張磊

摘要：勞動本身是人類生存和發(fā)展的主要手段，對于人生價值的實現(xiàn)和三觀形成具有重要促進作用。尤其是對于現(xiàn)代逐漸實現(xiàn)全面發(fā)展的大學生而言，勞動在學生的成長環(huán)節(jié)意義重大。在當前社會價值多元化和社會思潮多樣化的背景下，將勞動教育和思想政治教育相結合，也具有明確的時代意義。

關鍵詞：勞動教育;大學生思政;價值與策略

大學生的勞動教育本質是高校思政教育開展的一種重要形式，是新時期探索勞動理論成果的主要渠道。社會主義勞動價值觀是社會主義核心價值體系的重要構成部分，大力加強勞動教育有助于大學生良好習慣和堅強意志的養(yǎng)成，更好地實現(xiàn)個人修養(yǎng)的提升，滿足人才發(fā)展的目標。

1.勞動教育的內涵與價值

1.1內涵

勞動教育本身是德育工作的內容之一，對于培養(yǎng)學生的個人品質和勞動態(tài)度具有明確作用。著名教育家蘇霍姆林斯基也對勞動教育的定義進行了比較精確的描述，不同的研究學者在勞動實踐活動方面的定義也有所不同。但綜合來看都是通過有目的和有計劃的組織形式來對學生展開綜合性教育。在當前的社會形勢下，大學生的思想政治教育和勞動教育相結合，應該是一種勞動價值觀教育，注重學生習慣的養(yǎng)成，加深勞動思想的認知。勞動教育的主要目的也在于引導學生養(yǎng)成良好的勞動價值觀念，養(yǎng)成良好的勞動生活習慣，同時掌握一定的勞動技能和生存技巧。更加重要的內容在于，勞動教育本身注重理論知識和實踐技能的結合，通過為教育對象提供不同類型的活動機會，使其獲得勞動層面的感性認知，這對于促進學生的全面發(fā)展也具有關鍵作用。

1.2價值

從勞動教育的價值來看，可以為思想政治教育工作提供教育載體，而思想政治教育也可以塑造學生的勞動精神和勞動意識。思想政治教育本身以社會主義核心價值體系為主導，弘揚社會的道德規(guī)范，引導當代學生自動自覺地履行好社會責任和家庭責任，逐步將所掌握的知識轉換為個人層面的意識傾向，形成良好的行為習慣。當學生能夠形成勞動意識和勞動習慣，就能在日常生活當中起到支持效果，影響到自身的主觀能動性。這樣一來學生就可以在實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)無私奉獻等優(yōu)良的品德精神，通過勞動來發(fā)展自我，將自我意識進一步深化。只有綜合考慮這些方面的內容，學生才能在日常生活中檢驗自身的受教育成果，檢驗勞動價值觀和勞動精神在個人品德方面的引導功能，培養(yǎng)良好的責任意識和勞動意識。勞動教育和思想政治教育二者是相輔相成的，能夠幫助大學生形成正確的勞動觀念，更好地實現(xiàn)個人全面發(fā)展。

2.勞動教育在思政教育中的開展策略

2.1勞動價值觀的教育與培養(yǎng)

當今社會對于勞動教育有著明確的需求，我們需要以高校的思想政治教育工作為基礎并加強改進現(xiàn)階段的勞動教育，解決傳統(tǒng)教育環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各類問題。學生人生目標的達成和人生價值的實現(xiàn)本質上與勞動實踐工作密切相關，如果沒有科學的世界觀、人生觀和價值觀作為思想基礎，學生就無法形成積極向上的勞動精神和勞動意識。作為高校本身也可以以思想政治教育的內容為載體和依托，開展各種形式的勞動教育活動，結合典型案例讓學生接受勞動價值觀教育，充分發(fā)揮教育的指導作用，讓勞動教育的知行不再出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。當學生可以通過實踐活動加深對于所學知識的認知，就能成功地將正確的意識應用在實踐環(huán)節(jié)之內[1]。

2.2勞動實踐模式的改進

勞動實踐模式的改進有助于提升勞動教育的實效性，在理論和實踐層面進行深入的思考和探索，讓學生能夠主動積極地參與到勞動學習過程當中。例如很多學校都會設置相應的勤工助學崗位，在學校的食堂、社團等設置一些崗位工作，幫助貧困學生通過勞動合法取得報酬，改善現(xiàn)有的學習條件和生活條件。這些崗位的設置一方面能讓學生意識到勞動與報酬之間的關系，從而磨煉自身的意志。另一方面還可以在經濟層面實現(xiàn)對于貧困學生的支持，鍛煉學生各個方面的實踐能力。部分院校還展開了校內外的公益活動，這些活動雖然無法讓學生獲得很多報酬，但可以讓學生深刻理解主題活動的意義與內涵，了解到自身作為社會公民應該承擔的責任，從而在人生價值觀方面產生積極的引導作用[2]。

2.3人格素質的形成

良好的勞動教育與氛圍養(yǎng)成之間有著密切聯(lián)系，教育者本身的行為和引導工作也顯得至關重要。勞動精神的形成可以對人格素質的形成起到促進作用，勞動意識也是人們行為的主要參考標準，影響著人們的自我意識和個性傾向[3]。對此高校需要重視大學生的品德培養(yǎng)和人格素質形成，讓他們通過各種途徑鍛煉自身的勞動意識和勞動技能。在勞動活動實踐活動中有意識地加強思想政治教育，達到理論與實踐的完美融合，實現(xiàn)知行合一?？傮w而言，只有在日常生活中的各項勞動中得到鍛煉，才能實現(xiàn)勞動教育的最終目的，形成良好的習慣并深入理解勞動教育的內涵，在實現(xiàn)個人勞動價值提升的同時，在思想意識上也進一步升華。

3.結語

勞動教育本身屬于高校思想政治教育的范疇，而大學生的勞動教育工作本身也應該在思想政治教育的支持下重視“三觀教育”和品德養(yǎng)成，按照所出現(xiàn)的問題進行針對性教育布置。綜上所述，大學生的勞動教育必須要依托思想政治教育，才能夠將現(xiàn)有的教育內容貫穿于大學生的學習和生活當中，既能夠實現(xiàn)勞動教育的常態(tài)化，也可以促進思想政治教育的制度化，發(fā)揮教育功能。

參考文獻：

[1]裴文波，岳海洋，潘聰聰.高校大學生勞動教育的多維透視[J].學校黨建與思想教育，2019，000（004）：87-89.

[2]宗曉蕾，李承鑫.社會主義核心價值觀與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下"90后"大學生資助工作誠信教育探究[J].勞動保障世界，2016（33）.

[3]馮剛，劉文博.新時代加強大學生勞動教育的時代價值與實踐路徑[J].中國高等教育，2019（12）.