顧衛(wèi)東

摘 要：職業(yè)實踐教學改革作為推動職業(yè)教育發(fā)展的主要突破口，對培養(yǎng)社會所學人才，提升學生較強的心理素質(zhì)等發(fā)揮著重要意義。目前職業(yè)學校將組織開展的職業(yè)技能大賽融入到實踐教學中，能夠提升學生職業(yè)技能基礎上幫助學生掌握更多新理念和新技術，推動職業(yè)教學改革。基于此文章以技能大賽為出發(fā)點，詳細闡述了技能大賽對實踐教學所發(fā)揮的重要作用。

關鍵詞：技能大賽;實踐教學;深化改革

職業(yè)教學中實踐教學是對傳統(tǒng)理論教學的補充，能夠讓學生在掌握職業(yè)新技能的基礎上了解用人單位對于人才的培養(yǎng)需求。在實踐教學過程中，教師和學校通過組織職業(yè)技能大賽，能夠改變教師往常的教學方法和教學理念，構(gòu)建新的職業(yè)教育實踐體系，凸顯人才培養(yǎng)的特色，滿足用人單位對于人才的培養(yǎng)需求。

1 技能大賽的開展能夠有效調(diào)動學生學習動力

職業(yè)教學過程中主要是教師通過講授讓學生了解相關的知識和技能。一般而言，這種教學方法難以調(diào)動起學生的學習興趣，學習的效果也并不明顯。技能大賽融入到實踐教學中，通過相互競爭，能夠滿足學生的好奇心理和好勝心，進而在相互的配合之下能夠完成整個競賽。特別是組織的技能大賽使得學生變得更加主動，在認真考慮和多次練習后能夠克服存在的問題，進而增強自身的自信心，將知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的知識，幫助學生從心理上和知識儲備上不斷完善。

2 技能大賽有效改革了當前的教學方式

職業(yè)教育在不斷發(fā)展和改革后，其實踐教學已經(jīng)有初步效果，但是仍有很多學校受到經(jīng)費不足、教師教學理念落后、設備不足、教師教學方式單一等方面的影響，導致學生無法在實踐教學中掌握更多技能，更無法通過自主學習擴展自身的創(chuàng)新能力。而技能大賽的開展是對實踐教學質(zhì)量的有效驗證，學生通過參與技能大賽，能夠讓教師找出學生的不足，進而不斷完善自身的教學方式，增強校企合作和聯(lián)系，在一定程度上使大賽滿足技術要求。例如：在教學方式上需要開展模塊化和項目化教學，進一步讓學生通過教師的教學在大賽中能夠獲取勝利，增強大學生的能力和自信。當教師在觀看到大學生技能大賽的成績或者視頻后，能夠?qū)ψ陨淼牟蛔氵M行完善，從而創(chuàng)新出新的實踐教學方式。

3 技能大賽有效推動教師隊伍不斷發(fā)展

實踐教學改革主要是以技能大賽為依托，通過舉辦大賽，找出教師教學中存在的不足，進而不斷完善，構(gòu)建一支更加專業(yè)的教師隊伍。首先，做好培訓工作。1）幫助教師掌握更多的技能;2）對技能大賽的規(guī)程或者比賽的流程等進行學習，從而幫助學生在參賽的過程中能夠掌握更多參賽的規(guī)則等。其次，引進和邀請更多具有實踐經(jīng)驗的教師隊伍給予學生指導。例如：這些校外兼職的一線人員在將自己的實踐經(jīng)驗向?qū)W生進行傳授后，能夠?qū)W校學習的情況進行補充和指導。最后，院校在選拔這些優(yōu)秀教師隊伍時，需要對這些人員的成功經(jīng)驗或者相關技能進行考察，采取優(yōu)先錄用的方式。并且，院校還需要注重培養(yǎng)更多后備力量;加強與學生之間的互動，在“大局意識”的指導下，能夠轉(zhuǎn)變自身的角色，與學生成為一個團隊，賦予強大的團隊力量。

4 職業(yè)技能大賽為學生考取職業(yè)資格證書提供指導

職業(yè)技能大賽在開展之前，學生需要掌握更多的大賽內(nèi)容，對自身的設計進行創(chuàng)新，通過結(jié)合日常所學的技能和知識等，做好各項準備工作，以期能夠在學校、省部級、國家級的競賽中獲取勝利，取得較高的成績。并且職業(yè)技能大賽中的相關內(nèi)容與職業(yè)資格考試內(nèi)容有直接的聯(lián)系，學生通過參加大賽，能夠掌握相關技能，進而為之后考取職業(yè)資格證書提供基礎保障，這一明顯優(yōu)勢能夠充分激發(fā)學生學習的積極性。以人物形象設計專業(yè)為例進行分析，該專業(yè)通過組織技能大賽，能夠讓更多人獲取高級技師的相關資格證書，并且該院系中還明確指出如果沒有在畢業(yè)時獲取職業(yè)資格證書或者畢業(yè)證等，則不能畢業(yè)。因此，很多學生以期能夠通過職業(yè)技能大賽獲取職業(yè)證書的愿望更加迫切，幫助學生能夠在之后的職業(yè)生涯中更快適應崗位需求。

5 技能大賽有效提升校企協(xié)同育人的效果

技能大賽能夠幫助職業(yè)院校培養(yǎng)出更多社會所需人才。主要是因為技能大賽相互競賽的項目或者達到的目標等都與企業(yè)需求有直接關系，其已經(jīng)成為聯(lián)系學校和企業(yè)的重要橋梁。例如：有些企業(yè)在與高校開展合作時將崗位需求納入到職業(yè)技能大賽內(nèi)容中，從而對學生的實際操作能力和職業(yè)操守等進行考察和評估。另外，校企合作舉辦的技能大賽能夠給予學校更多硬件上的支持，或者技術上的支持，能夠讓學生通過技能大賽掌握最為先進的生產(chǎn)設備，掌握和了解更多企業(yè)對崗位的職業(yè)需求等。由此可見，這種技能大賽模式對學生之后的就業(yè)提供了方向和指導的意見，同時，也能夠讓企業(yè)第一時間了解到學生的技能，進而實現(xiàn)雙向選擇。例如：某經(jīng)濟管理職業(yè)學校通過邀請西門子公司的工程師舉辦智能邏輯控制的相關競賽，在對大賽的內(nèi)容和規(guī)則等進行有效制定后，能夠?qū)崿F(xiàn)校企合作，滿足高校和企業(yè)的實際需求，幫助教師在教學中能夠針對性的開展實踐教學，從而借助大賽讓學生掌握更多的技能和提升較強的心理素質(zhì)，滿足對于人才提出的各項需求。

6 總結(jié)

技能大賽中包含了很多的新技術和新要求，能夠讓學生在參與的過程中開拓自身的視野，掌握更多的新技能，提升自身的自信心。同時，技能大賽在實踐教學中的融入還對推動專業(yè)建設改革、提升教師素養(yǎng)等發(fā)揮著重要作用。因此，在之后的職業(yè)實踐教學中我們應該對技能大賽的內(nèi)容和規(guī)范等進行更好的制定，不斷調(diào)整自身的教學內(nèi)容和教學方式，進而在發(fā)揮出賽事的導向作用后，能夠賦予職業(yè)教育更深層次的教育意義，幫助學生更好的適應之后的職業(yè)生涯工作，促進學生的全面發(fā)展。

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