尚麗梅

歷史這一門(mén)學(xué)科，由于它的特殊性，往往在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感到乏味。而隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐漸走進(jìn)課堂，成為輔助教學(xué)的重要手段。在初中歷史課堂教學(xué)中，充分利用多媒體就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解記憶，提高課堂效率。

一、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

興趣是最好的老師。然而，歷史具有過(guò)去性和不可重復(fù)性。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往覺(jué)得歷史很遙遠(yuǎn)，產(chǎn)生距離感，認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)去的東西沒(méi)有用處。再加上傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生認(rèn)知的需要，歷史課堂上常會(huì)出現(xiàn)老師一人講課，學(xué)生旁觀或直接睡著的尷尬局面。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，歷史課也就很難收到良好的效果。

另外傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)受到一定影響。而多媒體技術(shù)的使用能在很大程度上改變這種狀況。

多媒體教學(xué)也是一種綜合運(yùn)用聲音、文字、圖像、視頻等多種媒體的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。它的應(yīng)用，能豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，使教學(xué)由“粉筆加黑板，教師主講的靜態(tài)教學(xué)逐步向圖文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播過(guò)渡。特別是在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)面窄。在農(nóng)村歷史教學(xué)中利用多媒體教學(xué)更有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，全面提高學(xué)生的質(zhì)素，更好地實(shí)行素質(zhì)教育。所以，多媒體教學(xué)為學(xué)生主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，也拉近了學(xué)生與歷史的距離。例如：在學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)《第三次科技革命》時(shí)，我首先在大屏幕上出示以下問(wèn)題：①想買(mǎi)一本很有趣的書(shū)，卻不知道該去哪家書(shū)店。②下周要去出差，需要一張火車(chē)票，又很怕排隊(duì)。③很想看部電影，又想宅在家里。④不想出門(mén)，又很想吃肯德基。⑤好朋友在國(guó)外，很想見(jiàn)到她。讓學(xué)生在半小時(shí)解決這些問(wèn)題。立刻引起了學(xué)生的興趣，由此很順利地導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。

二、利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

由于我們地處邊疆地區(qū)，信息閉塞，很多學(xué)生幾乎沒(méi)有了解歷史的方式和途徑。而中國(guó)是一個(gè)有著數(shù)千年悠久歷史的文明古國(guó)，文化古跡、歷史文物眾多。由于條件的局限，我們不可能把歷史文物拿進(jìn)課堂，也不可能經(jīng)常帶學(xué)生參觀文物古跡。最好的方法就是通過(guò)多媒體給學(xué)生提供大量的感性材料，給學(xué)生造成視覺(jué)上的沖擊。例如在講七年級(jí)上冊(cè)原始人類(lèi)時(shí)，我在網(wǎng)上收集了我們?cè)颇鲜≡\人的頭蓋骨等圖片，并讓學(xué)生觀察、感受這一時(shí)期原始人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)程過(guò)程。這樣做不僅引起了學(xué)生的興趣，還大大提高了課堂效率，從而達(dá)到高效課堂的目的。

三、利用多媒體教學(xué)，有助于突破重難點(diǎn)

由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)，教材中的某些內(nèi)容比較抽象或復(fù)雜，年代久遠(yuǎn)或地區(qū)空間概念強(qiáng)，學(xué)生感到陌生（特別是地理位置），教師也難以用語(yǔ)言講清。加上歷史課中重點(diǎn)、難點(diǎn)較多，有時(shí)單靠教師講解，學(xué)生理解起來(lái)也很費(fèi)力，使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突破這些難點(diǎn)。如果適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，能使學(xué)生耳聞目睹，既可增加生動(dòng)感，又容易突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以變抽象為具體，變無(wú)聲為有聲，解決了過(guò)去許多教師“巧婦難為無(wú)米之炊”的苦衷，收到事半功倍的效果。

