胡德秀

摘? 要：游戲是幼兒園教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的必不可少的環(huán)節(jié)，游戲不僅使教學(xué)活動(dòng)變得更加豐滿，也能使幼兒提升學(xué)習(xí)興趣和想象力，還能讓幼兒在游戲中增強(qiáng)身體素質(zhì)，有利于身心健康的發(fā)展。幼兒教育的發(fā)展將決定未來(lái)國(guó)家的建設(shè)的興亡，因此我們?nèi)握n教師把游戲與幼兒們的教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能使得他們蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué);幼兒

與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)相比，以做游戲作為教學(xué)的一種方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)實(shí)在是百利而無(wú)一害。因?yàn)樵谟螒虻幕顒?dòng)之中，本班的幼兒們的動(dòng)手操作能力與思維能力都能得到顯著的開(kāi)發(fā)，都可以使得幼兒們的反應(yīng)能力得到提升，還能有利于他們與人交流的能力，幫助提升了幼兒們的情商與智商。

一、將游戲運(yùn)用到幼兒園的教育教學(xué)中的影響

我們都知道幼兒園階段是孩子們大腦及動(dòng)手能力發(fā)展的重要時(shí)期，相應(yīng)的任課教師把游戲化的教學(xué)引用到教學(xué)之中，可以極大地豐富他們的教學(xué)環(huán)境，能讓他們把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的運(yùn)用能力，還能使得他們思維得到提升。我們?nèi)握n教師要幼兒教育把具體的游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不僅能鍛煉到幼兒的大腦思維，更能讓他們的實(shí)踐能力得到增長(zhǎng)，讓幼兒們?cè)谟螒蚪涣骰顒?dòng)中，體驗(yàn)成功的喜悅與挫折歷練，對(duì)于兒童認(rèn)知世界提供了顯著地幫助，培養(yǎng)自身的情感更具價(jià)值，使幼兒們享受游戲帶來(lái)的歡樂(lè)，能做到豐富自己的學(xué)習(xí)生活，提升自己的能力，從而達(dá)到提高教學(xué)課堂的效率。

二、游戲在幼兒園的教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合

1.語(yǔ)言類游戲

幼兒園的語(yǔ)言類游戲有很多類型，所了解的在幼兒園運(yùn)用最多的為角色扮演。比如，在英語(yǔ)任課老師教學(xué)本班幼兒們一些基本的單詞的時(shí)候，可以采用這種教學(xué)方式來(lái)學(xué)習(xí)，讓一部分孩子們扮演成顧客的形式，另一部分孩子扮演售賣員，讓幼兒們處于一個(gè)賣各種蔬菜與水果的游戲?qū)W習(xí)環(huán)境之中，使其更好地掌握蘋果，香蕉得等基礎(chǔ)的單詞，每一個(gè)幼兒都在積極地參與游戲，總是擔(dān)心自己會(huì)落后，這樣會(huì)使他們學(xué)習(xí)的積極性更加地大，讓幼兒們?cè)谟螒虻幕顒?dòng)環(huán)境中無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)，能讓他們感受到游戲知識(shí)的魅力，能促進(jìn)幼兒大腦思維的全面發(fā)展，這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中具備自主、自強(qiáng)、自立的意識(shí)，從中提升個(gè)人能力，促進(jìn)了溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

2.運(yùn)動(dòng)類游戲

運(yùn)動(dòng)類游戲大多出現(xiàn)在體育課中，貓和老鼠這個(gè)游戲正是幼兒在課上最喜歡的游戲，這對(duì)于本班的幼兒來(lái)說(shuō)也是最有挑戰(zhàn)的。我們相關(guān)的任課教師在組建的時(shí)候要把孩子們分成兩部分，多數(shù)的孩子們?nèi)グ缪菪±鲜?，少?shù)的孩子們?nèi)グ缪荽竽権?，游戲是以大臉貓保護(hù)自己的食物不被小老鼠偷吃的環(huán)節(jié)，同時(shí)在游戲一開(kāi)始的時(shí)候，老師會(huì)放一段比較舒緩的音樂(lè)，此時(shí)扮演貓的幼兒就要假裝正在睡覺(jué)，這樣也就給了老鼠機(jī)會(huì)去偷糧食，而在追趕的過(guò)程中就會(huì)放一些激烈的音樂(lè)來(lái)烘托游戲的氣氛，讓幼兒們的身心得到健康地發(fā)展，在這一游戲活動(dòng)中，幼兒的反應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)能力會(huì)得到極大的鍛煉，幼兒不僅提升了規(guī)則意識(shí)，更促進(jìn)了自身走、跑、跳、攀爬、躲避等基本機(jī)能，更發(fā)展了觀察力、反應(yīng)力、敏捷、情況預(yù)想等非智力能力，使幼兒在體育游戲中玩得快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，使得幼兒教學(xué)課堂更進(jìn)一步地實(shí)施。

3.制作類游戲

制作類游戲是幼兒在幼兒園課程中的必備游戲，并且這一類游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展有著不可估量的意義。這一類型的游戲極其注重幼兒們的自主制作能力，并且任課教師在當(dāng)中只是起到一個(gè)輔助位作用。比如在小畫家這個(gè)游戲的過(guò)程之中，我們?nèi)握n教師可以提前給幼兒們準(zhǔn)備一些畫畫的色彩工具，讓他們發(fā)揮自己想象去作畫，讓他們躍躍欲試，而任課教師的一句“完成后會(huì)進(jìn)行作品展示”，就可以看出幼兒們的認(rèn)真與否，在幼兒們實(shí)際操作的過(guò)程中，任課教師可以對(duì)幼兒的半成品予以鼓勵(lì)，讓他們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行作畫，促其發(fā)展，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象去做，尊重幼兒們的意見(jiàn)，這能有效地培養(yǎng)了幼兒們的思考與實(shí)踐的能力，促使學(xué)生間接愛(ài)上這樣的游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒園的教育教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，使其全面地發(fā)展。

總而言之，幼兒年齡較小，在課堂上上課時(shí)總會(huì)無(wú)意識(shí)的造成課堂混亂，而在游戲過(guò)程中，可以巧妙改變課堂的秩序，游戲進(jìn)行過(guò)程中，大部分的幼兒都會(huì)變得有序起來(lái)。會(huì)使幼兒們解放自己的天性，自己動(dòng)手動(dòng)腦，開(kāi)拓自己的眼界，促其發(fā)展，能使得幼兒們?cè)诮逃虒W(xué)中回歸到幼兒本身，迎接美好的未來(lái)，使其成長(zhǎng)為樂(lè)觀，自信的人，更讓我感受到孩子們天真爛漫的笑容，既能培養(yǎng)幼兒的思維邏輯能力，又能讓學(xué)生的好奇心、認(rèn)知力得到滿足，可使得他們快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓幼兒們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，了解其他事物的發(fā)展與變化。

參考文獻(xiàn)

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