劉法名

《體育與健康課程標準》由國家教育主管部門制定和發(fā)布，對體育課程有指導作用。中學排球課堂體現(xiàn)了不同學段學生在運動中的積極鍛煉，同時對運動能力、身心健康、社會適應(yīng)等方面重視，決定了中學排球課程的性質(zhì)和目標，內(nèi)容等，給出了教學評價的含義，決定了排球教學的質(zhì)量、教材、體系，成為鍛煉學生身心規(guī)律的重點教學內(nèi)容。

一、中學排球課堂的有效教學設(shè)計

《體育與健康課程標準》給出教學目標：

1.增強體質(zhì)，掌握并提高基本的體育健康知識，提升運動能力。

2.教育學生通過排球教學培養(yǎng)學生的運動愛好和興趣，培養(yǎng)打排球鍛煉身體的好習慣。

3.具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)，重視人際交往的才能和科學合作的品質(zhì)。

4.重視對學生的責任感，養(yǎng)成好的生活方式。

5.弘揚體育品質(zhì)，促進學生積極樂觀開朗的學習態(tài)度。

二、中學排球課堂的有效教學設(shè)計的理念

1.確立“健康第一”的思想，保證學生健康發(fā)展。

2.調(diào)動運動興趣，深化學生終身體育的觀念的形成。

3.發(fā)展學生為中心，確立學生學習重要地位。

4.關(guān)注個人個性成長，保證每個學生都能發(fā)展。

教師應(yīng)該確立“健康第一”的觀念，教育學生從排球課堂的有效教學設(shè)計中得出結(jié)論，教育學生重視過去的學習能力的延續(xù)，重視只關(guān)注身體機能鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W生身心健康和身體能力的提高等方面，還要收獲排球鍛煉對人的多種益處。

三、在教學設(shè)計中選擇教學內(nèi)容

為了更好地進行教學設(shè)計，選擇好的教學內(nèi)容，教師應(yīng)該重視新課程中的領(lǐng)域目標和水平目標的選擇，重視形成地區(qū)和地域的特色，形成排球課程的學校發(fā)展脈絡(luò)，重視學生排球技能的提高，教師要保證體育課程的開展，重視排球場地、器材等條件的運用，教育學生有選擇地進行課程資源的優(yōu)化，實現(xiàn)排球教學內(nèi)容和過程是完成體育任務(wù)的保證。

四、排球教學中怎樣激發(fā)學生的學習興趣

體育教學重視激發(fā)學生的運動興趣，實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值，教師應(yīng)該激發(fā)學生運動興趣，重視學生自主學習能力的發(fā)展，重視教育學生堅持鍛煉，保證學生的運動興趣，教育學生自覺地進行鍛煉。教師應(yīng)該激發(fā)學生的運動興趣，重視實現(xiàn)教學目標，保證學生完成教學目標，激發(fā)學生的學習興趣，重視形成教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。

學生是身體好，興趣強，體育基礎(chǔ)不一樣的個體組成的，教師要重視發(fā)揮學生在課程學習中的作用，重視學生的個體差別。因此，教師設(shè)置課程目標時，要重視個性差異和體育要求來設(shè)計和選擇體育教學，指導學生根據(jù)排球情況確立目標，選擇教學內(nèi)容，增加練習難度，采用不一樣的教學策略來制定學習標準。

學生的運動興趣不是天生的，教師應(yīng)該在后天運動中形成和發(fā)展的，教師應(yīng)該設(shè)計教學內(nèi)容，選擇適合學生的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，重視根據(jù)學生的學習興趣，以學生的學習興趣為中心，根據(jù)學生的發(fā)展為中心，明確教學的原則。中學的排球運動興趣中，教師應(yīng)該穩(wěn)定學生的學習興趣，重視教育學生形成好的教學設(shè)計，重視激發(fā)學生好的學習興趣，穩(wěn)定學生的學習興趣，重視根據(jù)學生選擇好的體育教學內(nèi)容，重視改革教學方法，改變練習形式，重視加強學生對體育價值觀念和責任感的認識水平，激發(fā)學生直接參與運動的興趣過程。

