林芬

摘? 要：幼兒的健康成長是時(shí)代、社會(huì)發(fā)展的需要，在學(xué)前教育階段對(duì)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)能夠很好地促進(jìn)幼兒四肢的協(xié)調(diào)發(fā)展和智力的發(fā)展，所以體育活動(dòng)教學(xué)成為了學(xué)前教育中重要的教學(xué)內(nèi)容之一。幼兒教師要意識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)幼兒成長的重要意義，通過教學(xué)方式和教學(xué)理念的不斷更新，讓幼兒更好地在體育活動(dòng)中健康成長，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;體育活動(dòng);安全性;主體性;目的性

現(xiàn)今人們的教育觀念正悄悄地發(fā)生著變化，很多時(shí)候孩子的健康比學(xué)習(xí)更重要?！皬耐尥拮テ稹钡睦砟钭屧絹碓蕉嗖幌胱尯⒆虞斣谄鹋芫€上的家長，更加重視孩子的身體發(fā)展，這也讓幼兒體育成為熱詞。由此兩點(diǎn)就足以見得，在學(xué)前教育教學(xué)過程中體育活動(dòng)是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。促進(jìn)幼兒健康、快樂、全面的成長是幼兒教師和幼兒家長共同的目標(biāo)，在教學(xué)過程中教師要重視教學(xué)理念和教學(xué)方式的更新以及創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、重視體育活動(dòng)開展的安全性

在幼兒園教學(xué)的教學(xué)過程中，孩子們的年齡多為3—6歲，這個(gè)年齡段的孩子無論是在思維能力上還是在身體協(xié)調(diào)性上相比較其他階段的孩子來說還是有很大的差距的，這就導(dǎo)致了體育活動(dòng)開展存在著一定的安全隱患。再加上教學(xué)過程中教師的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于幼兒，開展體育活動(dòng)的場(chǎng)所教育比較開放，幼兒的自主性較高，在許多情況下，教師無法照顧每個(gè)幼兒，這進(jìn)一步加劇了體育活動(dòng)開展的危險(xiǎn)性。幼兒教師要想體育活動(dòng)更好的開展，就要充分的保障活動(dòng)地點(diǎn)、對(duì)象的安全性，盡可能的消除安全隱患，從而使得體育活動(dòng)教學(xué)更好的開展。

由于幼兒缺乏太多的分辨和判斷能力，同時(shí)幼兒們肌肉發(fā)育不是特別完善，肢體動(dòng)作經(jīng)常不協(xié)調(diào)導(dǎo)致經(jīng)常摔跟頭。所以幼兒教師在體育活動(dòng)場(chǎng)地的選擇上要盡可能地在相對(duì)封閉的空間，比如有護(hù)欄的各類場(chǎng)地等。同時(shí)幼兒活潑好動(dòng)，在場(chǎng)地的選擇時(shí)最好選擇松軟但是不易有粉塵的環(huán)境，如草坪、地毯或者是塑膠地等，一定要遠(yuǎn)離硬土地或者是沙地，從而保障體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施的安全性。在體育活動(dòng)的器材選擇上，教師也一定要重視其安全性，例如在體育器材的選擇上一定要選擇有海綿包裹的、國家安全認(rèn)證的，從而保障體育活動(dòng)器材的安全性。除此之外教師還要充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，充分地保護(hù)和監(jiān)督幼兒的安全，從而保證體育活動(dòng)教學(xué)更好地進(jìn)行。

二、重視體育活動(dòng)開展的主體性

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，對(duì)學(xué)前教育也提出了較高的要求。在以往的教育教學(xué)過程中，幼兒教師在其中占據(jù)了非常重要的地位，很多時(shí)候教師要教授幼兒知識(shí)，保障幼兒的健康，這也就導(dǎo)致了幼兒對(duì)教師產(chǎn)生了依賴感。尤其是對(duì)于小班和中班的幼兒來說，依賴感的形成很容易就會(huì)導(dǎo)致幼兒自主意識(shí)下降，從而對(duì)幼兒的成長產(chǎn)生不良的影響。在體育活動(dòng)的開展中，教師要認(rèn)清楚幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，通過教學(xué)角色和地位的轉(zhuǎn)變提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高體育活動(dòng)的有效性。

