效延伸及終端，已經(jīng)打破了計算機(jī)的限制，而是采用配套的傳感器，利用傳感器方式對數(shù)據(jù)進(jìn)行交換，可以提高數(shù)據(jù)傳輸中的安全性與時效性，并且對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了更高要求。所以該文主要是從物聯(lián)網(wǎng)角度下對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革進(jìn)行相應(yīng)的探討，希望能夠為日后教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)? 改革措施? 計算機(jī)? 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0137-02

計算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，人們的生產(chǎn)與生活出現(xiàn)了極大的變化。與此同時，社會進(jìn)步也受到其一定的影響，作為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，計算機(jī)教師在物聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，應(yīng)將教學(xué)實踐的關(guān)注點傾向于分析方面，通過對教學(xué)方式進(jìn)行改善一些，提高教學(xué)效果。

1? 物聯(lián)網(wǎng)時代下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用主要原理

物聯(lián)網(wǎng)主要采用的是物物相通原則，其基本結(jié)構(gòu)框架主要包括計算機(jī)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，其在對信息進(jìn)行傳輸時需嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)定及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，以滿足物與人相互之間的關(guān)聯(lián)，因此，在該模式下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)經(jīng)過不斷地分析和探索，逐漸形成了一種智能化互通、互聯(lián)的模式。

2? 物聯(lián)網(wǎng)時代下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革

隨著物聯(lián)網(wǎng)時代的到來，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母镆呀?jīng)成為一種必然趨勢，在這時需要做到以下幾個方面：一是采用互動交流的模式，可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對互聯(lián)網(wǎng)的熱情和興趣;二是通過加大計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資金和硬件的投入力度，深入改革課程體系，以及不斷提升理論與實踐課程的教學(xué)質(zhì)量及水平等方式，從多個方面完善計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，以此才能加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

2.1 增強(qiáng)師生之間的互動交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)做到與學(xué)生良好的互動與交流，并且教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生內(nèi)心的想法，保證讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以感受與感想，以此才能進(jìn)一步提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠改變以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。除此之外，教師還需要打破傳統(tǒng)的觀念，改變原有在教學(xué)中主導(dǎo)者的地位。在實際踐行的過程中，教師應(yīng)從學(xué)生的需求出發(fā)，通過各種各樣的方式提高學(xué)生的主動參與度，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中從中發(fā)現(xiàn)問題，從而分析、探究和解決問題，最終達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。學(xué)生可以從課堂上已經(jīng)掌握的知識出發(fā)，對其進(jìn)行更好的消化與理解[1]。

2.2 加大硬件技術(shù)投入力度，充分滿足物聯(lián)網(wǎng)所提出的要求

在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的時代背景下，各項大數(shù)據(jù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通常是采用文件導(dǎo)入或者手工輸入，在運(yùn)用過程中就使得技術(shù)發(fā)展難免出現(xiàn)制約情況。隨著接收數(shù)據(jù)不斷增多，也需要不斷擴(kuò)大其對應(yīng)的范圍。物聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們開始重視運(yùn)用與開發(fā)硬件，并且加大了重視程度。同時也明確了對軟件開發(fā)的投入力度，但是很多學(xué)生未能明白硬件產(chǎn)品的基本情況，這樣就導(dǎo)致脫離了學(xué)習(xí)問題，導(dǎo)致硬件在發(fā)展過程中出現(xiàn)阻礙。為了保證互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例在教學(xué)中可以合理使用，教師可以針對超市在日常運(yùn)營過程中所使用的設(shè)備掃碼系統(tǒng)，在理論技術(shù)的支撐之下，可以將生活與硬件知識進(jìn)行高度的融合。比如，在超市日常運(yùn)營管理過程中，需要利用該方式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，通過這種方式可以有效提高學(xué)生對各項數(shù)據(jù)來源的認(rèn)知情況，同時也能不斷強(qiáng)調(diào)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在實際生活中的運(yùn)用。除此之外，在教學(xué)過程中，還需要不斷地感知互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，等待其成熟之后，才可以將軟件技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中，可以實現(xiàn)順利過渡。否則出現(xiàn)新一批學(xué)生，那么就需要再次進(jìn)行具有針對性的培訓(xùn)[2]。