中學排球教學應(yīng)該重視理論和實踐的結(jié)合，通過講座、案例分析、教師和學生的對話、教學例子等展示教學評估，提升教師對新課程的理解和認識，掌握好的教學設(shè)計方案，重視了解教學內(nèi)容，明確不一樣的教學作用，提高排球教學設(shè)計的效果。

教師應(yīng)該深入體育新課程的觀念，重視根據(jù)排球教學設(shè)計制定教學的目標和規(guī)范，根據(jù)學生的學習活動的特點進行分析和規(guī)劃，教育學生學會“教什么？”“如何教”“怎樣指導學生學”“怎樣實現(xiàn)排球教學的探究和發(fā)展”的方案，掌握好的新課程理念下的教學設(shè)計。

伴隨著學生身心發(fā)展規(guī)律，教師幫助學生累積的知識、能力、品格等方面的原因，教師應(yīng)該在教學中選擇適當?shù)男问絹磉\用教學策略，讓體育教學設(shè)計和教學實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)體育教學設(shè)計的目標。體育教學設(shè)計應(yīng)該通過體育教學實踐來總結(jié)，學生要將教學設(shè)計放在實踐中檢驗、修改。教師應(yīng)該運用科學的藝術(shù)的教學設(shè)計來提高教學活動的質(zhì)量，成就好的課堂教學設(shè)計過程。體育新課程是根據(jù)國家教育主管部門制定和頒布的，是實現(xiàn)體育與健康的指導性資料，它體現(xiàn)了國家對學生的參與程度，運動技能，身心健康，社會適應(yīng)等方面的要求，規(guī)定了排球技能的性質(zhì)、目標和標準等，提出教學評價的含義，決定著國家健康課程的教學質(zhì)量、編寫教材、進行鍛煉和評價學生成績的依據(jù)。

五、科學的教學設(shè)計的重要組成部分

1.教學方法指導的設(shè)計

我們過去在教學中考慮的是教師怎樣教，教學方法和手段，教師應(yīng)該在新課程的背景下，重視教學方法，重視教學學法，對學生的學法等加以指正，學法要重視具體明確，重視體現(xiàn)主體性，學法選擇的時候首先要恰當體現(xiàn)主體性，把學法指導放在教學方法的選擇上考慮，教師指導學生學法的時候要注意分析學生在教材內(nèi)容的上面可能出現(xiàn)的阻撓和原因，考慮到學生的學習特點，學習策略，學生該怎么學，教師在教學上需要設(shè)計哪些環(huán)節(jié)，如何調(diào)控指導教學時間等。教師要保證學生精心選擇課堂提問，巧妙設(shè)計懸念，激發(fā)學生求知的愿望，實現(xiàn)學生之間交流、質(zhì)疑、研究，提高創(chuàng)新能力，實踐能力，教育學生掌握能力、技巧和身體鍛煉的方法等。

2.教學方法的策略選擇和教學設(shè)計

教學沒有規(guī)定的準則，教學沒有固定的方法，教師在選擇教學方法的時候應(yīng)當選擇怎樣找到教學設(shè)計的成功和失敗的原因，提高教學質(zhì)量。教師應(yīng)該改變過去的課堂教學中重視教師行為輕視學生行為，重視知識輕視能力，重視結(jié)果追求輕視學習過程，造成學生被動接受知識的局面。教師應(yīng)該教會學生掌握科學的道理，培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的學習素質(zhì)，激發(fā)人們的關(guān)注度。

總之，在新課程的背景下，教師的教學設(shè)計要科學合理，具有很強的針對性和實效性，只有這樣，才能提高排球課堂教學設(shè)計的有效性。