紀(jì)治理

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題在數(shù)學(xué)中是很大的一個(gè)板塊，在數(shù)學(xué)考試中也占很大一部分，其實(shí)每件事都有其規(guī)律，應(yīng)用題同樣也是一樣，應(yīng)用題大多源于生活，與生活有著密不可分的關(guān)系，下面我就以這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劷獯饝?yīng)用題的一些規(guī)律.

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題;規(guī)律

一、高度認(rèn)識(shí)應(yīng)用題，培養(yǎng)解題興趣

教師在教學(xué)生解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題的過(guò)程中可以從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用題應(yīng)用到日常的生活中。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)日常生活很熟悉，所以把數(shù)學(xué)應(yīng)用題和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合很容易讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生興趣。比如，在解決幾何圖形中角的問(wèn)題、學(xué)習(xí)角的知識(shí)時(shí)教師可以應(yīng)用多媒體放一個(gè)短視頻，一個(gè)小孩子在路上走的時(shí)候腳踢上一個(gè)滿身都是角的石頭，然后走著走著衣服又被木頭的一個(gè)角劃破，弄的自己傷痕累累。最后短片播放完學(xué)生一定意猶未盡。這時(shí)教師一定要趁熱打鐵提問(wèn)學(xué)生這個(gè)小孩子為什么會(huì)把自己弄的很痛，這時(shí)學(xué)生回答的一定是因?yàn)樗龅搅耸^的角，也碰到了木頭的角。然后教師由此開(kāi)始講課，講關(guān)于角的認(rèn)識(shí)。從生活中發(fā)生在人們身邊的小事開(kāi)始講起，在學(xué)生身邊也會(huì)發(fā)生這樣的事。應(yīng)用題和生活息息相關(guān)，只要仔細(xì)觀察生活處處都是應(yīng)用題。應(yīng)用題和生活的結(jié)合極大地提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生極大的興趣，只要有興趣學(xué)生審題和解題的技能也會(huì)提高。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向.這樣的傾向和情感有著密不可分的聯(lián)系.比方說(shuō)一個(gè)學(xué)習(xí)興趣非常濃厚的學(xué)生，對(duì)各種現(xiàn)象和問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑.那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他會(huì)灌注全部熱情，津津有味，興 致 勃勃，甚至?xí)_(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)迷戀不舍的地步;在學(xué)習(xí)后，他會(huì)產(chǎn)生滿足感，覺(jué)得書(shū)是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成長(zhǎng)的“起點(diǎn) ”.對(duì)于做應(yīng)用題也是一樣的，首先是對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生興趣，有了濃厚的興趣再按照老師教的方法，最后加上大量的練習(xí)，這樣攻克應(yīng)用題就不是什么難事了.

二、仔細(xì)審題，理解題意

學(xué)會(huì)提煉應(yīng)用題題干的關(guān)鍵詞，排除干擾.好多應(yīng)用題的題干都很長(zhǎng)，但細(xì)細(xì)讀題會(huì)發(fā)現(xiàn)好多句子是沒(méi)用的，其目的是在考查學(xué)生對(duì)于題意的理解能力以及排除干擾抓住重點(diǎn)的能力，當(dāng)我們能把題干簡(jiǎn)練到一定程度有些題就沒(méi)那么困難了.在審題的過(guò)程中首先要籠統(tǒng)地閱讀整個(gè)題干，然后確認(rèn)所考的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行一字一句的解讀，不要缺字少句，也不要多字加句，這樣都會(huì)影響對(duì)題干的正確理解，然后導(dǎo)致做錯(cuò)應(yīng)用題。在應(yīng)用題這一板塊需要教師給學(xué)生打好基礎(chǔ)，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)應(yīng)用題的解答時(shí)就培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣，這樣在學(xué)生自己解答應(yīng)用題時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)太大的錯(cuò)誤。???????? 比如，在三角形內(nèi)角和的這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中已經(jīng)知道其中一個(gè)角是50°，讓學(xué)生自己畫(huà)出來(lái)，如果學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的思考，也沒(méi)有自己動(dòng)手實(shí)踐，或者說(shuō)沒(méi)有掌握好三角形內(nèi)角和的知識(shí)點(diǎn)，可能有的學(xué)生脫口而出就會(huì)說(shuō)是銳角三角形。其實(shí)如果讓學(xué)生仔細(xì)的審題，然后自己動(dòng)手實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)題有兩個(gè)答案，這個(gè)三角形可能是銳角三角形也可能是鈍角三角形。因?yàn)檫@個(gè)三角形中你不知道給的角的度數(shù)是哪個(gè)角的，當(dāng)這個(gè)角為頂角時(shí)兩個(gè)底角加起來(lái)是130°，那么這個(gè)三角形就是銳角三角形，如果這個(gè)角作為底角，那么頂角可能大于90°，所以這就是鈍角三角形。由此可見(jiàn)，認(rèn)真審題和認(rèn)真思考多么重要。其實(shí)現(xiàn)在想學(xué)生做應(yīng)用題做錯(cuò)的大多數(shù)原因不是知識(shí)點(diǎn)掌握得不牢靠，而是審題時(shí)的大意不細(xì)心。所以，教師一定要告訴學(xué)生應(yīng)用題審題和理解題意的重要性，這樣才可以把應(yīng)用題做對(duì)。

