譚志琴

【摘? ?要】? 合唱是集音樂、語言、歌唱為一體的綜合藝術(shù)，是一種內(nèi)涵豐富的藝術(shù)形式。中學(xué)生合唱團(tuán)以其空靈、純凈、清脆、充滿活力的聲音打動聽眾，是聲樂藝術(shù)中不可缺少的一部分。在初中階段開展學(xué)生合唱訓(xùn)練，鍛煉視唱練耳、把握音準(zhǔn)節(jié)奏，對藝術(shù)修養(yǎng)、表演能力以及情感表達(dá)的提高有很大幫助。

【關(guān)鍵詞】? 合唱發(fā)聲;基本技巧

合唱的聲樂訓(xùn)練是聲樂藝術(shù)的一種高級表現(xiàn)形式。合唱團(tuán)要達(dá)到更高的藝術(shù)水平，要深入領(lǐng)會“合唱之美在于和聲之美”的含義，中學(xué)生合唱訓(xùn)練的意義不僅在于聲音的和諧與統(tǒng)一，更應(yīng)該在聲樂基本訓(xùn)練上下功夫。

中學(xué)生喜歡追求“個性成長”的聲音，組建中學(xué)生合唱團(tuán)，讓學(xué)生懂得合唱不是簡單地把獨(dú)唱聚集在一起，而是把個性練成為共性的一份子，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。為學(xué)生創(chuàng)造一個展示的舞臺，讓合唱成為表演的藝術(shù)，讓空靈歌聲浸潤學(xué)生的心靈。中學(xué)生合唱團(tuán)對學(xué)生的音樂素養(yǎng)要求較高，因此需要進(jìn)行科學(xué)、統(tǒng)一、嚴(yán)格的訓(xùn)練，以美聲唱法的理論和訓(xùn)練方法，讓個性聲音和諧、統(tǒng)一、融合成共性聲音。這就要求教師在教學(xué)中要從以下幾個方面進(jìn)行聲音的訓(xùn)練。

一、保持姿勢、控制氣息訓(xùn)練

聲樂專家捷米采娃說：“姿勢是呼吸的源泉，呼吸是聲音的源泉?！北３终_的姿勢是良好歌唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)。合唱時，教師應(yīng)該要求學(xué)生保持合理而正確的姿勢，確保良好的歌唱狀態(tài)。

站立歌唱訓(xùn)練的姿勢：訓(xùn)練學(xué)生保持精神飽滿的直立姿勢，身體放松而不僵硬，兩腳與肩同寬，自然站立或成丁字形站立，歌唱時保持重心穩(wěn)定;挺胸、直立、胸部舒展;手臂自然下垂、頭部端正、目光平視。在教學(xué)中，要求學(xué)生理解歌曲中敘事的內(nèi)容、抒發(fā)的情感，在站立姿勢中保持相對緊張但自然的狀態(tài)，“訴說”歌曲給觀眾聽，因此歌唱姿勢會根據(jù)歌唱的情境而適當(dāng)調(diào)整。有時也會坐著歌唱訓(xùn)練，坐著訓(xùn)練時要求凳子不能坐滿，要坐在前三分之一，端坐、挺拔、氣息通暢，保持積極的狀態(tài)，不能松垮或者拘謹(jǐn)。

氣息是合唱訓(xùn)練的重要內(nèi)容，呼吸訓(xùn)練是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)與動力。每次合唱訓(xùn)練，教師都要開展呼吸練習(xí)。首先，讓學(xué)生放松，用鼻子慢慢地深吸一口氣，用“嗚”的聲音輕輕地唱，控制呼出的氣量，穩(wěn)定悠長，不要全部一下子被呼出，每次練習(xí)10分鐘。通過這種方法提高學(xué)生的肺活量，也避免聳肩等錯誤習(xí)慣。呼吸訓(xùn)練第二點(diǎn)是控制音量，在唱“嗚”時，讓學(xué)生把氣息從胸腔發(fā)出，聲音沉下去，感受聲音的變化;再次，通過不同音調(diào)變化，使發(fā)聲均勻，聲音更飽滿。

二、校正音準(zhǔn)、發(fā)音吐字訓(xùn)練

中學(xué)生喜歡學(xué)唱通俗歌曲，很多流行歌曲的發(fā)音吐字含糊不清，而對于合唱訓(xùn)練來說，要發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、字正腔圓。可以借鑒我國傳統(tǒng)的戲曲唱法，開展發(fā)音吐字訓(xùn)練，把握好發(fā)音、吐字的方法。根據(jù)漢語發(fā)音的特點(diǎn)，把字分為字頭、字腹、字尾三部分，在發(fā)音、咬吐字過程中，這三部分都有各自的要求。聲母的發(fā)音富有力度與彈性，韻母的發(fā)音渾圓明亮，字尾作為收音，要求輕巧準(zhǔn)確?？偨Y(jié)起來訓(xùn)練時注意歌唱的發(fā)音、吐字需要有干凈利落的字頭，流暢的字腹和清晰準(zhǔn)確的字尾。

