何乃娟

摘 要：我們享受科技高速發(fā)展的便捷，也被身邊大量的信息所困擾。有用的，無用的;健康的，有害的，形形色色。我們需要提取這些信息的關(guān)鍵內(nèi)容，并加以選擇。留下有用的信息，過濾掉無用的內(nèi)容，咱們要學(xué)會疾速、精確的提取信息的才能，需要我們進(jìn)行大量的閱讀。如何正確、有效的閱讀？是擺在我們面前的難題。 閱讀有課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是孩子們在教師的引領(lǐng)下使用多種措施，進(jìn)行文本的學(xué)習(xí)，掌握閱讀的方法，積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。課外閱讀是學(xué)生閱讀課本以外文字的行為，具有一定的隨機(jī)性和持續(xù)性。要達(dá)到這樣的效果，正確、恰當(dāng)?shù)恼n內(nèi)閱讀指導(dǎo)，必不可少。我們今天的教，是為了學(xué)生在離開課堂后，能自己閱讀，堅(jiān)持終身閱讀。

關(guān)鍵詞：閱讀程度 閱讀方法

新課標(biāo)中對于閱讀的要求，獨(dú)立閱讀的能力，重視情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步了解、鑒賞文學(xué)作品，遭到崇高情操與趣味的熏陶，能借助工具書閱讀粗淺文言文。因此，閱讀要學(xué)會正確的方法，達(dá)到一定的程度。才能稱之為“閱讀”。

一、閱讀方法的指引

（一）“不動筆墨不讀書”的方法

1.圈點(diǎn)勾勒

就是用特定的符號在閱讀時(shí)，在文本上，記載下自己瀏覽時(shí)的點(diǎn)滴感觸。用本身特定的符號，對于關(guān)鍵詞，疑難點(diǎn)，興趣點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。（低年級孩子，我常常規(guī)定一些符號，這樣孩子會形成固定的認(rèn)知，不至于符號千奇百怪，到最后學(xué)生自己都不知道這個符號是什么意思。）

2.作批注和課堂筆記

即在文章旁邊寫出自己的見地和感受?？梢云肺队迷~和寫作方法的精妙，寫出自己的心情、感觸;也可以記錄自己的不同見解或聯(lián)想到的相關(guān)內(nèi)容;或是指出原文的不恰當(dāng)?shù)?，或是有待商榷的地方?或是老師講解的重點(diǎn)知識。

3.寫讀書筆記

學(xué)會寫讀書筆記，只讀文字是不行的，讀書要做到“三配合”：眼、心、手親密合作。這樣可以保證讀書專心致志。人民教育家徐特立，在教育孫女禹強(qiáng)讀書時(shí)，提出“不動筆墨不讀書”的讀書方法。寫讀書筆記，是有用讀書的一種方法。在教學(xué)中，我總結(jié)了一些寫讀書筆記的辦法：①摘抄原文。閱讀中遇到優(yōu)美的段落、句子或是詞語，進(jìn)行摘抄。積累語言，豐富寫作資源。②以提綱的形式進(jìn)行摘錄。以一段話總結(jié)文章的主要內(nèi)容，一句話或是小標(biāo)題概括各部分的大意，培育學(xué)生提取信息、概括信息的能力。③寫閱讀感受。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本所蘊(yùn)含的思想感情。學(xué)習(xí)對文本中的人物形象，事件的發(fā)展、結(jié)果，語言表達(dá)等，進(jìn)行記錄。天長日久，就會形成寫筆記的習(xí)慣。不僅可以加深對文本的理解，掌握主要內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。也能提高閱讀者的記憶力和見解力的提升?？梢詴r(shí)時(shí)翻閱，定期反思。

（二）邊讀邊思考的方法

不思考的閱讀，是機(jī)械學(xué)習(xí)，毫無效果，死氣沉沉。閱讀應(yīng)會概括主要內(nèi)容、理清文章脈絡(luò)、能復(fù)述原文這些基本的要求。這些基本能力，在小學(xué)語文教學(xué)中采用循序漸進(jìn)的方式，逐漸，有序的加深。如在部編版四年級上冊就要求能復(fù)述課文內(nèi)容。不僅如此，還需要通過思考作者的布局，用詞的考究，方法的運(yùn)用，來提高自己閱讀的質(zhì)量。

二、閱讀要達(dá)到的程度

（一）學(xué)會閱讀

閱讀可以讓我們縱橫古今，穿梭在時(shí)空之中，和我們素未謀面的作者進(jìn)行心靈的溝通。閱讀，可以充盈我們的大腦，提高我們的審美能力。

1.略讀是粗略的讀，就是瀏覽性的泛讀

對于故事情節(jié)簡單，或是內(nèi)涵不是很深的內(nèi)容，可以泛泛的讀。就是了解其主要內(nèi)容，短時(shí)間內(nèi)，獲取更有價(jià)值的信息。

2.精讀就是品鑒詞句，體會文章的魅力

讀通讀透徹。這主要針對古詩詞，經(jīng)典篇目。這類文章要重復(fù)地讀，最好能熟讀成誦。還需要細(xì)細(xì)品讀體會作者的立意，好詞佳句的妙用，寫作方法和視覺的獨(dú)特之處。才能將書中的精華提煉出來，有機(jī)會為己所用。

3.速讀，就是提煉式的閱讀

有時(shí)，為了尋求某個的答案，或是收集某方面的信息，或是在立刻要了解文章的主要內(nèi)容。要求集中精力，提煉關(guān)鍵信息。疾速閱讀的辦法在于大腦要比眼睛要快。或是大腦和眼睛要比嘴巴快。速讀需要訓(xùn)練。先讀準(zhǔn)，讀通，再讀快，然后不斷地訓(xùn)練可以更快，更有效。速讀能在一定的時(shí)間讀到更多的內(nèi)容，很符合這個快速發(fā)展的時(shí)代。

（二）學(xué)會選擇讀書

學(xué)海無涯，從浩如煙海的書籍中有益于自己的書籍很重要。首先要選取內(nèi)容符合閱讀者心理健康，積極向上，弘揚(yáng)正能量的書籍。可以選擇經(jīng)典的名著或是名人傳記。再次是確定哪些需要細(xì)細(xì)品讀，哪些泛泛閱讀。如流傳廣泛的篇目需要精讀。那些時(shí)尚的，或是故事情節(jié)簡單，應(yīng)景的文章略讀或是速讀就行。一本好書，如燈塔上的明燈，一面鏡子給我們指引，引導(dǎo)我們思考、反思。反之，則適得其反。

讀文字，不是真的閱讀。只有細(xì)心的品味，認(rèn)真的思考，有質(zhì)量的積累，才稱得上閱讀。我愿在學(xué)生閱讀的長路中，披荊斬棘，開山擴(kuò)路。

參考文獻(xiàn)

[1]扈守業(yè).淺談初中語文閱讀方法指導(dǎo)[J].讀與寫（上，下旬），2017，14（13）：80—86.

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