幼兒教師可以通過小組合作的方式對(duì)孩子們進(jìn)行教學(xué)，既能夠鍛煉幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠提高幼兒的自主探究能力，尊重幼兒的主體地位，從而提高體育活動(dòng)教學(xué)的有效性。在分組的過程中，幼兒教師要盡量地將幼兒以三四個(gè)人為一組，這樣既能夠保障小組教學(xué)的有效性，還能夠充分體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。幼兒教師還可以通過開展一些團(tuán)隊(duì)性游戲比賽，如“四人三足”的游戲，既能夠很好地鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)幼兒的自主探究意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三、重視體育活動(dòng)開展的目的性

在幼兒園階段的教學(xué)過程中開展體育活動(dòng)教學(xué)，其中最為主要的目的就是增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康茁壯成長。但是在以往的教學(xué)過程中，部分教師沒能夠很好地意識(shí)到這一點(diǎn)，有的教師過分地重視教學(xué)方式的新穎性，而忽略了體育活動(dòng)開展的目的，從而導(dǎo)致教學(xué)效率事倍功半。幼兒教師要清楚地意識(shí)到體育活動(dòng)開展的目的，再通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式創(chuàng)新激發(fā)起幼兒的興趣，通過兩者相結(jié)合，提高體育活動(dòng)教學(xué)的效率，從而更好地達(dá)到體育活動(dòng)教學(xué)的目的。

在幼兒園教學(xué)過程中，體育活動(dòng)教學(xué)的目的就是在于增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，所以教師一定要重視體育教學(xué)的目的性。體育活動(dòng)教學(xué)的目的就是在于通過不斷的運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，從而促進(jìn)幼兒的健康成長。但是除此之外通過體育活動(dòng)教學(xué)還能夠鍛煉幼兒與教師、朋友初步交流的能力，從而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。這個(gè)時(shí)候幼兒教師要重視教學(xué)的目的性，通過設(shè)置不同的教學(xué)活動(dòng)或者是教學(xué)情境，并為其賦予一定的教育意義。例如一些團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)鍛煉幼兒的語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力，或者是通過一些競(jìng)賽活動(dòng)鍛煉幼兒頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)。通過這樣的教學(xué)方式對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，從而提高體育活動(dòng)的有效性。

四、重視體育活動(dòng)開展的豐富性

幼兒階段的孩子無論是在身體上還是在心理上發(fā)育都還不夠成熟，尤其是在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒其強(qiáng)烈的好奇心和活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠很好地適應(yīng)幼兒的心理特點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候幼兒教師就要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，通過教學(xué)方式的豐富性引導(dǎo)和激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，以此來提高幼兒學(xué)習(xí)的專注性。同時(shí)還能夠?yàn)橛變籂I造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地提高體育活動(dòng)教學(xué)的效率，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

在幼兒園階段的教學(xué)過程中，孩子的年齡大小不一，在體育活動(dòng)教學(xué)的過程中教師要重視教學(xué)方法和幼兒的年齡相符合，豐富教學(xué)方法，從而使得體育活動(dòng)能夠適應(yīng)各個(gè)年齡段的孩子，促進(jìn)幼兒的成長。例如在對(duì)幼兒園小班的孩子進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以通過設(shè)置一些孩子們喜愛的玩具，然后利用一些擬人化角色扮演的游戲開展體育活動(dòng)教學(xué)，從而更好地適應(yīng)小班幼兒的心理特點(diǎn)。在大班的幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過利用豐富的運(yùn)動(dòng)器材或者是開展豐富的教學(xué)活動(dòng)來充分地激發(fā)起幼兒探索的興趣，使得幼兒能夠在體育活動(dòng)教學(xué)過程中獲取有利于身心健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)。

幼兒體育不僅能夠促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)幼兒的心理以及社會(huì)性的發(fā)展都具有積極的作用。因此，幼兒教師要充分挖掘體育活動(dòng)的價(jià)值，提高自身教學(xué)的專業(yè)性，積極地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓幼兒體育活動(dòng)真正成為促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的教育。

參考文獻(xiàn)

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