2.3 對課程體系進(jìn)行積極的改革

在以往的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂中，關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層和網(wǎng)絡(luò)層認(rèn)識與能力，都局限于開設(shè)的課程。由于課程中所涉及的大多數(shù)知識都需要具備較強(qiáng)的感知能力，再加上學(xué)生常會受到自身條件以及時間限制等方面的束縛，所以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生在實際學(xué)習(xí)時便難以更好地理解與體會感知層，并且在理解過程中會出現(xiàn)相應(yīng)的偏差。從電氣工程的角度來看，如果在此課程中設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，那么實踐教學(xué)的重點就會側(cè)重于硬件方面;而對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程而言，實踐教學(xué)的重點則會傾向于軟件方面，基于此現(xiàn)狀，我們需對其進(jìn)行有效的拓展，并且實現(xiàn)多項課程的開發(fā)。比如射頻知識技術(shù)、語音嵌入式系統(tǒng)、無線傳感、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用等，通過這種方式不僅能夠有效擴(kuò)充計算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心內(nèi)容（比如關(guān)鍵技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)安全等），而且還能幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而也能為其今后的就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[4]。

2.4 增強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)課程和理論課程的教學(xué)力度

在以往的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中，主要開設(shè)了實訓(xùn)課程和理論課程，并且具有一定的對應(yīng)性。同時理論課與實訓(xùn)課都與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在著直接性的關(guān)聯(lián)，只是其中還未包含互聯(lián)網(wǎng)方面的內(nèi)容，因此，在制定計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的理論課程和實訓(xùn)課程的過程中，則需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行針對性的設(shè)置和教學(xué)?；诖?，才能合理選擇物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的課程[5]，比如無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、射頻識別技術(shù)、傳感器網(wǎng)路基礎(chǔ)等，并且?guī)椭鷮W(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行更好的掌握，從而推動我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)可以更好地發(fā)展，并且使學(xué)生日后在工作中能夠更好地服務(wù)于物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。目前，培養(yǎng)技術(shù)型人才是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，為了能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需求，為社會輸出更多的人才，則需要對物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)課程進(jìn)行有效的開發(fā)。此外，為了能夠培養(yǎng)出一批又一批專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的人才，還是要將互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用于其中，不斷完善和優(yōu)化實驗操作的步驟。對于當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，必須從原有的網(wǎng)絡(luò)事件出發(fā)，對實驗進(jìn)行有效的分析，因為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有一定的綜合性，其中涵蓋較多的內(nèi)容，需要學(xué)生必須掌握一定的基礎(chǔ)能力。因此，新時代下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師，需要結(jié)合時代發(fā)展的各項要求，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并且從物聯(lián)網(wǎng)角度出發(fā)，使其與教學(xué)內(nèi)容更好地結(jié)合起來，以此促進(jìn)學(xué)生日后可以全面發(fā)展，同時也為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)的人才。

3? 結(jié)語

綜上所述，在計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的時代條件下，物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)可以加快人們的生活節(jié)奏，并且?guī)椭藗凅w驗到科技所帶來的便利，使科技更好地服務(wù)于人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等多個方面。為了能夠培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的技術(shù)型、社會型人才，進(jìn)一步推動我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地進(jìn)步與發(fā)展，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐中，則需要持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)思維及方法。

參考文獻(xiàn)

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[2] 薄博文，姬冠妮.物聯(lián)網(wǎng)時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革分析[J].信息系統(tǒng)工程，2018（9）：173.

[3] 張俞玲.面向物聯(lián)網(wǎng)時代的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革初探[J].南方農(nóng)機(jī)，2016（3）：102.

[4] 李艷，羅瓊，冉鴻雁.物聯(lián)網(wǎng)時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革探索[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2014（14）：123-124.

[5] 盧先領(lǐng)，毛力.物聯(lián)網(wǎng)時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革初探[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，13（1）：38-41.