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        大專美術教育如何培養(yǎng)學生的實踐能力

        2020-07-26 03:19:34韋海宏
        學習周報·教與學 2020年15期
        關鍵詞:美術專業(yè)大專美術

        韋海宏

        摘 ?要:在當前的大專美術教育中,一方面需要培養(yǎng)美術專業(yè)學生的信息技術素養(yǎng),另一方面需要轉變大專美術教師的評價和考核方法,使得可以提升美術專業(yè)學生的實踐能力。因此,本文主要圍繞如何培養(yǎng)美術專業(yè)學生的實踐能力進行探討。

        關鍵詞:大學美術教育;實踐能力

        引言:在大專美術教育中,為了可以提升美術專業(yè)學生的就業(yè)優(yōu)勢,這就必須要注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力,使之可以與企業(yè)的人才需求相匹配。因此,基于該方面觀點,大專院??梢酝ㄟ^校企合作機制、改善教材內容、轉變評價考核等方式,從而可以提升美術專業(yè)學生的實踐能力。

        1.引導美術專業(yè)學生吸收信息技術素養(yǎng)

        從當下的美術專業(yè)就業(yè)方向來看,諸多職業(yè)都需要美術專業(yè)的大專學生具備信息技術美術素養(yǎng),如平面設計、美工、網頁設計師等職業(yè),這就意味著大專美術專業(yè)學生的就業(yè)前景必定要靠近信息技術。但是,從當前大專美術專業(yè)的教育情況來看,大多數大專院校都是停留在理論層面上的美術教育,缺乏美術信息教育能力。那么,從不能滿足美術信息技術教學要求的原因來看,主要體現(xiàn)在以下兩個方面。其一,由于大多數大專院校的投資建設方都為民營企業(yè),所以大專院校的主要辦學目的屬于盈利而非教學,企業(yè)為了控制院校產出的成本,一方面會不更新和不提供充足的教學教育設備,另一方面招收的教師資源不能滿足美術專業(yè)教學需求。所以,自然而然地就會導致大專學生缺乏美術信息技術素養(yǎng)。其二,大專學生本身缺乏足夠的美術信息技術學習理念,大多數美術專業(yè)學生的學習視野依然停留在書面上。并且,有些大專院校配置的計算機美術設計軟件版本較低,與社會企業(yè)所使用的美術設計軟件相差較遠,這就使得學生最終獲得的學習成果不足以支持自己的美術實踐能力。

        由此可見,從以上兩個方面來看,大專美術教學缺乏信息技術能力,既有學校方面的客觀因素,也有學生自身的主觀因素,這就需要美術教師借助分類討論的教學思想,從以下兩個方面展開討論。

        其一,為了可以提升大專學生的信息技術實踐能力,大專院??梢詫ふ逸^有實力的民營企業(yè),然后與其建立長期的校企合作機制,一方面,大專院??梢耘c這些企業(yè)簽訂“訂單班”,讓美術專業(yè)的學生自進校起,就可以接觸到企業(yè)提供的信息技術美術教學設備。另一方面,大專院??梢耘c民營企業(yè)合理開發(fā)新型美術教學教材,在教材內容中既要體現(xiàn)實際運用的信息技術美術學習方法,又要體現(xiàn)基礎的美術專業(yè)理論知識。那么,將這二者進行融合,既可以提升大專美術專業(yè)學生的實踐能力,又可以提升大專美術專業(yè)學生的理論水準,這樣就可以達成實踐理論合一的教學效果。

        其二,為了可以拓展大專學生的美術視野,一方面,大專院??梢砸龑佬g專業(yè)學生到合作企業(yè)內部進行參觀閱覽,親身體驗美術專業(yè)應用到社會生產中的實際作用,另一方面,大專院??梢匝埫佬g行業(yè)內知名的美術名師、美術家到院校召開宣導會,使得可以拓展大專美術專業(yè)學生的美術視野。因此,通過以上兩個方面,這就可以提升大專美術專業(yè)學生的信息技術實踐能力。

        2.轉變大專美術教師的評價和考核方法

        首先,從以往的大專院校對美術專業(yè)學生的考核方法來看,大多數教師都是從理論成績和課堂表現(xiàn)來看,雖然可以證明學生的理論水準,但是在實際應用中看,仍然缺乏對學生實踐能力的考核。那么,大專美術教師可以建立健全實踐能力的考核機制,一方面,需要在教師布置的美術作業(yè)方面著手,使得美術作業(yè)更偏向調動大專學生的實踐動手能力方面,如制作美術項目、展開美術寫生等,另一方面,需要在考核美術作業(yè)方面著手,美術教師可以適當地將實踐能力所占的考核分值標準上調,促使美術專業(yè)學生重視美術實踐活動,從而提升美術實踐能力。

        其次,從當下大專美術教師對學生的評價方法來看,大多數教師僅是針對美術專業(yè)學生的課堂表現(xiàn)進行評價,沒有充分調動學生的能動作用。那么,一方面,大專美術教師可以轉換評價思路,不僅要從學生的角度思考適宜的評價方式,而且需要美術專業(yè)教師尊重個體差異,從不同的角度評價不同的學生,使得可以調動學生的學習積極性。另一方面,大專美術教師需要從生活價值的角度進行評價,在課堂上多讓學生關聯(lián)思考生活內容,使得可以將書本理論與實際生活緊緊關聯(lián),使得可以激發(fā)美術專業(yè)學生的美術創(chuàng)造力和想象力,從而可以提升美術專業(yè)學術的實踐能力。

        結束語

        綜上所述,大專美術教育不僅僅需要注重培養(yǎng)美術專業(yè)學生的理論素養(yǎng),而且需要培養(yǎng)美術專業(yè)學生的美術實踐能力,這樣就有利于幫助美術專業(yè)學生提升就業(yè)競爭力。不過,就目前的美術專業(yè)就業(yè)方向來看,這就需要大專院校培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng),所以,大專院校可以通過校企合作加強美術專業(yè)學生的實踐能力,使得更符合當下企業(yè)的實際需求,同時教師也需要轉變評價和考核方式,從而可以提升美術專業(yè)學生的實踐能力。

        參考文獻:

        [1]何云霞.大專美術教育如何培養(yǎng)學生的實踐能力[J].美術教育研究,2015(07):157.

        [2]張慧敏.高職美術教育學生實踐能力的培養(yǎng)[J].中外企業(yè)家,2018(14):178-179.

        [3]吳志云.??泼佬g教育培養(yǎng)學生實踐能力的研究[J].藝術科技,2018,31(10):273.

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