趙淑蓉

全世界英語學(xué)習(xí)熱情的日益高漲，我國英語教學(xué)在創(chuàng)新方面卻步履緩慢，英語課堂氣氛沉悶乏味，許多學(xué)生學(xué)了十幾年的英語，卻依然不敢張口說，英語變成了“啞巴英語”。隨著科技的發(fā)展，新型點讀技術(shù)走進了課堂，帶來了前所未有的熱鬧與新穎，也給小學(xué)英語課堂帶來了讓人耳目一新的教學(xué)策略。小學(xué)階段屬于基礎(chǔ)教育階段，而這個階段的學(xué)生聽覺靈敏，善于模仿，是進行語音訓(xùn)練的最好階段。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，它能使人持續(xù)不斷地努力探索某種事物的奧秘，促進其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。點讀技術(shù)雖然出現(xiàn)的時間不長，但是被家長、學(xué)生以及教師奉為小學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)效率以及興趣的最佳工具，其帶給我們的啟示和創(chuàng)新對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響。

一、理論基礎(chǔ)

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對小學(xué)英語教學(xué)的影響

點讀技術(shù)是一種新型的多媒體教學(xué)和學(xué)習(xí)的手段，是繼復(fù)讀機、學(xué)習(xí)機和多功能電子詞典之后的新型學(xué)習(xí)設(shè)備。點讀技術(shù)非常適合學(xué)習(xí)語言類課程，尤其是中小學(xué)英語課程，同時幫助學(xué)生搭建腳手架，通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一種新型多媒體教與學(xué)的手段，點讀技術(shù)有助于小學(xué)英語初期階段的學(xué)習(xí)。英語有48個音標，小學(xué)階段要掌握每個音標的正確發(fā)音，學(xué)生可以跟著點讀機或點讀筆朗讀并識記。音標的識記為以后詞匯的積累奠定了牢固的基礎(chǔ)。每個單詞都有圖片、動畫和相應(yīng)的音頻。小學(xué)生邊看、邊聽、邊識記，這種方式大大改變了以往傳統(tǒng)的機械記憶法，也給學(xué)生帶來了愉快的學(xué)習(xí)體驗，幫助他們更加牢固地掌握新知。

（二）傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)的弊端

在英語新課程改革實施的十年間，基礎(chǔ)英語教學(xué)取得了很大的成就，但在外語教學(xué)認識上仍然存在一個誤區(qū)：把外語當作一門知識來學(xué)，以為只要通過課件把要講解的語言現(xiàn)象反復(fù)重現(xiàn)，把各種練習(xí)設(shè)計到位，就達到了外語訓(xùn)練的目的。二十幾年前，英語教育前輩許國璋先生就曾說：“中小學(xué)十幾年，大部分時間用來學(xué)習(xí)百十遍從幾十字到幾百字的對話或課文，操練一些四會五會的技能，束縛了孩子們的智育發(fā)展，忽視了心智健全成長，我們對不起他們?！痹S多老師在英語教學(xué)時，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣，導(dǎo)致學(xué)生從一開始就對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生排斥心理。

二、點讀技術(shù)支持下的小學(xué)英語教學(xué)新策略

（一）點讀技術(shù)讓學(xué)生“樂學(xué)”

小學(xué)課堂本應(yīng)該是活躍歡快的，每個孩子都應(yīng)全身心地投入英語學(xué)習(xí)，主動“樂學(xué)”而不是被動地接受老師的灌輸。在點讀技術(shù)的幫助下，學(xué)習(xí)者能夠充分參與課堂，動手、動眼、動腦，多種感官同時參與，幫助學(xué)生建立自信心，產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。點讀技術(shù)能夠帶給學(xué)習(xí)者和教師全新的學(xué)習(xí)體驗，與傳統(tǒng)課堂不同，點讀技術(shù)支持下的課堂可以結(jié)合音頻動畫營造出輕松、快樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在“玩”的過程中學(xué)到知識。這種創(chuàng)新型課堂是繽紛多彩的，吸引學(xué)生的注意力，使他們發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)英語可以這么好玩。對于教師來說，點讀技術(shù)不僅僅是新興科學(xué)技術(shù)的新體驗，還有前所未有的輕松和愉快。傳統(tǒng)課堂的教師在一堂課結(jié)束后，不僅身體疲憊，心理也不輕松。而在新興科技的創(chuàng)新課堂中，點讀技術(shù)會幫助教師帶領(lǐng)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，不需要教師反復(fù)強調(diào)、一味講解。因為學(xué)生只要動一動手指就可輕松地聽到想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他們可以反復(fù)地跟讀練習(xí)，直到自己掌握為止。這樣的教學(xué)在一定程度上解放了教師的身心，也讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。

（二）家校合一的新型英語學(xué)習(xí)模式

建立家校合一的模式，就是保證和家長的合作溝通。學(xué)生只在課堂上學(xué)習(xí)英語是遠遠不夠的，而點讀技術(shù)可以輕松進入家庭，保證孩子在家里也能夠隨時利用點讀技術(shù)預(yù)習(xí)新知識，復(fù)習(xí)舊知識，家長也不必?zé)雷约翰粫⒄Z，無法輔導(dǎo)孩子。對于小學(xué)階段的孩子來說，點讀技術(shù)能給他們帶來樂趣，在家邊玩邊學(xué)，鞏固加深在校內(nèi)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。點讀技術(shù)可以隨時隨地指導(dǎo)和幫助孩子學(xué)習(xí)英語，為孩子深入學(xué)習(xí)提供了極大的幫助。

（三）點讀技術(shù)在教學(xué)創(chuàng)新方面的啟示

教師要跟上時代的步伐，摒棄填鴨式的教學(xué)方法，在英語課堂上合理地使用新技術(shù)，用新技術(shù)武裝自己，積極主動地學(xué)習(xí)和接受新事物，不斷提升教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓自己的課堂富有趣味性，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。教師要及時了解學(xué)生的身心發(fā)展狀況，更要敏銳地覺察學(xué)生身邊流行的新興事物，掌握第一手資料，設(shè)計出更加適合學(xué)生的創(chuàng)新課堂，吸引學(xué)生全身心地投入課堂知識的學(xué)習(xí)，拉近與學(xué)生的心理距離，使學(xué)生對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，并保持對英語學(xué)習(xí)的新鮮感和自信心。

三、結(jié)語

教學(xué)的形式應(yīng)豐富多樣，點讀技術(shù)只是一個輔助工具，不能喧賓奪主。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，教育者要緊緊跟隨時代的步伐，利用好一切合理的高新技術(shù)資源。興趣是最好的老師，點讀技術(shù)能夠給英語課堂帶來前所未有的創(chuàng)新體驗，不論是對教育者還是對學(xué)習(xí)者，都具有無法抵擋的吸引力和極大的促進作用。教師要合理利用點讀技術(shù)，用輕松愉快的節(jié)奏引領(lǐng)學(xué)生到英語的海洋遨游。同時，教師也要不斷提升自己的能力，把英語課堂翻轉(zhuǎn)出新花樣，把自己打造成一個更加積極進取的現(xiàn)代“新”教師。