程巍

摘? 要：數(shù)學(xué)是我國基礎(chǔ)教育體系的基本組成部分，有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動能夠向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識、方法和技能，同時也可以不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、探究能力和綜合素養(yǎng)。新課標(biāo)背景下的教育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著全新的任務(wù)和要求，如何更加科學(xué)高效地組織和開展數(shù)學(xué)教學(xué)成為廣大數(shù)學(xué)教師必須要深入思考和探究的問題。對此，本文將從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、緊密貼近生活實踐和積極組建合作活動三方面出發(fā)，系統(tǒng)分析新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);策略

小學(xué)數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方式，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和體系，改善學(xué)生被動接受的狀態(tài)，以促進學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，在提升教學(xué)有效性的同時讓學(xué)生獲得知識、情感和能力的全面發(fā)展。在這種新的教育形勢和背景下，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法顯然已經(jīng)無法滿足新的教學(xué)要求，甚至?xí)虒W(xué)發(fā)展產(chǎn)生消極影響和阻礙作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)跳出傳統(tǒng)教學(xué)，順應(yīng)課程改革發(fā)展的趨勢，樹立起科學(xué)、先進的觀念，推進教學(xué)方法和策略的革新，最終真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)

興趣是促使學(xué)生追求知識奧秘的動機，是促進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和保證，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所關(guān)注的焦點。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好以及內(nèi)心的真實需求，改變過去單純說教的方式和方法，在新課導(dǎo)入中通過開展游戲、利用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境、融入歷史故事等等，營造出和諧、活躍的課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同時，教師也要善于捕捉和利用教學(xué)過程中學(xué)生的閃光點，給予適當(dāng)?shù)毓膭詈捅頁P，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

例如，在教授《位置與方向》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們學(xué)會辨別方向，進一步發(fā)展學(xué)生們的空間觀念，同時，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者結(jié)合多媒體技術(shù)展開教學(xué)。上課后，筆者先為學(xué)生們展示了幾組地圖，讓學(xué)生們初步感知地圖上的方向，然后，筆者再引出本節(jié)課程的內(nèi)容，讓學(xué)生們學(xué)會辨別地圖上東、南、西、北四個方向。在這個過程中，筆者會不斷鼓勵學(xué)生們獨立分析，并對學(xué)生們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行點評，增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信，這不僅使學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣，同時還活躍了課堂氛圍。這樣一來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過多媒體的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

二、緊密貼近生活實踐，促進數(shù)學(xué)有效教學(xué)

生活是數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的來源和最終運用的歸宿，只有強化生活和數(shù)學(xué)教學(xué)之間的聯(lián)系才能夠凸顯數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，幫助學(xué)生理解知識并強化學(xué)生的應(yīng)用能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷地拓展和延伸教學(xué)的思路，善于觀察現(xiàn)實生活，并挖掘和搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗、已有體驗相關(guān)的案例、素材和資源，融入到生活實踐過程當(dāng)中去，以此來創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境，為學(xué)生布置實踐性任務(wù)，鼓勵學(xué)生以生活角度去思考數(shù)學(xué)知識，以數(shù)學(xué)知識去解決生活問題，最終促進并實現(xiàn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

例如，在教授《小數(shù)的意義和性質(zhì)》這部分知識時，實際上本節(jié)課程的內(nèi)容與生活有著密切的聯(lián)系，為了激活學(xué)生們的思維，筆者在課堂教學(xué)中，為學(xué)生們?nèi)谌肓松钤亍Ｊ紫?，筆者引出生活中的一些實例，讓學(xué)生們根據(jù)生活實例進行思考，在面對生活中的現(xiàn)象時，學(xué)生們的思維得到了解放。然后，筆者再給予學(xué)生們獨立思考的空間，讓學(xué)生們根據(jù)生活經(jīng)驗對本節(jié)課程的內(nèi)容進行分析，進一步了解本節(jié)課程的內(nèi)容。這樣一來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過緊密貼近生活實踐，促進了數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。

三、積極組建合作活動，促進學(xué)生共同發(fā)展

合作教學(xué)是新課標(biāo)中所強調(diào)和倡導(dǎo)的有效方法，能夠促進教學(xué)結(jié)構(gòu)的改善和優(yōu)化，讓學(xué)生可以實現(xiàn)共同的發(fā)展和進步。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)改變過去統(tǒng)一性的授課形式，在學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，依據(jù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則來將全班學(xué)生分成幾人一組的學(xué)習(xí)小組，并保證小組成員的具體職責(zé)和分工，讓每個人都可以有參與和展現(xiàn)自我的機會;其次，教師需要以問題為契機，激發(fā)學(xué)生合作的欲望，促使學(xué)生可以主動以小組為單位展開溝通、討論和互動，最終在集思廣益中深入理解知識，實現(xiàn)共同發(fā)展。

例如，在教授《因數(shù)與倍數(shù)》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握因數(shù)與倍數(shù)的概念，為了促進學(xué)生們的共同發(fā)展，筆者為學(xué)生們開展了小組合作探究活動。上課后，筆者將學(xué)生們分成了多個小組，每個小組的人數(shù)固定，小組成員劃分好后，筆者再給予各小組討論時間，讓各組充分發(fā)揮討論的優(yōu)勢。

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)實施下的各個學(xué)科教育教學(xué)都應(yīng)當(dāng)進行根本性的改革和轉(zhuǎn)變，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師以先進的教育理念和思想為基準(zhǔn)，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、緊密貼近生活實踐和積極組建合作活動等策略，來推進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)變和改革，最終提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。

參考文獻：

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