在字頭咬字發(fā)音時，聲母發(fā)音也各有不同，如b、p、m是兩唇并起切斷氣流而成再發(fā)聲;f是上唇與牙齒合作而成;d、t等是舌尖接觸上牙根攔阻氣流而成等等，而舌尖因接觸的部位不同、接觸量不同，發(fā)出聲音又不同。針對每個發(fā)音，開展不同訓(xùn)練，如：字頭發(fā)音有力度和彈性，要像“噴”出來那樣敏捷、清晰、有彈性。在韻母發(fā)音時，訓(xùn)練調(diào)節(jié)音節(jié)的彈性、力度的分寸，當(dāng)練習(xí)一首歌時，要進(jìn)行默讀、朗誦歌詞，體會唇、齒、舌、牙、喉的著力位置，確保字正腔圓，然后再與曲調(diào)旋律結(jié)合起來練習(xí)，并根據(jù)歌曲情感表達(dá)的要求，注意音調(diào)變化。

三、科學(xué)發(fā)聲、腔體共鳴訓(xùn)練

美聲唱法是指喉頭在保持吸氣位置的狀態(tài)下，呼出氣流吹響聲帶，使共鳴腔體完全、均勻共鳴的歌唱方法，區(qū)別于平時說話，在美聲歌唱發(fā)聲訓(xùn)練時，喉嚨是需要完全打開的。在合唱中，是否采用美聲發(fā)聲方法訓(xùn)練，直接影響合唱的聲音效果。部分老師認(rèn)為，學(xué)生自然發(fā)出的聲音本身就好聽。實際在合唱中，美聲訓(xùn)練后的合唱聲音更圓潤、更立體。在訓(xùn)練中，教師一般采用“啊”音練聲，教師應(yīng)該親自示范，及時了解、糾正學(xué)生們的發(fā)聲。關(guān)注學(xué)生喉嚨是否處于自然、放松、開放的狀態(tài)，是否存在過“緊”、過“擠”的現(xiàn)象。

共鳴在歌唱訓(xùn)練時起到放大聲音的效果。如果沒有共鳴，歌聲很小、很蒼白，利用人體內(nèi)的共鳴腔，能唱出響亮、高亢的聲音。中學(xué)生的共鳴腔與成年人的共鳴腔沒有本質(zhì)的區(qū)別，都是由胸腔、口腔和頭部組成。在歌唱訓(xùn)練中，分別對不同音區(qū)進(jìn)行共鳴訓(xùn)練。如：在低音段時，胸腔共鳴起著最大的作用;在中音段時，口腔共鳴被廣泛使用;高音階段時，主要靠頭部空腔。如果教師能正確合理地利用這些共振腔，并能很好地相互配合，就能得到圓潤、悅耳、飽滿、優(yōu)美的歌曲。

這時的訓(xùn)練也很簡單，讓學(xué)生打一個哈欠，然后認(rèn)真總結(jié)、感受一下，打哈欠的時候有哪些變化。精神放松、嘴巴張大、口腔打開，還包括頸部的擴(kuò)張、喉頭的下降、氣息的深度呼吸。再讓學(xué)生尋找打哈欠的狀態(tài)，打開鼻腔、口腔與胸腔的通道，高音訓(xùn)練時加上尋找高位置的頭聲。如：讓學(xué)生把聲音集中到太陽穴和眉心間的交點(diǎn)上，增加頭腔的共鳴。

合唱訓(xùn)練還需要有很多注意事項，如排練過程中要有耐心、有計劃、有針對性，注意由淺入深;注意聆聽、學(xué)習(xí)優(yōu)秀合唱團(tuán)的演唱;注意不同聲部開展分聲部排練，從而提高排練效率;細(xì)化排練，注意提高排練質(zhì)量;注意合唱團(tuán)員樂理知識的積累;合唱指揮應(yīng)注意肢體語言、面部表情的使用，動態(tài)教學(xué)加深對合唱指揮的理解;按照科學(xué)的方法逐步展開訓(xùn)練，在氣息、發(fā)聲訓(xùn)練中注意保護(hù)學(xué)生的聲帶，避免造成發(fā)聲器官的損傷。

歌聲是最美的語言之一，在素質(zhì)教育日益發(fā)展的今天，合唱藝術(shù)為廣大師生接受喜愛。美妙的歌聲時常飄蕩在校園上空，對培養(yǎng)道德情操、訓(xùn)練形象思維、熏陶藝術(shù)修養(yǎng)有著很大的幫助。參加合唱活動，會隨著一次次的演出，學(xué)生積累音樂知識、感受美妙和聲、凝聚集體力量，在舞臺上收獲了自信與勇氣。

【參考文獻(xiàn)】

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