三、編創(chuàng)具備生活性的創(chuàng)新數(shù)學(xué)應(yīng)用題目

數(shù)學(xué)這門(mén)科目具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)用題這一題型集中代表了數(shù)學(xué)科目的這一特征。通過(guò)在應(yīng)用題中巧妙地融入生活實(shí)際，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠在教學(xué)中充分彰顯這種實(shí)踐性，有效縮短應(yīng)用題教學(xué)與學(xué)生之間的心理距離，提升學(xué)生對(duì)于應(yīng)用題學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而取得良好的應(yīng)用題教學(xué)效果。為此，教師應(yīng)提高應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容豐富度，不再僅僅局限于講解教材習(xí)題，而是有意識(shí)地為學(xué)生編創(chuàng)一些具備生活性的創(chuàng)新數(shù)學(xué)習(xí)題，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)應(yīng)用題并開(kāi)展應(yīng)用題解題實(shí)踐。例如，在進(jìn)行“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)時(shí)，教師就可以在課前布置學(xué)生向父母詢問(wèn)他們工資個(gè)人所得稅的繳納情況（或者其他稅務(wù)繳納情況），然后在課上講解完百分?jǐn)?shù)定義、性質(zhì)及計(jì)算方法之后，結(jié)合學(xué)生所搜集的相關(guān)信息，為學(xué)生編創(chuàng)與納稅有關(guān)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這樣一來(lái)，教師就能讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)這一模塊知識(shí)的理解也能夠得到相應(yīng)深化，應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量因而將得到顯著改善。

四、強(qiáng)化應(yīng)用題解題方法與解題步驟

教學(xué)嚴(yán)密邏輯性同樣是數(shù)學(xué)科目的突出特征，這一特征在應(yīng)用題解答方面的反映，是應(yīng)用題解題并非毫無(wú)章法可循，而擁有一套系統(tǒng)的方法與步驟。教師應(yīng)在向?qū)W生展示某一道具體的應(yīng)用題解題流程時(shí)，同步將解決同類數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一般方法和思路也傳授給學(xué)生，力求促使學(xué)生舉一反三，切實(shí)強(qiáng)化他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一般而言，小學(xué)階段學(xué)生主要接觸到的數(shù)學(xué)應(yīng)用題類型有雞兔同籠問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題、相遇與追及問(wèn)題、鴿巢問(wèn)題等，教師需分別為學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納。解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一般步驟可概括為：（1）審題，充分理解題意，并找出題目中的已知條件、設(shè)問(wèn)及未知數(shù)量;（2）列式：根據(jù)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，列出應(yīng)用題中所包含的數(shù)量關(guān)系式;（3）計(jì)算：應(yīng)用數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)求解應(yīng)用題設(shè)問(wèn)之答案;（4）作答：完整描述答題流程，包括算式和文字表述兩部分。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生按步驟完成應(yīng)用題解題實(shí)踐，以此有效強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用題解題能力。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于目前數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的不理想的狀況也是有其原因的，很多學(xué)校只是一味讓學(xué)生做題而不講求方法，這樣即使做再多的題學(xué)生們也不能很好做答應(yīng)用題，長(zhǎng)久以來(lái)應(yīng)用題就成了學(xué)生們的攔路虎，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用題有了陰影，并且很難從這個(gè)陰影中走出來(lái).要想改變這個(gè)現(xiàn)狀，就需要改變我們存在的問(wèn)題.通過(guò)以上的規(guī)律我想會(huì)對(duì)學(xué)生們有一定幫助，從學(xué)生的興趣入手，然后加上老師講解的規(guī)律，最后通過(guò)不斷大量的練習(xí)，應(yīng)用題就不再是學(xué)生們的難題，而且會(huì)讓學(xué)生們愛(ài)上它.

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