比如講“三角貿(mào)易”內(nèi)容時(shí)，對(duì)于三角貿(mào)易和所跨越幾個(gè)大洲的路線(xiàn)，學(xué)生往往難以聽(tīng)明白。于是我在課堂上使用動(dòng)態(tài)的多媒體課件，分別演示了西方殖民國(guó)家在三角貿(mào)易過(guò)程中販賣(mài)的物品和線(xiàn)路。在路經(jīng)重要地點(diǎn)時(shí)，能自動(dòng)、醒目地顯示所經(jīng)地點(diǎn)的名稱(chēng)，并配以聲音講解。學(xué)生看了演示動(dòng)畫(huà)后效果很好，能正確地表述三角貿(mào)易路線(xiàn)。

四、利用多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在教學(xué)中，有的抽象知識(shí)點(diǎn)或者是歷史時(shí)間跨度比較大的課文如果單靠教師一人在課堂上講解，使學(xué)生掌握和理解起來(lái)比較困難。如果運(yùn)用多媒體，就可以達(dá)到事半功倍的效果。比如：教學(xué)《新中國(guó)的成立》一文，學(xué)生大多是零零后，又是農(nóng)村學(xué)生，對(duì)開(kāi)國(guó)大典的場(chǎng)面和人們急切參加大典的心情是難以理解的。如果通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生就有了身臨其境的感覺(jué)。這種新鮮感和歷史接近感，就能使學(xué)生很好地掌握知識(shí)和體會(huì)文章的思想感情。

五、利用多媒體教學(xué)，有助于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和豐富

由于歷史知識(shí)的真實(shí)性，歷史課本的某些內(nèi)容是一成不變的，可以長(zhǎng)期使用。所以，制作成的多媒體課件只要儲(chǔ)存在電腦中就可以經(jīng)常反復(fù)地使用。歷史教師只需根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行選擇，就可以大大提高我們的備課效率。另外，從習(xí)慣上說(shuō)，按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師備課都是寫(xiě)在備課本上，一旦他們的工作有了變動(dòng)，其經(jīng)驗(yàn)和信息也隨之而去。有了多媒體，這些經(jīng)驗(yàn)和信息就可以得到永久性的保存;使教師的工作負(fù)擔(dān)大大減輕。加上多媒體中還有相應(yīng)的測(cè)試題，如單元、同步練習(xí)，期中、期末、綜合測(cè)試等，以確保學(xué)生真正理解、掌握所學(xué)知識(shí)。這樣，教師就能輕松跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師可以從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中解脫出來(lái)。

六、利用多媒體，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好更直觀的思想教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是中學(xué)歷史教學(xué)的任務(wù)之一。歷史是不可重復(fù)的，但歷史提供給我們的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，歷史人物給我們樹(shù)立的榜樣是永遠(yuǎn)光輝鮮明的。學(xué)習(xí)歷史，就是要了解國(guó)情，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感，樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，形成正確的國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)、國(guó)際意識(shí)、社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)，老師通過(guò)說(shuō)教顯得心有余而力不足，不能引起學(xué)生共鳴，思想教育也就流于形式。利用多媒體可以營(yíng)造情感氛圍，通過(guò)歷史歌曲、影視資料，對(duì)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。例如：在講授八年級(jí)上冊(cè)《五四運(yùn)動(dòng)》時(shí)，我選擇了播放《共青團(tuán)團(tuán)歌》導(dǎo)入課文，讓學(xué)生知道歌詞中“五月的花?！敝傅氖俏逅膼?ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。另外講授課文時(shí)，播放巴黎和會(huì)顧維鈞與日本參會(huì)人員辯論的電影片段，讓學(xué)生重溫歷史，永遠(yuǎn)記住中國(guó)代表力爭(zhēng)主權(quán)的愛(ài)國(guó)情懷，教育學(xué)生勿忘國(guó)恥，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)。

我相信，只要在多媒體的設(shè)計(jì)中更多地考慮學(xué)生需求和教學(xué)需求，那么不光是歷史課，任何學(xué)科都將從多媒體技術(shù)的應(yīng)用中獲得有利的一面?？傊?，教學(xué)中多媒體的應(yīng)用是一把“雙刃劍”。我們?cè)趯?shí)踐中要實(shí)事求是，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓多媒體真正成為服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)新課程改革的一把利劍，開(kāi)創(chuàng)初中歷史高效課堂教學(xué)的新局面。